小猫"淘淘"

我有一只小猫,叫"淘淘". 我的淘淘很可爱,一身雪白的毛,大大的眼睛里总藏着胆怯.它长着一个小巧灵敏的鼻子,整天东嗅嗅西闻闻;小小的爪子老也不闲着,这挠挠那抓抓;耳朵也是软绵绵的,摸起来真舒服.淘淘缩起身子来就像一团雪.     

"我也有老的一天"

每次我坐在公交车上,都觉得很惭愧,我总会想起一句话:"我也有老的一天。"这句话并不是出自于我的口中,而是一位中年妇女说的。事情是这样的:有一天,我坐车出去玩,天气很好,我正坐在窗边,     

普通话"很"与东北方言"老" 组合功能的异同考察

普通话中的"很"与东北方言中的"老"在各自的语言系统中都是常用的程度副词,在实际语言环境中能起加深说话人语意程度的作用.本文拟在组合功能角度,从"很"和"老"后接形容词、动词成分、名词三个方面比较二者的异同.由于在东北方言中,"老"作为程度副词时绝大多数情况都用于"老……了"这一结构槽,所以本文主要探讨"老"用于这一语言槽中时与"很"的异同.     

"下课"的四种"读法"

我曾经用心观察过不同的教师在不同的课堂情景下对下课的不同读法. 　　"下课吧……"刚走上工作岗位的我,伴随着下课的铃声,读着"下课"两字,神情严肃,语气平淡,显得很是无奈.那节课教的是如何解决稍复杂的"归一应用题"(原先的老教材内容).……     

[问题探索与操作方法之三]如何使学生武术技能训练与武德精髓陶冶相得益彰?

问题: 在建校初期,前任校长沈洪就提出了以武术教育为突破口,"以武育人,以武激智"的办学思想.要求学生不光要习武,还要体现出武术的"精、气、神".那时我刚从大学毕业进入思源中学,不知道从何处下手,感觉很有压力.之后,在上海精武会施玉良教练的指引下,开始了我校的武术特色教育.     

一位丹麦父亲的“责任教育”

老劳特是这里鱼市场的大户.有个1.9米多高的儿子.很懂事而且听话.除了上学外。课余的时间几乎都在帮助父母劳动。老劳特一向是个乐呵呵很和蔼的人,只是那次是个例外。我亲眼看到老劳特把小劳特拽上汽车.脸色铁青。我急忙上前探问究竟。老劳特黑着脸告诉我.今天下午     

数形结合的精彩——评罗鸣亮老师执教的"解决问题的策略"

新课程的"问题解决"与老教材的应用题有哪些区别和联系?在理论上,专家和一线教师都有不少研究,也有很多可喜的成果和共识.但是不少数学教师都有一种感觉:在课堂教学中如何突显新课程"问题解决"的理念其实做起来很不容易.带着这样的闲惑和学习的心态.我走进了青年名师罗鸣亮的课堂--"解决问题的策略".     

我的"秘密花园"

读小学低年级时,我曾经拥有过一个"秘密花园".那时候我家还住在一个老小区,房子墙壁外爬满葱郁的爬山虎,墙头上长满野草.在我家旁边的两栋房子之间,有一条狭窄的走道,穿过那里,有一排整齐高大的银杏树.银杏树旁边,是一个小小的水塘.小水塘的水很澄澈,在水面可以看到天上白云的影子.有时候,一片银杏叶翩翩落入水中,漾起细碎的波纹,整个水塘就像一块被轻轻敲碎的玻璃,其中倒映的画面渐渐隐去.可不一会儿,那些云彩的影像又会浮现,还是那般悠然.     

奶奶、老屋和牛

我半岁时就被送到奶奶家,直到五岁. 奶奶住的是老屋,好老好老.老屋是木板房,“地板”则是石头.老屋虽老,但很结实,现在还屹立在萋萋荒草里,只是不再是我的天堂,而是小动物们的天下. 家里包括我在内,有堂兄妹四个,而奶奶最疼我.     

我家住在铁轨旁

火车汽笛拉响我走神的心情去黑夜。——题记在我家不远处有一条很老很老的铁轨,细细长长、歪歪扭扭地通向远方。我不敢确定这条铁轨究竟有多老,但最起码在我的记忆里,它是陪着我长大的。在那些被风吹散的岁月里。唯独铁轨愿意做我的影子。     

树的名字叫"扶起"

校园内有一棵老杨树,一搂粗,据说与学校同龄,所以很珍贵,用铁栅栏围起来,很像是一件古物.更奇的是这棵树居然有个名字叫"扶起",遒劲的大字是由省里一位著名书法家写的,上书"扶起"二字的牌子就立在树旁.     

