基于“创意物化”的园艺种植实践探索

园艺课程的“创意物化”是学生创新思维和实践能力的综合体现。在园艺种植实践中达成“创意物化”,可以从三个方面来实施:储备知识,让“创意物化”有物可依;有效指导,让“创意物化”有拐可拄;借鉴模仿,让“创意物化”有迹可循。     

怎样让习作的主题更有创意

创意,就是新意,它是作文成功的基础。让人眼前一亮的,让人印象深刻的,往往都是那些富有创意的习作。那么,应该从什么途径去获取创意呢?本期栏目,就先和同学们一起探讨让主题更富创意的几个方法。     

创意广告

正平面广告设计最重要的是创意。一个好的创意能让读者一下就记住某个公司或某个产品。下面让我们一起来欣赏这些有趣的创意。     

幼儿绘本创意阅读研究之我见

让孩子享受阅读的快乐是教师的期望,在绘本阅读活动中,如何深度地挖掘绘本价值及创意点进行有效阅读指导是关键。本文以什么是创意阅读以及创意阅读中如何让幼儿创造性地表现创意点等方面对近几年的我园绘本创意阅读实践研究活动进行小结与阐述。     

巧手生活

小小创意,大大改变;小小心思,大大惊喜。让我们多花点儿小心思让平凡的生活充满创意,充满乐趣。     

创意生日秀

创意在生活里无时无刻不散发着最耀眼的光芒。在宝贝生日这么重要的日子里,更要用创意点亮。有创意的生日,可以让孩子有惊喜,可以让他看到自我的成长,和大家分享自己的快乐。     

创意表达的评价实施——以诗歌创作为例

创意表达的评价实施须抓住核心知识——文学文体特征,设计评价量表,再将评价量表用于指导学生写作和反思自己的写作,让评价贯穿写作教学的全过程,让评价的实施过程得到充分展开,让学生获得深刻而充分的学习体验,真正促进学生创意表达能力的提升。在实施创意表达评价时,须厘清创意表达的内涵,增强评价的针对性,将学生带入评价实施的全过程。     

给孩子来顿创意美工自助餐

我们不以创作的技能作为评判标准,更加看重的是孩子的想法以及大胆实现想法并进行展示的勇气。创意美工区是幼儿园教育中日常美工活动的延伸区域,也是最能体现创造性的区域。但在多数情况下,它的作用只是对最近学习内容的巩固和展现,体现了"美工",而无法实现"创意"。如何才能让孩子打开想象力,展开创意的翅膀?"自助式"材料架:让孩子表现创意今天的美工创意区里创意无限,灿灿制作了一个薯片罐娃娃。     

小学美术有效构建创意型美术课的研究

创意在美术课中是一个老生常谈的话题,也是提高学生美术创作水平的关键所在。创意一方面源于想象力,一方面源于现实生活。创意型创作,相当于站在艺术的层面进行二度创新,它能让枯燥的课题变得充满活力,让逐渐丧失学习兴趣的学生重新燃起对艺术的追求。     

中学化学创意教学

创意往往会让大家有耳目一新的感觉,有新鲜感。创意教学使用恰当,可以使学生爱上课堂。所以创意教学在化学教学中有着积极的作用。     

多通道融合,让美术活动更具创意

根据幼儿参与美术活动的特点,依托整合性艺术教育模式,尝试在生活中选取幼儿熟悉的多种材料,融多元化与趣味化于一体,从材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发,通过感受、体验、游戏等多途径、多通道激发幼儿参与美术活动的热情,让创意贯穿美术活动的始终,让幼儿在美术活动中探险。     

让全家惊喜的创意

创意周末里的创意派对．是完全给自己的宝贝精心设计的世界上独一无二的派对．它会让孩子拥有很多朋友．也会让他终生难忘。     

构建富有想象力的小月芽创意园

小月芽创意园是属于儿童的、充满创意的、由儿童自主参与设计的升腾儿童想象之所。我们期待以文学想象滋养儿童创意之根,用艺术想象浇灌儿童创意之田,让科学想象绽放儿童创意之花,从而实现儿童伟大想象的蓬勃发展,创造美好世界。     

影视广告的影像形式与风格对创意的回应

本文主要探讨影视广告的影像形式和风格与创意之间的关系：创意决定一切——我们必须首先找到一个简洁、准确、有力的创意,然后再思考怎样才能让这个创意获得最佳的执行效果,在此基础上影片的风格样式得以形成。所有技术和表现方式的运用都必须围绕创意展开,创意决定执行,影像形式与风格的选择都是为传达创意服务的。     

创客理念下发展初中学生化学核心素养的策略

教师有创意地解决教学问题,学生有创意地解决学习难题,都是创客理念在初中化学教学过程中的有效运用。创客理念的有效运用,不仅有助于提升课堂教学效益,还有助于发展学生的核心素养。教师可主要围绕"让创意变成现实、让合作变成习惯以及让实验变成常态"三个方面,详细论述创客理念下发展初中学生化学学科核心素养的一些有效策略。     

书架

《让创意更有黏性》作者:奇普·希思丹·希思译者:姜奕晖出版社:中信出版社出版时间:2014年1月定价:49.00元如果想要把观点传播给他人,让创意直抵他人的内心,就应该让它具有强有力的"黏性",这样才能持久地影响他人,进而改变他人的行为。让创意直抵人心的六条路径是——简单:精炼核心信息;意外:吸引维持注意;具体:帮人理解记忆:可信:让人愿意相信;情感:使人关心在乎;故事:促人起而行动。     

教学创意演绎课堂的精彩

“教学创意”不仅表现在对在教学系统的整体创意,还表现在课堂教学某一个环节上的细节创意。有创意的教学,往往表现为智慧、灵动,由此而生发师生、生生的互动与课程资源,让课堂教学更加精彩。本文以小学阅读教学为例,谈谈如何实施有创意的课堂教学。     

激活课堂的微创意教学策略

微博、微信等新技术、新传媒已深入我们的生活,"微时代"已经到来。作为与社会生活联系最为紧密的课程,思想品德课应紧跟时代步伐,让微创意进入课堂,为师生想象力与创造力的奔涌提供舞台,为学生深度参与教学搭建平台。蒋国生同志以微活动、微调查、微展示、微课堂切入,为我们呈现了激活课堂的微创意教学策略,让微创意这条小鲶鱼搅动着思想品德课堂,带给读者不一样的视觉感受与课堂体验。微时代,让课堂焕发光彩的微创意不容错失!     

第五届首都大学生创意文化节成果展开展

本刊讯2010年,市委宣传部、首都文明办、市委教育工委、市教委联合举办了第五届首都大学生创意文化节。为了让做文明有礼的北京人的社会理念深入人心,促进首都精神文明建设,丰富大学生业余文化生活,发现优秀文化创意人才,第五届首都大学生创意文化节以做文明有礼的北京人,为建设世界城市作贡献为主题,让     

撞击你的视觉盛宴

生活中充满创意,当我们在羡慕杂志或者电视上的精彩,不妨想点法子让自己变成创意的主角。我们的90后拍客就是这么一群充满想法与点子的群体,一个小小的傻瓜相机,却能让它刻画出最吸引人的图片。