快乐的游戏

今天,杨老师带我们玩了反口令的游戏。游戏规则是:老师说一个词语,我们做出跟词语意思相反的动作。采用淘汰制,做错动作的同学在旁边当观众。游戏开始!教室里静悄悄的,只等老师发号施令。我们都竖起耳朵仔细听,生怕自己出现错误闹出笑话。杨老师突然说:"坐下。"我们都"唰"的一下站起来,杨老师微笑着点点头。"举左手。"杨老师又一次发出口令,我立刻举起右手。有几位同学乖乖举起了左手,大家哄堂大笑。那几位同学很不好意思,脸红到了脖子根,坐到了观众席上。游戏继续,杨老师快速说出"大西瓜",我们立刻用手拼成一个小西瓜,这次没人出错。我心想:哈哈!我成功     

“超载”的教室

太阳公公脸上蒙了一层薄纱,难道他害羞啦?坐在妈妈的电瓶车上向正星琴行进发,我心中不安的感觉一阵阵翻腾:不知这次有没有新成员再挤到这小小的教室里来呢?我的座位不知能不能保住?唉,要不是因为古筝十级考试要考乐理,我才不愿意挤到这鬼地方来呢!沿着狭窄的楼梯艰难地攀登,刚进教室,一股热气扑面而来。总共十几个平方米的教室里,已经     

星星花盛开的时候

这是一棵很老很老的槐树了,连它都不清楚自己的年龄了。碧绿的长藤缠绕着粗壮的棕色树干,细小的枝枝蔓蔓从长长的树枝上垂下来。茂盛的树叶投下一片绿绿的浓荫。夏日的阳光斑斑点点地从树叶间的缝隙中透出来。此时,正是槐花开的时候,米色的花朵一串串垂下来,像风铃一般,一摇就散发出一阵阵淡淡的清香。"摘槐花去喽!"一帮男孩子蹦蹦跳跳地冲向老槐树,候,像风阵淡男孩     

我最敬佩的一个人

<正>如果你问我:"你最敬佩的人是谁?"我会毫不犹豫地说:"李老师。"为什么呢?事情还得从头说起。我原来是出了名的淘气包,在学校常常惹事,也不知道挨了老师多少批评,在家爹妈也拿我没办法。     

学魏书生的故事之三十七:犯错误写说明书实验

正魏书生刚教书的时候,曾要求犯错误的学生写检讨书。那些检讨书往往是千篇一律,如出一辙:"我犯了一个大错误……给别人,给集体造成了不好的影响……我大错特错……请老师原谅……今后一定下决心改正……决心做到以下几点"云云。魏老师觉得,这样写浮皮潦草,不能触及内心深处,不容易找到纠正错误的有效方法,于是在1979年提出了新的要求:用写有心理活动的说明书,代替检讨书。在说明书中要使用心理描写的表达方法,描绘出心理活动的三张照片,每张照片上都有两种思     

小说遇见推理:绽放最美的思维火花

思维发展与提升作为新时期语文学科的四大核心素养之一,受到很多老师的关注。小说作为以刻画人物形象为中心的一种文体,具有生动的故事情节与环境描写,教学中,不妨“以逻辑思维方式作为解读小说文本的一把钥匙,进入到小说丰富的精神世界中去”。这一解读方式直击小说思维内核,理解其内在逻辑意图,训练学生逻辑思维能力。     

家园携手关注幼儿的行为与心理系列之二:失衡的爱

个案简述:圆圆原本是个聪明可爱的小女孩,热情、好学、自尊心强,可进入大班以后,她却性情大变。对她前后判若两人的行为举止老师和家长都感到很奇怪。这是怎么一回事呢?     

找回迷失的自我——入学适应性心理辅导个案分析

在入学之初,高一新生对新的学习和环境适应不良的现象比较普遍。面对环境的变化、学习任务的变化和生活方式的改变．不少学生仍抱守以前的认识经验看待新的生活和学习,不能以动态、发展的眼光看待环境和自我。因此,这些高一新生不完善的认识水平和不正确的归因方式,导致他们在升学后第一次重大考试中,丧失了优越感,降低了自我评价,使自尊心、自信心受到严重威胁,在新的定位中迷失了自我。部分学生还将这种自责、不满投射到外界,认为同学的高傲、冷漠伤害了自己。本文着重突出对入学适应性心理问题辅导的完整过程,分析了适应不良、心理失衡产生的根本原因,即错误的思维方式：提出具体可操作的调整方案。     

残疾人社区康复模式探讨——从社会保障实施社会化的视角

残疾人社区康复模式是社会保障管理及运行社会化的体现,它强调以社区为依托,在社区资源整合的基础上,对残疾人生活的物质环境、心理机制进行调整,实现残疾人全面康复、参与社会生活.残疾人社区康复模式的资源基础、筹资机制、管理协调、服务提供、技术指导以及支付方式是这种模式持续、合理发展的关键要点.