小羊山姆睡不着

1.小羊山姆睡不着。2.他爬起来,把小狗给叫醒了。小狗叫着:"太晚了,天黑了。快去睡觉,山姆!""我睡不着。"小羊山姆说,"我得去看看胖猫。胖猫可是一口气能睡上好几天哦。"     

罗素真理观浅析

贝特兰·罗素是近代伟大的逻辑学家和哲学家,他以现代逻辑为工具,运用独特的逻辑原子分析法建立了自己的符合论真理观,对后来分析哲学的发展产生重大影响.本文从罗素符合论真理观的理论渊源、发展过程以及影响和局限性几方面予以阐述.     

浅议罗素的幸福之路

获得幸福,是人类生活永恒的目标。伯兰特·罗素,这位20世纪伟大的哲学家、数学家和思想家在他诸多著作中都谈论到幸福,可以说,幸福观是罗素道德哲学的重要组成部分。罗素的幸福观深入地分析了造成世间各种不幸的因素,在个人伦理的基础上指出了个人如何才能获得幸福。在社会飞速发展的今天,重读罗素的《幸福之路》,对于现代人有着深刻的意义和启示。     

浅议罗素的幸福之路

获得幸福,是人类生活永恒的目标。伯兰特·罗素,这位20世纪伟大的哲学家、数学家和思想家在他诸多著作中都谈论到幸福,可以说,幸福观是罗素道德哲学的重要组成部分。罗素的幸福观深入地分析了造成世间各种不幸的因素,在个人伦理的基础上指出了个人如何才能获得幸福。在社会飞速发展的今天,重读罗素的《幸福之路》,对于现代人有着深刻的意义和启示。     

罗素悖论

一天．萨维尔村的一个理发师挂出一块招牌：“村里所有不自己理发的男人都由我给他们理发,我也只给这些人理发．”于是有人问他：“您的头发由谁理呢？”理发师顿时哑口无言．     

罗素教育思想新探

被人们称为世纪智者的著名思想家柏特兰·罗素,对世界文化有着巨大的贡献。罗素的教育思想充满着智者的预言,对于我们变革应试教育、实施素质教育、推行创新教育不无启迪。本文论述了罗素及其教育活动,对罗素教育思想进行了重新评价。     

罗素教育思想新探

被人们称为世纪智者的著名思想家柏特兰·罗素,对世界文化有着巨大的贡献.罗素的教育思想充满着智者的预言,对于我们变革应试教育、实施素质教育、推行创新教育不无启迪.本文论述了罗素及其教育活动,对罗素教育思想进行了重新评价.     

罗素的坦率

诺贝尔文学奖获得者罗素有一次在哥伦比亚大学发表演讲。演讲结束后,听众开始提问。一名学生提出了一个问题,这位伟大的学者对那名学生说：“你提出的问题非常好,但是我没有能力回答这个问题。”     

罗素的幸福观及其现实意义

罗素是英国思想家中研究人类幸福的代表人物之一,他的幸福观主要是通过分析影响幸福的因素体现出来,可以总结为两部分：一方面是导致不幸的原因：竞争与忌妒、厌烦和疲劳;另一方面是可以使人幸福的要素：爱与热情、家庭与工作以及中庸之道。研究罗素的幸福观,可以使处于我国社会主义市场经济体制下迷惘的人们,把握好生活的本质和节奏,在丰富多彩的实践活动中认识幸福、体会到幸福;对于个体人生的健康发展与社会的和谐稳定具有深远的现实意义。     

罗素类型论研究(二)

类型论是罗素为解决逻辑悖论而构造的一个重要理论,它以恶性循环原则为前提,其核心思想是不把类当实体看,其总体思想是任一函项必定属于一定的类型和阶.类型论提供了一种对悖论的统一的解决办法,其排除悖论的实质是把引起悖论的表达式归于“无意义“.类型论本身并不完善,引来了争论,争论的焦点首先是可化归性公理,其次是恶性循环原则,引起争论的实质是在类的实在性问题上实在论和唯名论的对立.类型论尽管在总体上不那么令人满意,但它给逻辑和哲学都带来了重大的影响,这种影响是积极的.     

