重点中学要重点办好——湖南省教委举办重点中学、实验中学校长研讨班

重点中学,曾是教育的骄子。但是后来,却招致种种争议。数年以来,“重点中学”成为一个非常敏感的名词而被人们回避。重点中学还要不要办?重点中学向何处去?很多人在徘徊,在迷惘。今年8月12日至17日,省教委在岳阳举办了省属重点中学、实验中学和部分厂矿子弟中学校长研讨班,对办重点中学又进行了一番再认识。这个研讨班,实际上是一次高规格的会议。副省长曹伯纯、省长助理潘贵玉、省教委党组书记、副主     

树人要重树德

前不久,笔者有机会访问了几所重点中学,既喜又忧。喜的是,不少重点中学教育思想端正,教学工作强,思想教育也强,培养的学生“四有”程度高。忧的是,个别重点中学不太注意对学生的思想品德教育。例如,有个重点中学的学生以高分被一所重点大学录取。这个学生进大学不到一个月,连续两次盗窃作案,被开除学籍。这个学生是进大学后才有盗窃行为的吗?不是。他在中学时就多次发生过偷摸行为。因为成绩“冒尖”,学校在为大学录取提供的档案里,只留下了这个学生的“五条优点”和“三好学生”的墨迹,而他在思想品德方面存在的问题,却只字未提。这件事说明,这所重点中学存在重智轻德的思想。照这种思想办学育人,既有害于学生个人的成长,更有害于大学选拔和培养人才,归根结底,有害于社会主义现代化建设。     

"郁闷"离"抑郁"有多远

自2005年以来,“郁闷”这个词已成为青少年最常挂在嘴边的口头语。这其中,有人是在用夸张的手法来表明自己的处境,但也有人是真的感受到了前所未有的“郁闷”。李刚就处在“郁闷”当中,这是李刚的妈妈对我说的。李刚的妈妈是北京一所重点中学的德育处主任,李刚就在妈妈的学校里     

教育文摘

重点中学改革的关键 吉林省实验中学最近在高中二年级开设了十三门选修课,同时,将这个年级的每周二十九课时,压缩为二十四课时。因为学校感到,重点中学改革的关键是解决学生高分低能中的“低能”问题。具体地说,就是要扩大学生的知识视野,提高操作能力和创造能力,而解决这一问题,就要为学生提供锻炼的时间与场所。于是,他们压缩教学课时,开设了识图制图学,现代科技最新信息、外文打字、计算机和汽车     

按照教育规律 办好重点中学

我校在“文化大革命”以前,一直是省重点中学之一,教育质量较高。在林彪、“四人帮”横行的十年中,我校遭到了空前的破坏,教育质量惊人下降,一度时期,在全市中学中处于后进地位。一九七八年三月,我校重新恢复为省属重点中学。经过两年多来的工作实践,我们认为,要办好重点中学,必须解决以下三个问题。第一,明确办好重点中学的指导思想,防止和克服片面追求升学率。怎样才能办好重点中学?是不顾一切地片面追求升学率?还是坚持按教育规律办事,全面贯彻党的教育方针?这是两年多来我们经常遇到的问题。我校恢复为省属重点中学以后,面临的现状是,高考升学率较低,     

努力创建全国一流示范中学——浙江省镇海中学简介

浙江省镇海中学位于全国沿海开放城市宁波市的美丽海滨城区镇海。它创建于1911年,为省首批18所重点中学之一。1960年出席全国文教战线群英大会。90年代以来,连续为浙江省第一所合格重点中学、第一所高中会考全科免试学校和第一所一级重点中学。还先后获全国青少年科技活动先进单位、全国中小学计算机教育先进单位和全国绿化先进单位、全国部门造林绿化400佳单位等荣誉,并保持“省文明单位”、“省先进基层党组织”和“市文明单位标兵”等称号,为省内的“窗口”学校。     

茅卫东还在教育的边上

“你为什么要离开《中国教师报》？”四年里,记不清有多少人问过我这个问题了。而当年我离开工作了十三年之久的省重点中学北上时,却很少有人问我：“你为什么会选择《中国教师报》？”可能许多人觉得,在教育媒体做编辑记者肯定比在学校当老师强,特别是这家媒体名字上还有“中国”两个字。而于我来说,离开重点中学,只是为了获得更多一点的自由;六年的《中国教师报》经历,回想起来只能说是路过,而在职业学校的这四年,可谓百味杂陈。     

“重点中学”现象的历史透视——兼论“重点中学”的发展路向

“重点中学”、“省一级学校”、“示范性高中”,这些分别产生自上个世纪七十年代末、九十年代中和本世纪初等不同年代的概念,构成了一条历史轨迹,标示出我国中学教育、高中教育近四分之一世纪以来的发展概貌。     

起点──我爱我的专业

路,既然已经踏上了,不管是平坦的大路,还是铺满荆棘的小路,都应勇敢地走下去。初中三年的辛勤学习,使我如愿地跨进了市重点中学的大门。我被重点中学录取了,但由于生活的桔据,我不得不放弃上重点中学的机会,走进了职中大问,胡里胡涂地报了养殖这个似曾相识又很陌生的专业。“学养殖,将来有何出息Z”邻居的一席话,问得我无言可对。我为什么要选择这个专业,目的何在Z我自己都感到渺茫,至于出息,更是无从说起c然而,面对现实,我只能“即来之,则安之”,对学校开设的各种科目,我一门门地学,一点点地啃．慢慢培养自己对养殖专…     

