高师学生的创新素质及其培养

高师生创新素质包括创新知识、创新能力、创新意识和创新个性四个方面。师范教育只有更新教育观念,进行教育内容、教育活动乃致教育环境的全方位改革,方能实现培养具有创新素质师范生的教育目标。     

论高师学生素质培养

高师学生素质培养的关键是要与时代特点结合,从社会发展和需要的角度,构建一种新的高师学生素质教育内容框架,包括:培养学生以科学理论为指导的思想政治素质、培养学生掌握新的教育理论的教育工作者、培养学生适应信息时代要求的信息处理能力、培养学生适应新世纪较强竞争性特点的心理素质。     

论高师学生的素质培养

论高师学生的素质培养范安平眭依凡基础教育由“应试教育”向素质教育的转变,涉及到教育思想、教育观念、教育结构与手段、教育内容及方法等诸多方面的更新与变革,但关键还是要拥有一支高素质的教师队伍。高等师范教育如何适应现代教育的需要,培养出高素质的中学合格教...     

高师学生创新素质的培养

创新素质是知识经济时代对教师提出的新要求。本文试图从创新意识和创新能力两方面对高师学生的创新素质进行分析 ,并从校园环境、教学、课程结构以及考试四个方面来论述对高师学生创新素质的培养     

高师学生信息素质的培养

在信息社会里 ,信息素质已经成为现代人所必须具备的文化基础之一。高师学生是未来的信息工作者 ,加强对高师学生信息素质的培养更加重要。我们要采取有效途径提高高师学生信息素质     

培养高师学生的综合素质

目前,素质教育已成为时代的呼唤和要求,全面推行素质教育,已成为我国教育改革和发展的主旋律。从培养人才的整体进程及社会的可持续发展战略对人才的需求来看,作为人才培养的“母机”—高等师范院校,推行素质教育显得更为重要,因为她培养出来的应是一代又一代能承前启后、继往开来、推陈出新、顺应历史潮流的新型的社会主义教育人才,绝大多数要承担为人师表、教书育人的历史重任。要提高师范院校学生的综合素质,就必须在以下几个方面下功夫。一、培养学生科学的世界观、正确的人生观和价值观科学的世界观、正确的人生观和价值观,是…     

高师学生教学素质培养探析

在教改不断深入的今天,对教师素质的要求越来越高。文章论述了高师作为培养基础教育师资的摇篮,如何在教学中培养学生的教学素质。     

高师学生应具备的素质及其培养问题探讨

长期以来,由于高等师范教育办学指导思想以及对师范生应具备的素质要求不明确、不具体,对师范教育特点重视和强调不够,使得高师培养出来的学生往往不能适应我国和时代的要求。从对我校1981——1991届毕业生质量抽样调查情况看,在近3千名毕业生当中,专业思想不牢固、师德状况较差、知识结构不尽合理、教学基本功不扎实以及组织管理能力较差的情况各占相当的比例,并引起了用人单位的不满意。这种状况的存在不仅影响着中等教育的质量,而且也很难完成时代赋予高师教育的重任。因此,高师教育要提高质量,培养大批合格的、受中学欢迎的教师,就必须对高师教育进行大胆的改革,进一步明确高师教育的办学指导思想,进而确定培养目标的具体标准,然后围绕培养目标,制订切实可行的措施。那么,时代要求今日的高师应具备怎样的素质以及应采取怎样的教育培养措施呢?     

谈高师学生创新素质的培养

加强高师学生创新素质的培养是时代发展的要求,是改善高师学生的素质状况和适应未来职业特殊性的需要。培养高师学生的创新素质,一方面学校要从推进素质教育、加强师资队伍建设、改进教学方法和营造良好的环境氛围着手,为学生创新素质的培养提供良好的外因条件;另一方面要引导学生夯实基础,增强创新意识,转变学习观念,加强实践锻炼,为学生创新素质的生成提供内因条件。     