论罗素的智力教育观

英国哲学家、数学家、教育理论家罗素的智力教育观认为,品性教育是基础,应在儿童6岁之前进行。理想的智力教育需要一些智力美德———好奇心、虚心、忍耐、勤勉、集中精力和对精确度的追求。罗素提倡要以科学的态度而不是主观主义的态度教育儿童,从而使儿童产生一种发现真理的愿望。罗素的这些教育思想,无论从教育理论,还是从教育实践方面,对于我们当前改革中国的应试教育、发展素质教育都具有极其重要的借鉴意义。     

罗素论中国

罗素是２０世纪声誉卓著，影响深远的英国哲学家和思想家。本文以时间为经，以政治、经济、文化为纬，概括地阐述了罗素对中国论述的基本内容，展示了罗素对中国问题的某些独到见解     

罗素类型论研究(一)

类型论是罗素为解决逻辑悖论而构造的一个重要理论,它以恶性循环原则为前提,其核心思想是不把类当实体看,其总体思想是任一函项必定属于一定的类型和阶.类型论提供了一种对悖论的统一的解决办法,其排除悖论的实质是把引起悖论的表达式归于“无意义“.类型论本身并不完善,引来了争论,争论的焦点首先是可化归性公理,其次是恶性循环原则,引起争论的实质是在类的实在性问题上实在论和唯名论的对立.类型论尽管在总体上不那么令人满意,但它给逻辑和哲学都带来了重大的影响,这种影响是积极的.     

试论罗素的婚姻观

罗素的婚姻观超越了常人的眼光。他认为。人类婚姻的基础是人的自然本能、性欲冲动和爱的激情;他要求任何婚姻道德都必须建立在人性的基础上,人们应正确对待性道德,充分张扬爱的自由,恰当考虑孩子的健康成长,适当承认婚外情;他对婚姻的基本态度是重本能、轻理性,重自由、轻现实,重情爱、轻责任。他的这些婚姻观引起了人们不少的争论。     

罗素的专名意义理论

在罗素那里,专名的意义就是其所指。但关于所指的对象是什么,罗素的观点经历了一个不断变化的过程。这种变化反过来又使得罗素对专名范围的划定越来越小,以至于最后从理论上取消了专名存在的必要性。在这变化的现象背后,是他的亲知原则在起作用。在早期,罗素从亲知原则出发,制定了一个符号成为专名的标准;在中期把“这”和“那”看成真正的专名,以及在后期认为可以用一束性质的名称来代替专名,则是对亲知原则的进一步贯彻。亲知原则始终是罗素意义理论乃至其整个认识论的出发点。     

论罗素的大学观

罗素的大学观是其教育思想的重要组成部分.罗素关于大学培养理想品格的人的目的观、实现教学科研服务并重的功能观、质量与效率统一的质量观以及探索知识、专注学术与尊重学生并进的大学教师观是其大学观的核心.这些观念对于人们认识现代大学的功能及大学教育的精髓具有借鉴意义.     

罗素的摹状词理论述评

罗素的摹状词理论有其产生的历史渊源 ,其理论内核是摹状词无指称 ,它的意义由组成它的语词的意义而定。本文试图通过分析罗素的摹状词理论 ,指出它所产生的正反两方面的意义。     

后现代主义的“罗素悖论”

后现代主义思潮错综复杂的思想内涵中凸显着一种"基础与反基础"的"罗素悖论",这不是对现代主义的完全否定与消解,而是以一种积极的态势对现代主义进行的有力反思,并且也对现实世界的发展产生着有价值的影响。     

论罗素的大学教育思想

罗素的大学教育思想是罗素教育思想中一个不可缺少的组成部分。他的个人本位的大学教学目的,以才能和智力为标准的选拔制度,大学教师的教学与科研并重的教学观点,培养学生主动学习为主的教学方法等观点,是罗素大学教育思想中的重要组成部分。至今,这些观点仍然值得我们去探索和深思。     

罗素历史思想探究

伯特兰·罗素是当代西方最著名的且极具影响力的思想家之一,历史思想是罗素思想体系的重要组成部分,是一种跨学科观察与研究的思想理论成果,深入学习和研究罗素的历史思想有助于我们了解更多的西方非马克思主义者对历史发展持有的观点和看法,为我们反思主流史学研究提供了独特的分析视角。因此,从思想形成背景、理论内核及政策主张、思想特点几个方面对罗素的历史思想进行探讨与研究,不仅能够帮助我们辩证地认识罗素的历史思想及其相关理论,也能够为进一步深入学习与研究罗素历史观和西方哲学史提供相应的学术参考及理论借鉴。