农村中学生物学教学必须改革

上海县教研员王贤国提出:现行中学《农基》教材已不能适应农业生产发展和培养农业人才的需要,必须改革。王贤国的这一认识是在研究了该县塘湾公社友爱中学的生物学教学经验之后获得的。友爱中学生物教师十多年来结合生物学教学,带领学生进行了五十多项农业科学实验,有九项已得到推广,同时培养了     

建议农村中学开设“农艺学”

我国农村实行农业生产责任制以来,广大农民迫切要求学习农业科学知识。但是,目前多数农村中学仍然没有进行农业科学知识教育。我认为,农村中学应当努力培养有农业科学知识、热爱农村的新农民。要达到达个目的,农村中学有必要开设“农艺学”。农艺学应该由两部分组成:一是农业科学知识的理论教学,二是农业实验和生产实践。农艺学的教学要做到促进学生在德、智、体各方面都得到发展。首先,必须使学生受到热爱农业的教育,增强劳动观念,产生热爱农村的情感。这是农村中学极其重要的思想教育,也是农艺教学的首要任务。例如教师在传授棉花的“一株双秆”等知识时,给学生介绍创造这一成果的农民科学家吴吉昌的动人事迹。结合教学,使学生懂得,随着生产者知识技能的提高,我国农业生产的落后面貌将日益得到改变,社会主义新农村的前景是无限广阔的。其次,农艺教学要联系实际,给学生传授农业科学知识。农业科学知识是由许多自然科学知识综合而成的。如我们     

教学、生产、科研三结合是农村中学进行教改的必由之路

农村中学的教学改革应该走什么样的路?我校进行了为时八年的教学改革尝试,初步找到了一条适合农村中学改革的正确途径,这就是教学、生产科研三结合。粉碎四人帮以来,我们面对我校以往教学脱离农业生产,同建设现化代农业不相适应的事实,面对党交给我校的既要为高一级学校输送合格的新生,又要为农业培养合     

农村中等教育要为农业现代化服务

根据中央和省委的指示,近几年来,我们对农村中等教育结构积极而又慎重地进行了改革,恢复、整顿、发展了一批农业中学,改办了一批普通高中为农业技术中学,普通中学增设了农业技术教育课,以适应社会主义农业现代化建设的需要。全省现有农业(渔业、林业、蚕桑、畜牧)中学、农业技术中学364所,共中农业技术中学65所。农业高     

语文课这样教农民称好

要进一步发展农业生产,建设社会主义的新农村,农村中学就必须加速培养有社会主义觉悟、有文化基础知识、有一定职业技能的新一代农民和各种建设人才,农村中学的语文教学也就必须为实现这个培养目标,进行必要的改革。我县一些农村中学在语文教学的改革方面,作了这样一些工作。一、在加强语文基础知识教学的同时,对学生进行爱农、务农的思想教育。一些学校在上语文课时,把课文的思想性和知识性、工具性结合在一起,注意利用有     

生物学教学应为“科技兴农”服务

我国农业发展的根本出路,在于采用新的农业科学技术。当前,我国政府已经提出了“科技兴农”的口号,但目前大多数农村由于文化教育落后,且缺乏农技人才,导致许多现成的、很有价值的农技成果不是推广不下去,就是用得走了样,很可惜。农村许多地方为了早日致富,搞了不少项目,但因为技术不过硬,致使产量上不去,产品质量不过关,而且产品没有翻新,所以产品缺乏市场竞争力。从而影响了农村经济的发展,也就阻碍了农村奔小康的步伐,而中学作为一个培养人才的基层,中学生物学又是与农业生产有紧密联系的一门学科,所以,中学的生物学教学能够担任“科技兴农”的重任,也有能力为农村致富培养合格人才,为“科技兴农”出一把力。鉴于此,我根据这几年的教学经验认为中学生物学教学可从以下几方面结合“科技兴农”开展教学活动。     