浅谈高师学生从师素质的培养

一种普遍存在的倾向 高等师范院校的培养目标是明确的——为中等学校(主要是普通中学)培养师资。因而,在办学上要充分体现师范性特点。 就目前高等师范院校办学的一般情况来看,可以说是努力加强学生从师素质的培养训练。如在课程设置上除师范院校传统的教育学与心理学课程外,教材教法课在高师文理各科占有越来越重要的地位。此外,在某些选修课的设置上,如中文专业的文言文知识解析、工具书使用,文理各科的硬笔书法等,都旨在加强学生从师素质的训练,也收到了一定的成效。但是,若从学校的整个教学活动来看,这些加强的措施不过是修修补     

高师院校学生信息素质的培养

本文针对高等师范院校学生的信息素质的培养问题进行了调查研究,并尝试提出提高师范生信息素质的对策.     

浅谈高师学生素质能力的培养

本文分析了当前高师学生素质能力的现状，认为高师学生能力培养，应从课程设置、教学内容、教学方法等各方面同时进行改革，综合治理，才能有所成就。     

论高师学生健康心理素质的培养

要培养和造就出高素质的新时代需要的人民教师，必须重视和加强高师学生健康心理素质教育。培养高师学生健康心理素质应从了解、分析学生的心理现状入手，激发学生自身的健康心理意识，加强教育教学各环节的健康心理教育。     

试论高师学生创新素质的培养

当人类即将进入 2 1世纪的时候 ,由于科技的飞速发展与国家间竞争的加剧 ,我们正处于一个充满机遇与挑战的时代 ,创新与发展则是这个时代的主题。江泽民主席指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”一个民族若具有创新意识 ,科技、经济就会飞速发展。如资源贫乏的日本之所以能在二战之后一跃成为世界发达国家 ,其妙计就在于他们的民族创新意识非常强。从世界发展的趋势看 ,国家间的竞争是人才的竞争 ,其实质是承担培养人才任务的教育的竞争。高师教育作为培养教师的摇篮 ,在培养民族创新精神和创新人才方面肩负着特…     

高师学生素质结构及其构建

面对知识经济时代和全面建设小康社会对高素质人才的迫切需求，作为教育工作母机的高师教育，其人才培养目标、培养模式以及与此相关的教学内容和方式方法必须作出调整和改革，以期在新的基点上构建高师学生的知识结构和素质结构，使之成为“一专多能”的复合型人才。     

高师学生语文素质培养策略论

课程改革方案的实施在整个教育界必然形成“多米诺骨牌效应”,高等师范中文教育面对改革的大潮,应做怎样的回应,取决于中文教育的根本宗旨,即中文教育归根结底在于培养受教育者适应社会与时代发展所,必须具备的大语文素质。培养学生语文综合素质的关键,不仅在于认识,而且在于方法或者说策略。     

校园文化建设与高师学生素质培养

校园文化作为社会大文化的亚系统,在学生的综合素质培养方面具有重要的作用。高师学生的培养目标、职业特征以及素质教育的内在规定性,要求我们必须重视和加强校园文化建设。笔者从校园文化的内涵与作用入手,并结合高师学生的素质教育,着重分析和阐述了校园文化建设的途径以及有效发挥校园文化功能的几个问题。     

高师学生信息素质培养论略

在高等师范教育中，培养学生的信息素养，使学生具备获取、理解、处理、创造、发布信息的活用能力，创建学习化环境，建构以学生为中心的学习理论，促进教师角色转变。适应信息时代对教师的新要求，高师院校要尽快培养出大批既具有信息素养，又能理解和适应网络文化，参与网络文化创造的优秀教师队伍。     

研讨式教学模式及其对高师学生科学素质的培养

研讨式教学是一种新的教学模式,对培养的科学素质有重要作用。本文通过有机化学及实验的教学实践,探讨了构建有机化学及实验教学观念、教学内容体系、教学过程及实践,并突出了培养学生的科学素质。     

简论地方高师学生综合素质的培养

建设终生学习型社会,需要地方高师从思想品质素质、科学文化素质、身体心理素质,审美素质等方面培养学生的综合素质,为就业后培养中小学生的综合素质打好基础.