双创背景下高校计算机公共课新生态模式的构建

文章首先对高校计算机公共课进行了概述,然后提出了双创背景下高校计算机公共课新生态模式的构建策略,包括教学目标设定要"接地气"、教学内容设计立体化、合理选择教学模式、优化教学环境、完善教学评价体系五个方面。     

高职计算机公共课教学改革实践

高职计算机公共课课程教学改革是各高职院校面临的重要问题,其改革的关键在于计算机公共课如何服务专业,具备高职的特色。这决定了计算机公共课教改首先要对培养目标进行定位,同时深入调研学生的实际情况,然后结合专业要求,应用课程群开发技术,制定计算机公共课教学改革方案,并在教学中实践。     

高职计算机公共课精品课程建设实践探讨

文章在正确认识精品课程建设的基础上,对计算机公共基础课精品课程建设进行了实践探索,并对网络环境下精品课程建设的技术局限性进行了分析。     

高职院校计算机公共课的教学改革与实践

计算机应用基础是高职院校非计算机专业的公共课,是非计算机专业学生基本技能的重要组成部分,有其独特的地位。在认真分析高职院校计算机基础公共课教学的形势和存在问题的基础上,以创建国家级精品课程的规格为标准,对该课程进行了全面改革和实践经验的探索。     

师范类院校计算机公共课教学开展研究

本文主要研究在信息大爆炸的今天,如何在师范类院校及作为代表的学前教育专业开展计算机公共课教学。文章从分析课程和学生基础知识现状开始,分析Blending Learning在合肥幼儿师范高等专科学校的实践,提出课程设计定位,进行以赛代考考试改革等方式,总结学生对教学环节和教学方式的偏向。为培养师范专业学生的自主学习意识和能力提出了思路与参考。     

高校计算机公共课教学改革探索与实践

针对目前高校计算机公共课理论和实践教学中的现实,分析了高校计算机公共课教学的现状和存在的问题。在探索与实践计算机公共课程教学的改革中,针对性地提出了计算机公共课教学改革的设想,同时提出了计算机公共课教学改革可实施的具体措施。     

公共课教学中的分档考核

随着“因材施教,分类指导”教学法的推广实施,如何对职业技术院校学生的学习成绩进行考核评估,就是一个迫切需要解决的问题。如果仍然是一张试卷,一种考评标准,那就会挫伤学生的学习积极性,造成诸多不利的心理影响。对于教学来说也就失去了分类指导的意义。由此看来,与分类教学相适应的分档考核就是值得探索和尝试的了。     

高职院校计算机基础课程考核方法的创新与实践

本文研究并探索了采用分层考核与分层成绩评价相结合的方法,旨在增强高职院校计算机基础课程教学效果,通过改变考核的重点以调动学生学习的主观能动性,提高教学效率,强化教学效果。     

浅谈新背景下的高职计算机公共课改革

面对目前高职计算机公共课的现状,就怎样提高高职学生计算机应用能力和教学效果进行反思,讨论其课程改革问题。提出改革的必要性,从提高教师自身素质、教学内容等方面提出可行性实施方案意见。     

浅析我院计算机公共课教学

分析了我院计算机公共课教学的现状,提出改革思路和几点建议.     

高等学校行政管理专业实践教学体系构建的问题与路径研究

本文结合当前学术界对普通高校行政管理专业实践教学理论研究的现状,针对经调研访谈所掌握的行政管理专业实践教学存在的共性问题,提出行政管理专业教育质量的提升需在科学合理的培养方案指导下,既多途径提高实践教学教师队伍素质,也需学生积极配合.     

浅谈模块化教学在艺术类专业计算机公共课程中的应用

文章介绍了艺术类专业计算机公共课程的教学现状,分析了模块化教学应用于艺术类专业计算机公共课程的优势,介绍了教学实践中的具体做法,通过调查,考察了模块化教学应用于艺术类专业计算机公共课程的效果,总结了应用中应注意的事项、不足和局限。     

论计算机基础课的教学改革

在现今社会中,人们把计算机的使用能力及其应用水平作为衡量一个人工作能力和业务水平的重要标志之一,而作为培养这种能力的计算机基础教育改革,必将引起计算机基础课内容、结构、授课方式等方面的变化。本文论述了计算机基础课教学改革的几种想法。     

新形势下高职公共基础课教材建设思考

高职公共基础课程教材与专业课程教材相比,覆盖面大,影响力强.2019年,?国家职业教育改革实施方案?和?职业院校教材管理办法?等文件的相继出台,为高职公共基础课程教材建设指明了方向.在此形势下,有必要对高职公共基础课教材建设进行研究,梳理高职公共课教材建设状况,分析国内外环境变化对高职公共课教材的现实挑战,对于推进教育...     

高职院校公共基础课改革的实践与探索

随着国家示范性建设项目的进展,公共基础课的改革成为许多高职院校课程体系中的重点和难点。结合本校的实际情况,从指导思路、改革思路、建设目标、改革内容和要求等方面论述了公共基础课改革情况,并以高职数学和高职英语课程为例来印证改革的成效。     

以学生为主体的研究生课程教学质量评价

学生评教是研究生课程教学质量评价的重要方面。借鉴国外先进教学评价理念开展了学生评教的指标体系设计,研究以学生为主体的研究生课程教学质量评价方法,并以某专业前沿课程为例给出了评价指标,最后对评价过程的实施和评价结果的应用进行了深入分析。     

新课改导向下师范生的教学技能评价研究

《新课标》的颁布,为全体教师(包括职前教师和在职教师)教学技能的评价带来了新的思路。在分析传统教学技能评价弊端的基础上,依据新课程倡导的教学评价观,从评价理念、评价策略、评价模式三个方面提出了基于新课程的教学技能评价体系的构建,对当前高师院校教学技能的有效评价具有一定的参考价值。     

公共任选课程模块中"隐性课程"的内涵、特征及其价值浅探

公共任选课程模块作为学生专业知识之外的重要补充,有其自己本身的特点:第一,申报开设课程,确定教学内容,教师的自主性较强.第二,可由教师按照所开课程的教学要求和目的自由选取教材,甚至可由教师按教学意图自编教材.第三,学生对自己选定修读课程有绝对的自主权.教育者明晰隐性课程的教学思想,加强隐性课程的设计,有意识地加大隐性课程的教学力度,并通过教育者价值取向的一致性引导学生,实现教学过程中显性课程和隐性课程的双重教学目的,让学生走入社会,在服务社会的同时,朝积极向上的方向引导社会主流有着不可估量的价值.     

新课程中的教师新视野

教师是新课程改革的具体实施、研究及影响改革成功与否的关键因素，必须澄清认识，并对自身教育理念进行反思从而树立科学的教育观念，本中的新视野分别指向学生、师生关系、课程、教育同行和评价标准这五项内容。     

新建本科院校公选课教学改革的实践与思考

阐述了加强公选课建设的重要性,分析了在公选课建设过程中存在的问题,并提出相应措施,以加强公选课建设,从而促进公选课教学质量的进一步提高。