浅谈如何提高应用文写作的教学效果

解决高职应用文写作教学效果低下的问题，必须要从转变教学过程和转变教学方式入手，本文从不同角度论述了这两方面的问题并介绍了一些具体的、切实可行的做法。     

中职应用文写作教学经验谈

应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。     

浅谈应用文写作教学

应用是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的具有实用价值和法定或惯用格式的体。学生一旦学会了应用，就终身受用。但有不少教师在作教学中，只重视记叙训练，而忽视应用写作教学，形成了作教学中的一大弊端。本就针对应用教学谈谈自己的粗浅看法。     

对应用文写作教学的思考

本文对应用文的教学改革进行了探索。认为本课程教学必须紧跟时代发展。满足社会需要;必须突出实践性教学的特点;同时有必要建立写作交流中心。根据不同专业学生的特点和需要,有针对性地进行应用文写作训练。     

浅谈如何提高中职学校应用文写作教学效果

应用文写作是当前中职学校普遍开设的一门公共课程,学生通过学习各类应用文体的写作,可以使综合能力得到提高,技能得到培养与训练,逐渐适应现代社会对综合型人才的需求。当前,由于个别学校对公共课程的不够重视造成学生对应用文写作学习缺乏兴趣,应用文写作教学效果不理想。本文对当前中职应用文写作课堂教学的现状进行了具体分析,指出了影响应用文写作课堂教学的因素,并针对问题提出了解决建议。     

应用文写作教学概观与思考

应用文写作起源于人类社会活动,是人类社会走向文明的一个重要标志。应用文是国家管理、行政机构和企事业单位运作、人际交往须臾不可离开的重要文体。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势———改变我们生活的十个新方法》一书中指出:在工业社会向信息社会过渡中,有五件“最重要”的事情应该记住,而其中之一就是:在这个文字密集的社会里,我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能。这里所说的读写技能指的是应用文写作能力。可目前我们的应用文写作教学却还处于一种相对较为传统封闭的低级状态,远远滞后于现今快速发展的信息…     

中职应用文写作教学的备课思考

从工科专业学生学习<应用文写作>内容需要的强度调查出发,提出教师通过了解学生学习需要.及时解决反馈问题来备学情;把握大纲要求,把教材用好来备教材是改变当前中职应用文写作教学生态状况,提高教学有效性的两个可行途径.     

应用文写作教师自身素质提高之我见

应用文写作教学是一个有待探索的新课题。要做一名合格的应用文教师不仅要掌握应用文写作的理论和技巧,更重要的还须学法、知法、懂法,要勤写苦练,造就深厚的功底。只有这样,才能取得应用文写作教学的成功。     

高职院校应用文写作的教学思考

应用文写作是大多数高职院校学生的必修课。应用文写作教学生处理事务、沟通人际关系,在全方位培养人才中起着很重要的作用。改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果,是教好这门课的关键。     

浅析高职英语应用文写作教学现状及提高策略

伴随社会不断的发展和进步,应用文写作能力已然成为高职高专学生职业技能的重要组成部分,尤其是英语应用文写作,是高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)A/B级考试的重点测试能力之一,也是学生继续学习和就业的重要条件。本文通过分析目前高职英语应用文写作教学的现状,提出了相应的提高教学效果的策略。意于提高大学生的英语应用文写作能力,适应社会发展,满足社会需求。     

对应用文写作案例教学的思考

应用文写作是中等职业学校学生适应日后职业岗位需要所必须具备的能力。案例教学方法能够有效提高中职学生对于学习应用文写作的能动性与参与性,从而有效提高教学质量。本文从案例教学的特点出发,分析了在中职应用文写作过程中如何有效的运用案例教学。     

浅谈应用文写作教学

应用文有其独特之处,格式化鲜明、材料真实、文种种类繁多,内容的专业化程度高。因此,在教学上只有针对其特点,精心组织教学,正确引导学生遵循规律,扎扎实实地学习,才能不断提高写作水平。     

关于高中语文应用文写作教学的思考

随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生的全面性发展。在高中语文作文教学中,由于高考中应用文写作考查频率不高,再加上教师的应试教育观念,缺乏应用文作文的训练教学,而应用文写作能力是学生必备的能力之一。将以关于高中语文应用文写作教学思考为主题,展开详细的分析和探讨。     

应用文写作教学浅议

应用文写作作为语文教学的着力点,不应流于程式化,而应不断改进教学方法,调动起学生学习的自觉性、主动性,增强教学效果,因势利导,使学生认识到应用文的重要性。这样才能提高学生的应用文写作水平,写出有的放矢、现实意义很强的好文章。     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提.在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性.     

谈应用文写作教学

当前,应用文的写作并未得到广大职业学校语文老师的重视,其原因主要有以下几个:一是过分强调语文学科的人文性,而忽视语文学科的工具性.应用文使用的广泛性是最能体现语文学科的工具性的,作为应用文体,其人文性没有记叙文、议论文等强,文学色彩也较淡,当然不能引起广大对文学情有独钟的语文教师的重视.     

教学实效性的思考提高高职应用文写作

在知识经济和科技高度发展的时代,信息的传递交流越来越频繁,应用文作为贮存、加工、传播信息的主要工具之一被越来越广泛地使用。而制作成文规范、内容准确、表达恰当的书面材料成为当今高职学生必备的重要技能之一。但我们看到,应用文写作课不仅没有很好地得到高职院校的重视,而且教学模式单一,教学过程枯燥,教学成效不明显。     

应用文写作教学之我见

为了适应现代社会的需求，高职院校培养的学生应朝着实用型人才发展，而实用写作能力是大学生基本技能的重要组成部分，因此应该着力加强应用文写作的教学。从实际需要入手，让学生认识应用写作与未来工作的直接关系；联系实际，激发学生学习应用写作的兴趣；加强练习，使应用文写作课变为一门可操作的技能课。     

对高职应用文写作课程教学的思考

在以就业为导向,以培养生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才为培养目标的高职教育中,应用文写作课程的教学效果一直未尽如人意.本文从教师和学生的角度分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从提倡全员重视应用文写作、不断调整教学内容、转变教学思想等方面,就加强对学生应用文写作能力的训练和培养,完善高职院校应用文写作教学提出了一些见解.     

重视应用文写作教学

作为教育工作者应当重视应用文写作教学。在教学过程中,教育者不仅要重视应用文特有的格式和要求,还要讲清楚相近应用文的共性和规律,提高学生的认识。同时在学的过程中,必须加大练的部分,以学带练,以练促学,让学生真正掌握应用文这种实用文体。