语文综合性学习的指导策略

综合性学习是在语文课程不断改革的背景下形成的一种全新的课程形态,近几年来,在初中语文教学中得到了广泛的应用,也取得了长足的进步。但不可否认,这种学习模式在教学实践中也出现到了各种各样的问题。本文首先论述了初中语文教学中综合性学习的特点,然后针对综合性学习教学中出现的问题,提出了指导这种学习方式的具体策略。     

农村初中语文综合性学习的评价策略

语文综合性学习是提升学生语文综合素养的重要途径,学生主体的发展是开展语文综合性学习的出发点和归宿。因此,要提高学生语文综合性学习的有效性,教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时,还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价策略,才能确保语文综合性学习得以有效开展,进而促进每位学生健康发展。一、关注个体差异,评价分层分类在评价时对那些聪明好学、活动积极的学生可以在更高层次上对其提出更高的要求,以激发其更上一层楼;对那些别出心裁、有创新意识和     

初中语文“综合性学习”教材资源开发策略

在初中语文“综合性学习”的教学活动中,其教材资源的开发对推动教学效果的达成具有积极意义,推动实践、课堂与生活结合以及自主学习能力等方面的提高。     

让语文综合性学习绽放异彩——浅谈初中语文综合性学习有效性策略

语文综合性学习就是以培养学生创新能力、实践能力以及提高学生的听说读写能力为主,不断拓展学生眼界,促使学生将书本知识与实践能力相结合的过程,教师在教学过程中,要妥善处理课文内容,深入挖掘课本的活动主题,给予学生主动创新的机会,培养学生的综合性学习能力。     

农村中学有效开展语文综合性学习策略初探

笔者在农村中学从教十年,从课程改革如火如荼开展至今,有所收获也有困扰.困扰的是综合性学习这一块在农村中学的语文教学中被淡化、漠视、忽略,大部分教师只是从中考应试的角度,抓几种题型,如对联、仿写、说话、图表解说、材料探究、名著(仅仅是提要)欣赏等,进行大量的讲解与练习,以达到中考拿分的目的.出于短视的缘故,一时是看不到成效的,综合性学习基本被当摆设,没有开展有效的教学.     

开展初中语文综合性学习相关策略研究

如今的信息化时代,创新型的初中语文教学方式已经渐渐取代了传统模式,这个时代的发展对人才的培养提出了更高的要求。我国素质教育的发展是时代发展的要求,随之也迎来了教育界对学校教学理念要求的不断提高。多样型、实践型、复合型的高素质人才是我国学校教育的目标。     

初中语文综合性学习实施策略

综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。它突破教材的有限性,鼓励学生到生活中学习语文,让学生能不断地去认识自然,了解社会,丰富人文情怀,提高对自身的认识和能力,从而促进自身的发展。这就是综合性学习的价值所在。     

农村中学开展语文综合性学习活动的策略

一份调查表明在农村中学新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。问其原因,绝大多数师生的回答是：农村没条件。于是乎,农村学校条件上的弱势成了教师开展语文综合性学习活动的一个天然托辞和心理障碍,教师只是从中考应试的角度,抓几种题型,如对联、仿写、说话、图表解说、材料探究、名著（仅仅是提要）欣赏等,     

新课程下语文综合性学习初探

综合性语文学习的实施要注意自主性、探究性原则，全体性，合作性原则，实践性、创造性原则。     

网络环境下语文综合性学习的开放策略研究

在新一轮基础教育语文课程改革实验中,农村学校应遵循语文教育规律,遵循学生的身心发展需要,根据本地特点,因地制宜,实施相应的策略,搭建语文综合性学习活动的“平台”。在我校语文“课改巡礼”活动中,本人上了一堂语文综合性学习活动课“探索月球奥秘”,从中摸索出语文综合性学习活动运用网络环境进行开放式教学的模式,对在网络环境下如何进行语文开放策略进行了有益的的尝试。网络环境下语文综合性学习的开放策略是保证学生自主、合作、探究学习的一个重要条件。这主要包含以下几点:一、内容的开放教师既要保证活动内容的丰富多样性,又要…     

浅谈“语文综合性学习”的实施策略

本文首先解析了综合性学习的含义和内容,然后较为详细地提出了综合性学习的基本策略,并以实际案例为基础进行验证。     

语文综合性学习探微

新课标明确强调:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学习主动探究,团结合作,勇于创新精神的主要途径,应该积极提倡。”由此可见语文综合性学习的重要性。这不仅是当前课改和教改的趋势,也是学生个性发展的要求。如何在教学中开展这项工作呢?本文呈一家之言,与大家探讨。     

“双减”背景下初中语文综合性学习的有效策略研究

综合性学习是新课程改革下的产物,教师通过将阅读、写作、口语交际等多个学习项目结合在一起进行教学,旨在对学生的语文核心素养进行培养。这样的话,学生除了收获知识,还能够收获能力。但这一切都是建立在综合性学习取得有效成果的前提下的,因而本文旨在探究“双减”背景下初中语文综合性学习的有效策略,旨在给同行带来一定的帮助。     

新课程理念下小学语文综合性学习探究

小学语文综合性学习不仅表现在对语文基础知识的学习上,还包括词语积累、语言修辞的使用、阅读理解、文章写作等方面,对于提升学生文学素养,提高小学生综合素质有着不可忽视的作用。加强语文综合性学习,有利于培养学生的创新意识和语文实践能力。本文对当前小学语文综合性学习存在的问题进行了分析,指出了小学语文综合性学习应遵循的原则,并根据新课程改革的要求,针对语文综合性学习提出了一些措施。     

七年级“语文综合性学习”教学设计

语文课程教学是学习母语的重要途径。“综合性学习”是新课程标准中提出的新理念,是课程四大目标之一,可以帮助另外三大目标得到延伸和巩固,是实现检验学生文字运用能力的重要途径。七年级是整个初中学习生涯的开端,是学生告别小学生活、迎接初中生活的过渡阶段。这一时期的学生还保持着小学的学习习惯,如何让新生适应初中阶段的教学是教师教学的重点。     

初中语文综合性学习的现状分析与策略探讨

综合性学习是新课程提出的一个新理念,也是初中语文教学中的重要内容。它以语文学科为核心,注意与其他学科、社会、生活之间的整体联系,能有效调动学生潜在的学习能力,提升学生的语文素养。在实际教学过程中,该如何增强综合性学习实践活动的学习效果呢？笔者结合自己的教学实践经验,     

初中语文综合性学习的特点及实施策略

文章结合初中语文综合性学习的基本内涵与特点,对自实施初中语文综合性学习教学方式以来所存在的若干问题进行了一定的分析,提出了若干实施语文综合性教学的若干策略,以期对综合性学习的开展起到一定的推动作用。     

试论语文综合性学习的实现策略

语文综合性学习是语文课改的一个亮点,是语文教学内容与形式的划整统一,对语文教学具有深远的意义。然而课改十多年来,语文综合性学习并没有如当初人们所期待的那样如火如荼地开展,究其原因有很多。本文仅就教学策略的层面,对如何提高语文综合性学习的效率作探究。     

语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习是义务教育语文课程标准试验教科书的一大亮点,它具有综合性、实践性、科学性的特点.语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,有利于激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性.