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文科实验教材是落实文科实践教学和提高学生实践创新能力的重要载体。文科实验教材与理论教材、文科实验教材与理工科实验教材相比,有其自身的特点。在教材编写过程中,要做到理论与实验相结合,着重体现实验性、项目性、实战性、直观性、层次性与团队性。 相似文献
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张百灵 《山西财经大学学报(高等教育版)》1999,(3)
文章从六个方面谈了搞好教材建设工作的建议,主要有;有步骤地解决教材建设中存在的问题:教材建设要体现党的教育方针;教材建设要坚持马克思主义指导,教材建设要突出对学生创新能力的培养;教材建设要体现课程的综合性;搞好教材的计划管理。 相似文献
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初中历史是初中很重要的一门科目,历史的主要传播途径以教材为主。丰富多彩的教材对历史知识的普及、素质的提高、创新的培养、思维的开拓等方面都起到很大的促进作用。一本好教材是提高学生素质、提高教学质量的关键所在。新教材要面向现代化教育,体现新体例、新视野、新观点。本文就初中教材改革进行了详细分析,并提出了几点建议。 相似文献
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人民教育出版社出版的义务教育课程标准四下实验教材,是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导,力求使教材的结构符合数育学、心理学的原理和学生的年龄特征,教材的编写内容具有关注学生的经验与体验,体现知识的形成过程,鼓励算法及解决问题的策略多样化,改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点. 相似文献
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廖龙凤 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):27-28
教材是教学的基础依据,教材的改编体现了学科教育的时代性和发展性。高中地理课程教学是培养学生基本地理知识和学科素养的载体,新教材的改编,更加关注学生资源观、环境观、可持续发展观的养成。文章结合新旧教材的对比与梳理,从更好地运用新教材、发挥新教材的教育功能上,提出教学建议。 相似文献
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人教社A、B版高中新课程数学实验教材都特别注重体现国家课程标准的基本理念,基本内容符合课程标准的要求,比较适合北京市高中数学教学的实际。同时,两版本教材在内容的组织与表达,例题、习题的选配等方面又各具特色。A版教材内容较为简约,注重体现新的教育理念,注重以生动活泼的呈现方式设置教学情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的问题意识,注重数学与实际生活的联系,给学生的自主学习和教师的教学都提供了较大的发挥空间。B版教材内容较为翔实,注重体现数学的本质,注重展现知识的形成过程及知识间的内在联系,注重培养学生的理性思维习惯,注重联系教学实际,有利于教师对教材的理解和把握,有利于学生对知识的理解和掌握。 相似文献
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廖龙凤 《教育界(基础教育)》2014,(收录汇总):27-28
教材是教学的基础依据,教材的改编体现了学科教育的时代性和发展性。高中地理课程教学是培养学生基本地理知识和学科素养的载体,新教材的改编,更加关注学生资源观、环境观、可持续发展观的养成。文章结合新旧教材的对比与梳理,从更好地运用新教材、发挥新教材的教育功能上,提出教学建议。 相似文献
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左军 《中国教育技术装备》2009,(31):18-18
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具。就中学政治教学来说,培养学生的能力应当有个依托或依据,这就是政治教材。苏人版教材寓能力培养于教材之中,教师应从教材中发掘可培养学生能力的因素和材料。 相似文献
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人教版小学数学实验教材(上册)在我区各校已使用了两个多月。总的感觉是:这是用新的课程理念编写的、体现素质教育精神、致力于学生全面、持续、和谐发展的学生喜欢的教科书。要使该教材真正的实施到位,教师对教材要把握其精神,领会其实质,创造性地使用教材,切实发挥教材的作用。 相似文献
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1学生“学”的个性化 2003年3月,教育部颁布了《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》),在一定程度上反映了我国课程改革的理念和要求,反映了新世纪中我国的社会需求、学生发展需要和生物科学的进步。《标准》指出了课程的基本理论之一就是“面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要”。《标准》要求课程的内容具有较大的灵活性, 相似文献
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人教版高中生物课程标准教材设计了多种形式的科学探究。根据探究的要素和结构,探究可分为整体探究和部分探究。根据探究的材料来源,探究可分为亲历探究和间接探究;按学生自主获取信息的现成程度,探究可分为发现式探究和接受式探究;按学生进行探究活动的场所,探究可分为课内探究和课外探究。 相似文献
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新课程下师范生实验教学创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以高中生物课程标准为指导,以新教材实验要求为标准,举例说明了在生物学实验教学中,如何培养师范生通过改变实验教材、实验方法及实验条件等方法,利用现有学校实验教学状况,精心设计、合理使用仪器与设备,从而达到课程标准对实验教学目标的要求,并提出相应的实验教学策略与建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(1):152-155
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是高校本科实践教学的发展方向。本文从森林生物学虚拟仿真实验教学中心建设的必要性出发,就建设模式、建设目标、实验模块及实验项目建设、实验教学平台建设、教学管理平台建设、运行机制、青年教师培养、实施成效以及今后的建设重点等方面,详细介绍了西北农林科技大学国家级森林生物学虚拟仿真实验教学中心的建设经验,以期能为相关虚拟仿真实验教学中心建设提供参考。 相似文献
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生物课程标准实施情况调查与分析 总被引:4,自引:1,他引:3
为了解生物新课程实施现状.采用问卷调查法对以四川为主的72所学校新课程实施情况进行了调查.结果显示:教师专业素质偏低(特别是乡镇中学学历不达标的比例较大),教学资源匮乏,教材适用性不强,教学评价体系滞后,实验教学不能得到保证.因此,新课程实施缺乏可操作性和实效性,特别是现在新课程设置是以城市为中心的,乡镇中学推行比较困难. 相似文献
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自新中国成立以来,免疫学知识一直是中学生物学课的内容之一,但高中生物学课长期不讲免疫,1996年颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》(供试验用)才开始在选修课中加入了免疫学的一些内容。随着时代的发展,免疫学内容的安排也应与时俱进。 相似文献
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郭洪纪 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2):65-70
“中国”一词作为农业文明所折射的国家观念和族体观念,在数千年的历史进程中,始终发挥了文化辐射和政治凝聚的作用,具有华夏中心主义的深刻内容,涵盖了华夏文明特质的“中国情结”,也深深融入民间信仰和大众化领域,表达了民族伦理价值与国家主体结构相符合的普遍认同感。随着和平统一祖国的时代大潮的到来,又焕出民族再崛起的极大热情,本文以“中国情结”为基本视点,借助国家主义和文化民族主义的理性成分的分析,强调中华 相似文献
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