让应用题教学走向多向"对话"

那一次,我被市教研室安排到某校“送教下乡”。我当时执教浙教版十一册数学,按上课时间推算,正好教分数（百分数）除法应用题。可公开课上应用题,很容易会让教师唱独角戏,特别是高年级学生,即使会做也不愿意讲思路。不少老师劝我还是上别的内容。可考虑再三,我还是决定按教学进程上分数（百分数）除法应用题。尽管在新课标中,应用题将以解决问题的形式分散出现,不再像老教材单独安排一个单元进行教学。可现在各校还有不少年级都使用老教材,应用题教学仍有其研究的价值。     

用"往事处理技术"解决"孩子粘着妈妈"的问题

我到一所小学参加家长会,一位年轻母亲对我说: "我儿子老粘着我,还特别胆小,怎么办?" "能说具体点儿吗?"我问. "一到晚上,老是往我怀里扎,一会儿亲亲胳膊,一会儿亲亲手,一会儿亲亲我的脸.上卫生间、阳台都不敢自己去,老拉上我,睡觉也不敢单独睡,到现在还跟我睡在一起.您说这算不算'恋母情结'?"     

武术让我体会良多

自从学校开展第二课堂活动以来,我就积极参加武术特长队训练。经过3年多的训练,我感受到了武术带给我的快乐,也收获了很多很多。学习武术之前我就知道这会很辛苦,但是进行了系统的武术学习我才发现,这比想象中的更辛苦。每次课要练习的基本功,到每个新的武术动作,对于我们这些女同学,困难很大。还有很多动作总是不好意思做,认为自己做得丑。     

“武”动精彩——以武术教育促进幼儿身心健康发展

在挖掘和提倡中华民族传统文化过程中,对幼儿进行武术教育是很有价值的一项活动。为此,我们将武术教育作为我园特色,进行了一系列的思考和实践探究,在幼儿园开展武术活动,其根本目的在于     

"素读"《老子》第33、34章课堂实录

<老子>第33、34章授课过程 　　师:今天我们学<老子>第33、34章.快速动嘴念一遍.看看有没有难读的字.征询一下:这样的文字还要不要老师范读?不要,我们就直接实行初读"一二一"法则--我伴读一遍,你自己读两遍.再跟同伴读一遍.我的声音大点.你们稍微控制点.当然,你的"二一"程序完成了,就给我个"OK"的手势.开始吧.……     

老编热线实录

有心事,找老编;老编热线,沟通无限。别忘了,每星期五下午拨打老编热线(010)63020739,老编与你有个约会呦!1.实录一.通话人 河北石家庄市某小学蒙蒙 蒙蒙:你好,老编。我最近很想念一个男同学,他原来和我一个班级的, 后来转学到北京了。他走之后,我就一度陷入了单相思之中,也不知道他是否想我。 老编:原来你们的关系就很好吗? 蒙蒙:是的,我们曾经很要好,是无话不说的好朋友。时间一长,我心里有些害怕,怕家长和同学说我们早恋,就故意疏远他。后来,他竟然没有向我告别,就去北京上学了。我知道,他肯定有些怨恨我。前几天,我收到了他的一封信,…     

迁移教学法在"跃步双摆掌"教学中的运用

武术的性质和特点决定了武术课的教学形式有别于其它体育门类的教学 .它内容的多样性和复杂性决定了学生要有一定的协调感 ;它的动作的难度感和特有的意识节奏感决定了学生要有一定的基本功 .然而 ,就武术普修课而言 ,学生的武术基础是参差不齐的 ,如果按照传统的教学方法授课 ,很难达到预期的教学效果 .于是迁移教学法就成了武术教学活动中的最基本的、最常用的教学手段 .所谓“迁移教学”实际上就是把已经学到的知识、技能、甚至方法、态度转移到学习新知识、新技能上去 ,使以前学过的知识影响到将要掌握的技能上 .“跃步双摆掌”是“大跃…     

"老封建"买保险

嘿!告诉你一件新鲜事,老封建也买保险了。你一定很想知道这个人是谁吧!告诉你,他就是我“爷爷”。以前,不知道保险公司的人到我家做     

谈武术教学中学生健康人格的培养

社会心理学研究表明,人格的形成和发展与人的长期行为密切相关。武术特别注重行为方式和质量,这不仅在防身、健体方面有很重要的作用,在人格形成方面也有很重要的作用。但目前很多学校忽视武术教学,忽视武术在人格教育方面的作用,在体育课中根本没有安排武术教学的目标和任务,或者有也是有名无实;还有一些学校、老师和家长对武术教学不看好,导致武术在学校教学中长期缺失。笔者因为个人爱好,