学生自主学习能力的培养

<正>所谓"自主学习的能力",是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。教师在教学过程中,要重视培养学生的自主学习的能力。自主学习能力形成越早,则学生的学习收益越大。作为小学英语教师,既要营造有利于自主学习的氛围,让学生"敢"学,又要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生"乐"学,还要在学习过程中有意识地指导学生掌握英语学习规律。一、小学生自主学习能力缺乏、教师教学效果不佳的原因分析     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

古语云:“授人以鱼,不如授人以渔.”同样,在初中历史教学中,教师需要加强学习方法指导,培养学生自主学习能力.纵观当前历史教学现状,教师在学生自学能力的培养上却不尽人意.教师往往是重知识,而轻能力;侧重分数,而轻素质.课堂上满堂灌输,学生被动学习.     

中学物理“自主学习”教学模式探究

皮亚杰的发展理论认为：“教学过程中，学生是学习的主体，是在学习中构筑自己的知识大厦，而不是被动地接受知识的灌输；学生有自己特定的思维方式，而不是照般成人的观点．”物理教学是培养学生认识物理现象，掌握物理规律，解决物理问题的能力．而这种能力不能被动灌输，只能从学生主动学习去获取、去提高．传统的教学模式是以教师为中心，教师是主动施教者，学生足被动接受者．在这种模式下培养的人只能是复现型人才，而现代社会Ⅱ乎唤综合型人才，创造型人才．在现代教育理论指导下教师必须进行教学新模式的探讨，而自主学习教学模式因适应新时代的需求而迅速屈起．     

培养初中学生英语自主学习的能力

自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的,是指教学条件下学生的高品质的学习。根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和以学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。在自主学习的环境下,学习被看成是学习者自发地与外界相互作用的产物。学习不是死记硬背,而是一个“积极地从所发生的事件中寻求意义的创造性过程”。     

化学教学中培养学生自主学习能力初探

“授人以鱼,不如授人以渔”的道理为教师所深谙。培养自主学习能力,就是改变学生被动学习的状态,使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。但自主学习能力的培养须要正确的方法的指导,需要我们更多关注学生的学习过程。为此在教学中做了一些尝试和探究。一、注重培养预习能力——从“一点”开始学会确立学习目标确立学习目标,是自主学习的前     

在物理教学中培养学生自主学习能力的思考

自主学习是指学生在教师的指导下依靠自己的能力主动获取知识,增强学习能力的一种过程。与被动学习相比,新课程更提倡自主学习。在物理教学中,培养学生自主学习能力要从四方面做起,本文就此做了详细说明。     

思想政治课中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生在学习过程中一种主动而积极的学习行为。在自主学习状态下,学生学习的压力产生于内在需求的冲动,而不是外在压迫。在教学过程中,教师采用多种手段激发学生自觉、主动、积极地学,改变原有被动、接受式的学习方式,从而使学生从真正意义上走出“要我学”的困境,自觉养成“我要学”的习惯。为此教师要充分尊重学生的主体地位,不断激发学生的主体意识,给学生足够的自主空间,使他们能够有计划地、主动地参与学习活动。一、在激发兴趣中培养学生自主学习的能力兴趣是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过:…     

对小学数学自主学习的研究

新课程改革大力提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。我们应该摒弃传统教学的缺点,在数学教学过程中激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,创造一个良好的自主学习环境。一、目前小学数学教学的现状在传统的小学数学教学过程中,通常是教师问、学生答,或者是为了考试而埋头于大量试卷,只是被动地接受知识,不能     

浅谈小学体育课中的自主学习

<正>自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。未来社会的"文盲",并不是指目不识丁的人,而是指那些不善于掌握学习方法,不会自主学习的人,所以,体育教师应有意识地培养学生自主学习的能力,让他们学会去做课堂的主人。一、培养学生自主学习的意识体育教学,本身就是一种指导性教学,教师的教学基本上都是以指导、示范为基础的。教师的主导作用就是释放学生自主学习的动力,从而达到自主学习的目的。学生是学习的主人,教师是     

浅谈学生自主学习能力的培养

“自主学习”顾名思义：指不听命、不依赖别人，独立自主地学习。自主学习能力，则是指学习者在学习生活中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习能力，学生就不再是被动接受知识的容器，而是能用科学的方法，主动探求知识，敢于质疑问题，成为个性充分发展的学习主人。那么，如何在信息技术教学中培养学生自主学习的能力呢？心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。激发学生学习内因的最好方式，…     

在高中语文教学中建立“自主学习”模式的探讨

“授人以鱼不如授人以渔”,素质教育理念强调学生能力的真正提高,注重激发学生的学习主动性,教师不再处于主导地位,学生由知识的被动接受者变为学习的主人。在这种理念下,教师应该尽力转变传统教育模式下的角色,在教学的各个环节努力建立学生的“自主学习”模式,培养学生学习能力。所谓“自主学习”模式,是指在现代教育思想指导下,注重培养学生自主创新能力,促进学生全面发展的模式。在这一模式下,学生真正成为学习的主体,它能够增强学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识,培养学生通过搜集和处理信息获取新知的能力,分析和解决问题的能力以及合作和探究的能力。当前,很多学校在建立这种学习模式方面进行了有益的探索,也出现了或大或小的问题。本文将根据作者的教学实践,结合其他学校的经验,探讨在高中语文教学中建立“自主学习”模式的可行性办法。     