我为什么会离家出走——一个高三学生的自述

中考结束后,我以为进了重点中学就可以松口气,哪知“天下中学一般黑,重点中学更是黑”。如果要说重点中学的优势,就是把全市全区我们这些从小学到中学更能适应应试教育的“做题能手”集中到了一起,培养成更高一个“段位”的做题能手而已。     

也谈校长应不应兼课

看了《中小学管理》上罗志文老师的《校长还是应兼课》一文（《中小学管理》2001年第4期第21页）和李可乐老师的《校长兼课利弊谈》（《中小学管理》1999年第5期第42页）一文后，觉得二位的观点都有道理。为了进一步搞清楚这个问题，我在一些校长中进行了调查。 调查对象是“教育部省重点中学校长第22期研修班”的学员（本人也是此期学员）。学员是来自上海、重庆等25个省市的中学（其中省、市重点中学 35 个，地县重点中学15 个）的校长，共有50名。 调查结果：56.3%的校长认为“校长不应兼课”；43.7%的校长认为“校长应兼课”。认…     

兔子和荸荠的革命史

那年夏天,一只兔子和一只荸荠经过十几年的辗转反侧,终于在小城的一所重点中学会师,从此两人的世界里少了“天下太平”这个词。     

基于图形计算器新技术带来数学实验更多探究——记南京市人民中学数学实验室建设与使用

南京市人民中学位于南京市中心新街口街区,学校起源可追溯至1887年,是南京地区最早的“洋学堂”,至今已有126年的历史。改革开放以来,学校发展迅速,1998年被评为南京市重点中学,1999年被评为江苏省重点中学,2004年被评为江苏省首批三星级高中。     

依托名校办民校

扩大高中办学规模是普及、提高全民科技文化素质的有力举措，也是国家今后数十年推进教育全面发展的一条办学新路。面对这样一个“香饽饽”，许多完全中学要在原有的基础设施上扩办高中，大都感到吃紧，只能腾出原有初中作为应急之需。然而，随之而来的问题是完全中学不办初中，高中生源质量怎么保证？社会也有意见：重点中学不办初中，子女就读他校，家长担心考不上学校怎么办？ 　　赣南一些重点中学推出了让家长放心、令学校无后顾之忧的新举措，即：依托名校办民校，也就是依托重点中学这个人们心目中的名校的声誉、牌子，依托重点中学…     

此风不宜长

近年来,教育界刮起一阵风——国有重点中学纷纷创办各种名目的“民办班”,仅杭州市,1996年12所市属重点中学几乎都开办了所谓“民办公助班”,有的于脆挂牌,实行“一校两制”,还美其名曰“深化教育改革”、“适应社会发展需要”。果然,这一改革“举措”促成了今年杭城的一大热点—— 五、六月间,杭城上万名小学毕业生在家长们的簇拥下,争先恐后地报名参加重点中学“民办班”。新生入     

学习教育理论 提高教学质量

认真学习教育科学理论,尊重教学规律,是切实提高教学质量的根本保证。我校自一九八○年以来组织全体教师学习教学论,围绕着“双基与能力、智力”这个中心,边学习边开展教学研究,边进行教改实验,收到了一些实效。一、这是提高教师水平和教学质量的根本性措施我们认识到做为一所重点中学肩负的重任。从智育方面看,不仅要使培养出来的学     

价值多元主义批判——兼议当代西方政治思潮关于价值多元化问题的论争

价值多元化是现代化进行到20世纪以来非常突出的现象,它给“人的自由而全面的发展”提供了重要平台,但也提出了一个重大时代课题,就是在无可回避的价值多元化背景中,社会的高度统一与和谐问题。西方学术界对此进行了长期而热烈的讨论。社会民主主义及西方马克思主义为解决多元化问题做出了很好的尝试,但由于其深受自由主义文化的影响,难以有根本性地解决方案。只有坚持唯物主义的辩证法,用社会主义核心价值体系这个“一”去统摄思想领域的“多”,才能很好地解决价值多元化问题,形成中心突出、百花齐放、社会和谐的繁荣局面。     

坚定不移地办好重点中学——省重点中学工作会议侧记

省重点中学工作会议结束了。大家都认为,这次会议旗帜鲜明,内容丰富,解决问题,振奋人心。“露点中学要按重点办好”最近一个时期,从社会、报刊到教育部门内部,对重点中学的问题都十分关注,议论纷纷。集中到一点,就是今后还办不办重点学校?面对这一尖锐的问题,省重点中学工作会议是怎样回答的呢?会议第二天,省教育厅副厅长周宗京在讲话     

国外“好学生”是个什么样

法国:“我们没有优秀生评选制度” 法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。我采访的孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40％来自低收入家庭,60％来自中高收入家庭。 法塔斯在这个学校当了20多年的历史     

实验习题应符合实验事实

六年制重点中学课本,第三册第11页习题4,问:“为什么无水硫酸铜的白色晶体溶于水后成为浅蓝色溶液,在这个溶液里滴入少量氨水,溶液又变为深蓝色?”笔者认为这种提法欠妥。这与课本第201页学生实验一2.(4)“在试管里加入2～3毫升0.2M CuSO_4溶液,滴加浓氨水,观察蓝色沉淀的生成和溶解。”这个实验要求不符。前面的问题未能