浅斟低唱“品”茉莉

正《爱如茉莉》一文描述了父母之间相濡以沫的关爱,一如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。本课重点是让学生通过细节的品味,领悟为什么妈妈说"真爱如茉莉"。一、巧抓细节"品"真爱《爱如茉莉》成功地运用了细节描写,那简单、平淡的动作和话语,那淡淡的神情,都犹如一朵朵茉莉幽幽绽放,最终产生爱如茉莉、     

紧扣文本,读出美丽——苏教版五年级上册《爱如茉莉》第一课时教学谈

<正>《爱如茉莉》是苏教版五年级上册的课文,文章用独特的视角,揭示蕴藏在平凡生活中的爱情,展现了一幅温馨的生活画面。让学生透过字里行间,感悟文中的真情,读出美丽,是我第一课时的目标。为此,我根据自己的课堂实践,谈谈教学体会。一、品读课题,感受题目之美课题对文本来说是关键。阅读教学中,教师要引导学生从课题入手,探寻文本的主旨,体会题眼的美,这样才能切入主题。《爱如茉莉》的题目本身就点明了文章的内涵,将茉莉     

让爱如茉莉般绽放——《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》是一个散发着茉莉般清香的真情故事,一处处感人的细节描写流淌着至真至美的爱,使人情不自禁地被感染、被打动。“我”——映儿,最初对淡如茉莉的爱不以为然,可是经历了妈妈生病住院这件事。特别是亲眼目睹了病房里爸爸妈妈执手而眠的那一幕动人情景,内心受到震撼,再听到爸爸妈妈互相照顾的朴素话语,“我”由衷地发出了这样的慨叹：哦,爱如茉莉,爱如茉莉。     

追求走向表达的阅读教学

三位老师执教了《爱如茉莉》,下面是她们对文章最后一句话的教学实录。课文:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。第一位老师:师:为什么连用了两个爱如茉莉?生:可以更加突出“我”被爱感动了。师:作者开始不理解,说“这也叫爱”,后来目睹爸妈的爱,最后是由衷地赞叹“爱如茉莉”。第二位老师:师:读一读,体会一下,两个“爱如茉莉”有什么不同?为什么要用两个“爱如茉莉”?生:后一个比前一个更加深刻。师:这样写为了表达什么?生:为了强调爸爸妈妈之间的爱。第三位老师:师:谁能代作者表达自己的感受?生读。师:作者开始对妈妈说“爱如茉莉”感到疑惑,现在把问…     

《爱如茉莉》第二课时教学设计

《爱如茉莉》是苏教版课程标准实验教科书五年级下册的一篇新课文,描述了父母之间相濡以沫的关爱,犹如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。课文以“爱如茉莉”为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体内容。     

追寻表达实效 徜徉人文意蕴——于永正、薛法根执教《爱如茉莉》片断赏析

正《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。文章事小情真,感人至深。而如何在教学中有效地落实人文性和工具性,甚至把这两者有机地融为一体。两位特级教师于永正和薛法根在教学《爱如茉莉》这篇文章时,既体现了工具性的落实与训练,也散发出人文性的淡淡     

《爱如茉莉》第二课时教学设计

一、教学内容《爱如茉莉》是苏教版课程标准实验教科书五年级下册的一篇新课文,描述了父母之间相濡以沫的关爱,犹如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。课文以"爱如茉莉"为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体     

对话,因生活而精彩

<正>[案例]《爱如茉莉》以清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院后,爸爸去医院照顾的事。在教学中,为了让学生能够感悟父母间的爱如茉莉一样平淡,我特出示了以下两句话:     

紧扣文本,读出美丽——苏教版五年级上册《爱如茉莉》第一课时教学谈

《爱如茉莉》是苏教版五年级上册的课文,文章用独特的视角,揭示蕴藏在平凡生活中的爱情,展现了一幅温馨的生活画面。让学生透过字里行间,感悟文中的真情,读出美丽,是我第一课时的目标。为此,我根据自己的课堂实践,谈谈教学体会。     

细节需要“细”体会--《爱如茉莉》重点难点教学

苏教版五年级下册《爱如茉莉》一课教学的重点和难点是品读文章细节，感受父母间平淡却深厚的亲情，体会父母间的真爱为什么如茉莉一般。     

爱如茉莉

爱情,古今中外文学作品的永恒主题。《爱如茉莉》讴歌的正是这一主题。它是一篇感人肺腑的散文佳作。本文在表现情感上看似清淡,实则浓烈,与标题“爱如茉莉”十分契合。这种秀外慧中的佳作值得一读。     

与学生一起感悟“爱”

<正>《爱如茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文,作者以生动传情的笔触,描写了父母之间的互相关爱,有如茉莉一样洁白纯净,芳香宜人,抒发了对这种"爱"赞美之情。教学这一课时,我先播放音乐《牵手》,让学生在音乐中感受"爱"的温暖、博大、深情,     

建构语言的画面,进入言意的空间

<正>《文心雕龙》中云"一切景语皆情语"。作者通过语言所描绘的形象、刻画的细节总是在表达着文字背后的意韵,而抓住这些"画面"是进行深刻体会的支点。一、寻找课堂之中的"画面"在《爱如茉莉》一文中有这样一处描写:"妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的     

浸润茉莉芬芳 细品人间真爱——苏教版五年级下册《爱如茉莉》教学设计

教材简析:《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇语句平实但又感人至深的叙事散文,文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院爸爸去医院照顾这件小事,字里行间都释放着那清新含蓄如茉莉般的芬芳与光泽,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无     

让课堂弥漫茉莉的芬芳——《爱如茉莉》之案例赏析

《爱如茉莉》是苏教版教材五年级下册的一篇阅读课文.课文文质兼美,缓缓流动的语言如绽放的茉莉,将爱的芬芳弥漫在字里行间,弥漫在人的心头.在听了我校衡清婷老师执教的《爱如茉莉》一课后,于是有了一种表达的冲动. 一、深入浅出,把握"爱"的脉络 教师只有与文本进行深层次的对话,在文中多走几个来回,才能把握作者的写作意图,把握文本的内涵.教师只有在把握作者的写作意图,把握文本的内涵时,才能根据教学的需要,创设出良好的教学情境.     

用心品读文字背后的真情——以《爱如茉莉》一课教学为例

《爱如茉莉》是一篇清新、朴实的散文,作者以“爱如茉莉”为题,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾的小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡而馨香。文章语言简洁、含蓄,以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容,以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索,对父母病房中情景的出人意料的解剖,形成了绝妙的构思,十分引人入胜。     

爱如微笑

5月10日晴 有人说爱如茉莉,色彩纯净,清香扑鼻;有人说爱如大海,宽广无边,回味无穷;有人说爱如潮水,滔滔不绝,铺天盖地……而我认为爱如微笑。周日上午,阳光明媚。我像往常一样打开《奥林匹克起跑线》一书,选择其中的一个综合练习做了起来。     

扎根生活,指导写作

＂生活是最好的课堂。＂生活五彩缤纷,多姿多彩,是写作取之不尽的源泉。教材中有不少文章也源于学生的生活,如《珍珠鸟》、《水》、《爱如茉莉》;也有许多作文要求学生走上社会、认识社会,如《写春联》、《采访×××》,     

巧妙点拨 深度拓展——《爱如茉莉》第二课时教学设计

正一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级的一篇新课文。文章以清新优美的笔调,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照料这件小事,描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉,洁白纯净,素雅     

从细微之处捕捉真情——《我爱我家》作文教学案例

师:亲情是人间真挚而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人。你读过哪些表现亲情的诗文?生:《爱如茉莉》《背影》《游子吟》……