自主学习与自能学习

当前,正是信息高速发展,知识不断扩张的时代,学生如果只依靠从学校学会知识是远远不能适应社会发展的。要使学生从不同途径获取知识,教师就必须让学生从小养成自主学习的习惯,培养他们自主学习的能力。"自能学习法"便由此产生,它结合新课程标准,作为小学教学"创新学习"的实验课题之一。     

培养学生语文自主学习能力适应终身学习需要

就小学语文教学来说.自觉能动性的发挥主要在于培养学生的自主能力.要改变"注入式"的教学方法,指导学生自己去探索、自己去了解、自己去获取知识、自己去锻炼能力.本文从"培养学生主动地学习知识.自觉地培养能力";"注重思维训练";"注意课内外结合";"开展语文实践活动":"传授学习方法,养成良好习惯"几个方面通过具体实例介绍了在语文教学中培养学生自主学习能力的一些做法.阐述了本次课程改革提出的自主学习是指在教学条件下的高品质的学习,不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习.只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯.     

浅论自主学习——学习方式探究系列之三

《九年义务教育语文课程标准》(实验稿)强调,语文学习是学生的个性行为,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生自身发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的研究、教学方法的选择、评价方式的设计等都应有助于这种学习方式的形成。无论是接受学习,还是创新学习,教师都要使学生的学习具有自主性、合作性和探究性。应该说,自主学习、合作学习和探究学习是实施各种学     

让“自主、合作、探究”学习真实起来

一、学生的学习真的自主了吗?为数不少的教师并没有将学生的自主学习落到实处。学生是“教学之本”,新课改的重点之一就是要改变学生的学习方式,将学生由被动的接受学习转变为主动的探究学习,使学生学会自主学习,有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。若是教师包办从教学目标到探究问题的设定,课堂的生成性完全被教师的预设性代替,那么,学生的思维被束缚,个性也得不到张扬,整堂课的效果也就可想而知了。二、小组合作学习有实效吗?自主合作探究学习,多采用小组合作的方式。人人参与、生生互动、竞争合作。常常有思维碰撞火花…     

作业应该是学生自主的学习活动

作业设计是语文教育改革的有机组成部分,新课程标准下的作业设计必须利于学生自觉主动地学习、探究学习,以提高其多方面的综合能力.     

浅析新课标下的自能读书

当今世界,社会竞争越来越激烈,一个人要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,只有不断学习。学生在学校可以系统地接受知识的传授,参加工作后知识的取得则主要靠自主学习。新课程标准要求教师在教学中培养学生的自主学习能力,为的就是将来学生在没有老师教的情况下能够不断学习。语文教学的重要教学目标是教会自能读书。什么是自能读书？自能读书的意义何在？如何训练自能读书呢？     

舞蹈教学也需要自主学习

在以前的舞蹈教学中我常常让学生通过练习规定动作来学习。通过实践教学发现,在舞蹈教学中充分发挥学生的自主性和创造性,让学生进行自主学习有助于取得更好的学习效果。     

谈学生语文自主学习能力的培养

在语文学习中 ,学生自主学习的能力主要表现为自觉预习的习惯、勤翻工具书的习惯、独立思考的习惯、读书看报的习惯、自觉练笔的习惯……因此 ,我们应该以此为突破口 ,调整教学思路 ,培养学生良好的学习品质和习惯 ,使之最终具备自主学习能力。一、优化语文课堂结构 ,形成“自主参与”的教学模式著名语言学家吕叔湘先生说过 :“教学 ,就是教学生学 ,主要不是把现在的知识交给学生 ,而是把学习的方法教给学生。”“自主参与”的教学模式正是在充分发挥教师的主导作用的前提下 ,确立学生的主体地位 ,把学习的自主权还给学生 ,让学生在参与中学…     

自主读书 教学模式初探

自主学习、自主发展把研究学生的学习方法和培养学生的自学能力放在突出地位。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”为了培养学生的自主性，全面激发学生的创造性，从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的能力，我们提出了“自主读书教学模式”。     

习惯是自主学习语文的基石

新进初一,许多同学都在问,怎样才能学好语文呢?黄老师说:学习语文首先要养成良好的习惯。这些良好的习惯一旦形成,自主学习语文的意识便会自动升级,语文素养将会突飞猛进!     

语文自主学习初探

语文丰富的人文性，便于自主学习，培养自主学习精神，学生终身受用。语文教师可通过激发学生的学习兴趣、指导学生制定学习策略、教导学生养成良好的学习习惯等方法，来培养学生自主学习的能力。     

语文学习需要自主与个性

新一轮的课改已有一段时间，由探索阶段逐步走向一个比较成熟的阶段，随着课改进程的发展，理念要求逐渐要落实，具体教学的操作实践上，也就是，如何强化学生的主体意识，也就变得日益重要。换句话说，创建学生自主的学习方式和个性化的学习行为成为改革的必然要求。     

试论语文课堂中的自主学习

自主学习是现代教学方法的原则，包括三个方面：感知性自主学习、探究式自主学习、运用性自主学习。自主学习改变了学生的被动地位，充分发挥了学生的主体作用。     

自主、合作、探究实现学习方式的变革

改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。倡导自主、合作、探究的学习方式,是实施新课程的关键环节,也是语文课程的基本理念之一。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革。过去,由于种种原因,特别是由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师,使得教师的教学只能用“教师问”“学生答”、“教师讲”“学生听”的教学方式进行。今天,语文课程标准强调学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和…     

自主学习读中感悟

在教学六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》这节课中 ,可通过教师的充分引导 ,让学生去思考、去领悟 ,激发兴趣 ,启迪思维 ,让学生在读中入情、入境、自悟、自得 ,充分发挥学生的主体作用 ,培养学生分析问题、解决问题的能力 ,从而突出重点 ,突破难点。为此 ,我的教学设计是 :一、把读的训练放在首位 ,让学生在读书中掌握学习方法在本课设计中 ,读书贯穿了教学活动的始终 ,分四个基本教学环节进行 :初读感知———复读感悟———精读品味———熟读背诵。根据不同的训练目的 ,设计了包括自读、默读、试读、指名读、齐读等不同形式的读 ,使学…     

中小学语文自主合作探究学习中的问题与对策

目前,在语文教学中,自主、合作、探究学习已成为重要方式,但实践中存在内容肤浅、任务简单、操作机械等问题,其成因与教师理解不足、外部指导不力及评价不规范等有关。解决这些问题,首先要把握教学方法及语文课程的性质,其次要从实际出发,讲究教学策略。在实践层面,要对教学目标进行定位,关注过程与方法、情感态度价值观方面的目标,并对其作具体陈述;对教学内容进行创造性处理,特别要针对教学内容选择适宜的自主合作探究学习方式;通过采取动态分组办法,解决学生“角色固着”和“优生中心”问题;在过程监控中,对学生的表现予以全面关注和适当指导,充分调动学生的主观能动性。