小学低年级短跑游戏教学

小学低年级短跑课起跑教学采用何种教学方法,使用什么样的手段,不但将直接影响短跑成绩的提高,而且也关系到能否养成良好的短跑意识。低年级儿童肌肉发展未臻完善,应多采用自然活泼且富于大肌肉活动的教材,以促进儿童身心的正当生长与发展。为此如何做到有针对性,本文例举了,几种简单的对策。     

“游戏化大课间”在小学低年级的实践研究

随着教育理念的变革和对学生全面发展的关注,越来越多的学校开始重视在课间时为学生提供游戏化的活动体验。游戏化大课间在小学低年级教育中具有十分重要的意义,其能够提升学生的参与度,并培养学生的团队合作意识与竞争意识。然而,在目前的教学中还存在一些问题,如活动选择不合理、资源不足和时间安排不合理等。为了解决这些问题,本文提出了合理活动选择、合理时间安排、多元化活动形式以及关注个体差异等解决对策。这些对策可以帮助教师提升游戏化大课间的效果,并为学生创造更好的学习和成长环境,希望可以为小学体育教师提供有力的参考。     

小学低年级体育游戏的设计原则

小学低年级学生具有有意注意时间短,认知以具体形象为主等特点,体育游戏作为一种兼具身体性、娱乐性等综合性质的活动广泛运用于小学低年级体育教学中。教师在设计体育游戏时应符合针对性、活动性、安全性、趣味性、游戏性、竞技性等原则,设计出具有一定教育意义的体育游戏。     

小学低年级常用小木夹游戏七例

<正>交流妙计高招共创教学乐趣(器材的妙用系列之二十八:小木夹与气球)一、哈雷彗星场地与器材:平整场地一块。小木夹、彩带若干。游戏方法:用色彩漂亮的彩带系在木夹子上(后面留有一段长长的彩带作为"尾巴")或者用彩带把小木夹层层缠绕做成一个五彩的球,用它们来进行原地或助跑的单手向前投掷的练习或由教师组织下做各种比赛活动,看哪位同学做的"哈雷彗星"或彩球既漂亮又实用。这样投掷时既能让学生看到清晰的投掷物飞行路线,又能及时调整投掷的出手角度。     

小学低年级初学后滚翻"四字要领"

后滚翻在小学技巧教学中学生十分喜欢,但完成起来往往质量不高,这与学生初学后滚翻时掌握动作要领有较大的关系。实践中我对后滚翻教学进行了探索,摸索出了后滚翻教学四字要领。即:一压,二触,三撑,四挺。便于     

小皮球在低年级游戏课中的运用

1.举球比快目的:提高学生的反应能力及注意力。方法:每人手中一个小皮球,颜色各异,当学生听到老师说到哪种颜色时,手持哪种颜色小皮球的同学迅速把手中的小皮球高举过头顶。如教师说“绿色”,手持绿颜色小皮球的同学把手中的小皮球高举过头顶。建议:(1)教师在器材的选择上,尽量不要只选一种颜色,可以各种颜色互相搭配;(2)可适当增加难度,在说到哪种“颜色”的同时,可规定学生必须用哪只手持球。如“右手、红色。”2.随机分组目的:增强学生间的配合作能力,提高学生学习兴趣。方法:在最短的时间内,找到与你手中小皮球颜色相同的其他小朋友,并…     

小学低年级体育教学方法探析

一、游戏教学法 1、课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练,学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时,应给每人编上号,然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏,帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置,并能很迅速站好队。     

以足球游戏为导向 助力小学体育高效课堂——基于数据实证的小学低年级足球课堂教学实践

研究采用问卷调查法,访谈法对11所小学26名足球教师和330名低年级学生进行了调查,以了解小学低年级足球课堂教学现状。结果显示,当前的小学低年级足球课堂存在学生缺乏主观能动性、运动参与积极性不高、教师的教学内容缺乏趣味性,课堂效率不高等问题。通过加强组织备课,改进教学方法和内容,引入足球游戏为导向,营造足球游戏快乐足球的课堂氛围,激发学生学习兴趣等措施,提高了学生的学习积极性,提高了小学足球课堂的效率。     