生物学技能在农村中学劳动技术课中的地位

农业是农村经济的龙头产业,农村经济的发展必须依靠农业新科技和有知识的人才．在中学“普九”教育开设的劳技课教学中应注重与之相关的生物学技能教学内容,努力培养有知识、有能力、素质高的劳动者,为农业生产和经济发展服务     

迎接全教会召开典型报道之一——“三园教育”——农村中学科技素质教育之路

科技素质是知识经济时代人的核心素质之一。农村中学应该走怎样的科技素质教育之路呢?围绕这一问题,1989年以来我县先后承担了《农村初中生物教学为农服务研究》《农村中学“科技与农业”课程教材研究》等4个市级课题、4个市级青年科研基金课题,还确立了一大批县级、校级课题,对此作了较为深入系统的研究,并初步探索出了一条既有浓烈时代气息,又有鲜明农村特点的科技素质“三园教育”之路。“三园教育”是农村中学开展科技素质教育的一种教育实践体系。它是以科技素质教育的“三元结构”为理论框架,尤其强化了实践教学对促进学生科技素质发展的特殊功能;以培养学生农业科技素     

编写为农服务的专业课教材

中学开设专业课是教育革命中的新生事物,是培养农业学大寨急需人材的一个有效措施。我县各中学在开设专业课的过程中,普遍遇到没有适用的教材问题。为了支持这一新生事物,我们以毛主席关于理论问题的指示为指针,以农业学大寨的需要为根据,坚持与贫下中农、技术人员相结合的原则,把转变学生思想放在首位,试编了《农业技术》、《畜牧兽医》两科教材和《农村机电》、《农村语     

梅花香自苦寒来 宁谷农业技术中学职业教育见成效

安顺市西秀区宁谷农业技术中学创办于1983年4月,是一所农科教结合的示范性农村职业中学。担负着培养初、高中学历技术应用型人才,为农村培养科技人才和把农村富余劳动力转化为第二、第三产业劳动力的重要任务。学校于1990年被省教委首批授予"省极示范职业中学"称号,     

农村中学生物教学改革的设想

我区农村的初中学生占全区在校中学生总数的77.7％,中学生物学教学普遍存在“枯燥”、“单一”的问题,而从教学条件上看又存在着两大不足,即:师资不足和教学实验仪器不足。这就严重地影响了生物学的教学质量。走出了一条农村中学生物教学的改革之路,实现教学大纲的要求,为培养农业生产能手打下基础迫在眉睫,对此我谈谈个人的想法。 一、基础知识教学与农村实际紧密结合 农村中学虽然条件差,但也有其较城市中学得天独厚的条件:首先农村中学的学生大部分参加过农业生产,由于所处的环境,他们从小就见过植物、动物的繁殖、生长、发育、耳濡目染,使他们具有较丰富的感性认识,客观上造成了理论联系实际的良好条件。教师可以根据教学内容,多联系本乡本     

农村中学生物学教学路在何方

中学生物学教学改革在实施“科教兴国”、“科教兴农”战略和培养适应21世纪生物科学大发展的人才等方面显示着特有的活力。笔者在较长时间内以“科教兴农”为先导,开展了农村中学生物学教学改革实验,为探索中学生物学教改新途径,构建中学生物学教学新体系提供借鉴。1探索历程1.1确立新的教学目标农业是我国国民经济的基础,在国民经济发展中具有特殊的地位和作用。农业生产的水平可以说是生物科学与教育发展水平的一种具体体现。现代农业的发展必须使科技、教育与生产紧密结合。全面提高学生素质,促进生物学知识与农业科技成果相结合,…     

农业中专生实践创新能力的培养

农业中专学校培养人才的目标就是面向“三农” ,用现代教育培养高素质的农业劳动者 ,推广和应用现代农业技术 ,培养能解决农业生产第一线和农村工作中实际问题的、富有创新精神的应用型、技能型、创造型人才。但是 ,由于农业中专学校的学生来源于普通中学 ,而中学教育是以“应试教育”为主 ,学生的动手能力较差 ,创新意识和实践能力不强。因此 ,农业中专学校应在加强实践教学和学生创新能力的培养上下功夫。近年来 ,我们在学生实践创新能力的培养方面进行了一些尝试 ,取得了明显效果。一、加强思想教育 ,提高实践创新意识学校通过召开座谈会…     