新课程标准下学生英语自主学习能力的培养

新课程改革的重点是要改变英语课程忽视对学生语言应用能力的培养的倾向,使语言学习的过程成为一个“形成自主学习能力”的过程,这是英语语言学习方式和教学方式的重大转变,也是培养学生终身学习能力的需要。自主学习对学生的身心发展有着重要的意义。这就要求教师在教学中尽量少教而多引导学生主动去学,换句话说,教师在教育教学中只是起到“脚手架”的作用,并且要帮助学生尽快摆脱“脚手架”,获得自主学习的能力。当今世界瞬息万变,科技发展日新月异,知识也在不断更新,我们不仅要把书本知识传授给学生,而且要启发学生的心智,提高独立思考的能力,培养自主学习能力,使他们有能力自己去获取更多的知识。从“授人以鱼”转变到“授人以渔”是我们的主要努力方向。     

给学生插上自主学习的翅膀——谈小学语文教学

教师要想教好语文最重要的是要培养学习兴趣,有些学生认为语文是一门很枯燥的学科,灵活性差,知识太死。小学语文教师责任重于山,要积极地培养学生学习语文的兴趣,在兴趣的基础之上培养学生的自主学习。在课堂上给学生一定的自由空间,让他们可以在学习的过程中表达出自己在哪些方面有问题,这样教师在教学过程中就有侧重点了。新课标倡导“自主——合作——探究”的学习方式,强调学习是一个自主积极的过程,而不是一个被动的强迫的过程。因此,教师应该培养学生的学习积极性和主动性。把发挥学生的主体作用,培养学生的可持续学习能力摆到很重要的地位。那么,在小学语文教学中如何使学生积极主动地学习,使学生真正成为语文学习的主人呢？为此,本文特就小学语文教学中如何激发学生自主学习的兴趣作如下探讨。     

物理教学应注意学生自主学习能力的培养

新课标强调教学的真正意义是教师教学生如何“学”,而不是注重教师如何“教”。郭沫若先生曾说：“教育的目的是培养成自己学习、自己研究,用自己头脑来想．用自己眼睛来看,用自己手来做的这种精神。”因此在物理教学中应注意培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生在教师启发、引导下,积极参与教学活动,始终处于自觉主动的学习状态,积极有效地获取知识信息,提高解决问题的能力。同时在教学过程中给学生提供发挥个性发展的空间,教给学生学习方法,让他们在自我意识的支配下自主探究学习新知识,培养学生观察、猜想、分析、推理、归纳和总结物理知识的能力。     

历史学习中的“建模学习法”

一直以来．在中学历史教学中存在着这样的问题：由于教师教学的模式僵化。或者是不注重对学生学习能力的培养．结果导致很多学生在学习过程中．对于知识的掌握很模糊．机械而被动地接受教师的教学,缺乏主动性．学习效率低下。所以。教给学生科学的学习方法．培养学生自主学习的能力,是提高学生学习能力的关键。     

在小学英语教学中培养学生的自主学习能力

<正>"自主学习",是指学生主宰自己的学习,它是主体教育思想在教育领域的反映。新课程标准指出:"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。"因此,教师在教学过程中,要重视培养学生的自主学习能力。我认为,自主学习能力的培养越早越好,自     

浅谈学生自主性学习能力的培养

学生自主学习是教学改革发展的必然趋势,是指学生在教师所创设的教学情境中,积极主动的学习活动,获得知识和培养能力的过程。我国著名教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地”,“天天是创造之时”,“人人是创造之人”。教师要通过多种途径培养学生的自主学习能力。     

化学教学中培养学生自主学习能力的探讨

中学化学是一门比较重要的学科,它能够提高学生的思维能力与创造能力,而教师要让学生学好这门学科,就必须使学生主动学习,培养学生自主学习的能力。在教学的过程中,教师可以采取各种各样的手段和方法,使学生从被动学习转变为主动学习,从而提高课堂的效率。笔者对如何在化学教学中培养学生自主学习能力的问题进行了探讨,希望对广大的相关工作者能够有所帮助。     

论艺术设计类学生学习能力的培养

简述了艺术设计类学生学习能力的内涵;在艺术设计的教学过程中,教师应当引导学生主动、有效地学习,变“被动学习”为“自主学习”,注重创造性的培养学生的学习能力;同时提出从勤实践、敢思考、善反馈、多合作和勇创新等方面进行合理引导,提高艺术设计类学生的学习能力。     

课堂教学中大学生英语的自主学习

自主学习有被误解为“独立学习”或“没有教师的自学”。实践证明,在培养学生自主能力的过程中,教师起着非常重要的作用。教师应当在常规的大学英语课堂教学中,结合各种各样的教学技巧和活动来培养非英语专业学生的自主学习能力。