小学低年级往返接力跑的有效教学

往返接力跑游戏是小学生很喜欢的教学内容。由于一、二年级的小学生理解能力还比较弱,往返接力跑需掌握的技术环节比较复杂。如何让低年级的学生快速掌握往返接力跑的游戏方法呢？我通过反复思考和教学实践,依据低年级儿童的身心特点,把技术环节细化,再把每个技术环节的要领编成口诀,学生朗朗上口,易学易记,大大提高了课堂教学的有效性,收到良好的教学效果。     

小学低年级体育教学应关注细节

<正>笔者从事小学高年级体育教学多年,虽然课堂上常常安排一定的游戏进行教学,但对新游戏的教学大都是采用老一套的教学方法:讲解游戏规则→试做→比赛,一个游戏做完也能把学生的情绪调动起来,效果不     

小学低年级热身小游戏

<正>相对而言,一年级的体育课运动量并不大,但每节课的热身活动是必不可少的,以防学生受伤,并教学生养成良好的运动习惯。但要想在课的一开始就把学生们的运动细胞全激发出来,需要在热身运动上做文章。普通的跑步热身、徒手操热身过于沉闷、枯燥,难以     

友谊舞

<正>~~     

巧用一年级学生的顽皮动作编排教学游戏

一．利用学生的模仿动作。编排动作模仿游戏 （一）情景：我们常常看到一年级的孩子们会变换着各种姿势,做出各种动作“拳打脚踢”,嘴里还大叫着“哈、嘿、哈”,或大声喊道：“我是迪迦奥特曼”、“我是孙悟空”等。是什么原因让孩子们喜爱这些角色、喜爱这些动作昵？     

如何培养小学低年级体育骨干

<正>一、选好体育骨干体育骨干是教师的左右手,选好体育骨干的培养是很重要的,当班里有几位能干的体育骨干,那班里的上课纪律明显的好。首先,体育骨干要热爱体育活动,具有清醒灵     

游戏在小学体育中的地位

<正>游戏是小学生体育活动的主要方式,游戏融体能发展、运动动作技能掌握和智力开发于一身,集基础性、趣味性、集体性、知识性、情节性、简易性、适应性、开放性、教育性、娱乐性、竞争性、创造性为一体,深受小学生的喜爱。     

农村小学低年级体育教学策略研究

本文结合农村小学低年级体育教学实际,总结了有效开展低段体育教学的策略。     

“拍皮球”模仿游戏

提高学生跳跃能力；发展学生协调、灵敏、耐力及下肢力量素质；培养学生团结协作精神及顽强拼搏的意志品质。     

游戏化理念下低年级体育教学的实践

体育教学是小学课程体系的重要组成部分,是提高小学生身体素质的有效方式和途径。合理和新颖的教学方法不仅能够提高教师教学的效率,而且还能为学生身心和智力的发展提供有力的保证。目前,在小学体育教学中,特别是低年级教学,由于此时期的学生年纪较小,所以导致课程对学生的吸引力不够,因此,促进小学体育改善教学方式将有助于转变这种状况。教师应充分利用小学生的年纪特征和天性,通过游戏化教学的方式,将教学与娱乐相结合,从而促进小学生对学习体育的兴趣。     

浅谈小学低年级写字教学

提高小学生的写字能力,是小学语文教学的一项重要任务,也是提高学生素质的基本要求。通过写字可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。下面我就来谈一谈我在实际教学中的一点做法。一、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”“学习的最刺激乃是对所学的知识的兴趣。”低年级学生,他们的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。凡是他们喜欢的,他们对之就有较长的学习持久性,效果自然也好,反之则不然。     

探析小学低年级数学差异化教学策略

数学这门课程贯穿学生的整个学习生涯,在小学低年级数学教学中,主要是为学生今后数学学习打好基础.小学低年级的学生有着一定特点,由于学生的年纪比较小,所以学习能力并不强,而且没有养成良好的学习习惯,所以,学生的学习能力差异很大,这影响了数学教学的质量,教师通过制定差异化教学策略,可以有效的改善速一问题,可以使一个班的学生在相同的进度下共同学习.