黔东南农职教育的出路——从剑河职中现状引起的思考

剑河职业中学创建于1986年。12年来,办学条件得到了很大的改善,其间培养子一批乡土人才,他们在剑河的经济建设中发挥了积极的作用。但是,近年来学校在不断滑坡,规模逐年缩小,生源渐次枯竭。特别是农口类专业,1994年后已无人问津,尽管政府每年都下红头文件招生,但还是无法开班。导致这种局面出现的主要原因是办学方向不明确,教学质量不高,学生所学无以致用。剑河职业中学目前所面临的困境在黔东南所有农职中学中具有一定的代表性。现阶段如何重新树立我州农职中学形象,寻回农职校的应有地位,发挥农职教育在提高劳动者素质、振兴县域经济、实现农民脱贫致富中的作用,很值得探究。笔者仅从学校的内部管理机制上谈谈自己的看法。 一、明确办学思路 劳动者素质的提高是农村经济发展的前提。而农职教育的发展是提高劳动者素质的保障。农职教育是培养农村第一线实用人才的教育;是使受教育者掌握农业基础知识和农业生产技能,并把这些知识和技能转化为现实生产力,直接为农业和农村经济服务的教育。随着农业和农村经济的发展以及农业产业化经营     

农村中学要突出一个“农”字

农村中学要突出一个“农”字大连市１０７中学马超廉中国是一个拥有八亿农民的农业大国，它的稳定发展，农业占有举足轻重的地位。作为农村中学，必须适应农村的发展变化，为农村建设培养、造就有用之才。为此，必须实行同生产劳动相结合，在教育观念、教育思想、办学思路...     

学海泛舟我为导航—浅谈利用中学图书馆培养学生获取信息的能力

在未来,一个人的成功在很大程度上取决于他有没有查找、收集、评价和使用信息的能力。而这种能力从学生时期就应开始培养。中学图书馆作为学校教育的重要组成部分,在培养学生信息获取能力方面占有重要的地位。 一、中学图书馆对培养学生获取信息能力的重要性 1.中学图书馆是培养学生掌     

教改视域下免费师范生培养问题的思考

新课标全面实施,有力地推动了中学教育改革的深化。与此同时,高等院校免费师范生的培养成为这一改革背景下不可回避的话题。从顺应基础教育改革与发展的要求看,基础教育不仅要满足师范类教师的数量与规模,而且要有对未来教师培养质量与层次、与中学课改要求相匹配的教育理念、素质能力的期待。厘清当下中学教育育人思路,剖析免费师范生培养现状与问题,对于规避高校人才培养与中学基础教育改革的衔接误区,有积极的社会意义。     

课堂教学中学生思维能力的发展

课堂教学中学生思维能力的发展湖南省邵阳市第１３中学谢智刚素质教育的一项重要任务就是培养学生的思维能力。而课堂教学则是培养学生思维能力的主渠道。那么,怎样充分利用这一主渠道呢？我的体会是：课堂教学要有深度、有梯度、有新意、有波澜、有方法。一、有深度中学...     

如何提高高师音乐学生的钢琴伴奏能力

高师音乐教育的目的是培养合格的中学音乐教师。它不同于音乐院校,不是培养专门的人才。培养合格的中学音乐教师这一教学目的,决定了我们钢琴教学不仅教学生弹琴,掌握一定的弹琴技能、技巧,更重要的是培养学生能够自弹自唱,为各种体裁的歌曲配伴奏的能力,有了这种能力,才能胜任中学音乐课,教学生唱歌,同时为教歌弹伴奏。过去,     

改革中学考试制度刍议

社会主义建设要求教育面向现代化、面向世界、面向未来,培养出大量有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业的人才。中学是培养未来人才的场所,改革中学教育,提高中学教育质量,对于“提高民族素质,多出人才,出好人才”有着十分重要的作用。当前中学教育迫切需要改革的问题很多,考试制度的改革就是其中重要的一项。