普适计算技术支持下的泛在学习环境设计

泛在学习是普适计算技术支持下的一种新的学习方式。在对普适计算、泛在学习等相关概念进行界定并对泛在学习特征进行总结的基础上,重点探究了普适计算技术支持下的泛在学习环境设计,以期为泛在学习相关研究提供一定的参考和借鉴。     

泛在学习环境下利用微型资源学习模式及成效研究

泛在学习、微型学习是信息技术支撑下的新型学习模式。本文分析了进行此研究的理论和现实意义,提出了泛在学习环境下微型学习资源的设计方法,开创了泛在学习环境下基于微型学习资源利用的新型学习模式:线下+网络+课堂混合学习模式,并对该模式进行实践和成效研究,取得了初步的成效。     

泛在学习系统及其关键技术研究

泛在学习以其"随时随地"的独特优势,越来越受到国内外教育界专家的关注和重视。通过对泛在网络、泛在学习进行分析研究,探讨构建泛在学习系统所需的关键技术,并提出泛在学习系统基本构架及相关设计模块。     

基于活动感知的泛在学习系统模型研究

在文献研究的基础上,对泛在学习相关概念、理论、技术与教学策略框架进行了梳理与分析,并提出研究所涉及的"泛在学习活动系统"特指"普适计算环境支持的随时随地学习"活动系统,即一种特殊的数字化学习活动系统。同时,运用解释结构模型(ISM)方法对泛在学习活动系统的结构模型进行了建构。最后,在对数字化学习系统的演变及其数据模型进行文献研究的基础上,运用系统建模的方法对基于活动感知的泛在学习系统的功能模型和体系结构进行了分析。     

终身教育视域下的泛在学习支持服务体系构建

信息技术变革与教育理念革新加速了终身教育走向实践的进程,普适计算技术与泛在学习方式的出现,更加快了全民学习型社会的构建步伐.泛在学习不仅需要泛在的数字学习环境与基础设施,更需要泛在的学习支持服务,这是实现泛在学习的基础与关键,也是实践终身教育理念的“软环境”.从终身教育视角阐述泛在学习的基本特征,研究并设计泛在学习支持服务体系框架,分析体系结构实现的关键技术,将推进泛在学习与终身教育的有机融合.     

远程开放教育英语课程的泛在学习实践探索

现代的教育理论和技术使泛在学习方式成为可能,如何建构泛在学习网络环境,创造让学习者随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境,从而实现更有效的教育是目前人们关心的问题。电大开放英语教学对泛在学习作了初步尝试,初步构建了泛在学习环境和资源,学习效果明显,这是一种适应远程教育的有效学习方式,并有着无限的开发前景。     

泛在学习中文学术论文的内容分析研究

泛在学习作为一种新兴的学习方式,已成为教育技术学领域关注和研究的热点话题.为了准确地认识我国泛在学习的研究现状与发展趋势,文章从中国知网( CNKI)检索获得近几年我国有关泛在学习研究的学术论文100篇,并从论文数量、研究内容、研究重心、研究群体和来源期刊五个方面进行内容分析.最后,对在研究中发现的问题进行思考并提出了几点建议,以期促进我国泛在学习研究的发展.     

医学英语听力泛在学习模式研究

笔者从医学英语听力课堂教学实践出发,结合自主学习、泛在学习等学习模式的特点,构建医学英语听力泛在学习模式,采用问卷调查、访谈、课堂观察与量规评价等方法进行行动研究,并对医学英语听力泛在学习模式的效果进行分析与评价。     

打开终身教育希望之门的学习方式——泛在学习

随着信息技术、网络技术、通信技术的迅猛发展,整个社会将逐渐步入无缝学习时代,泛在学习也就成为继数字化学习、移动学习热门讨论之后的新的研究领域。本文首先对泛在学习进行了概述,其次对泛在学习、移动学习、数字化学习三种学习方式进行了比较,最后探讨了泛在学习方式对终身教育的影响。     

普适计算环境中的泛在学习

泛在学习是目前国际国内教育技术领域关注的热点问题。本文在对普适计算和泛在学习概念梳理的基础上,对近20年来普适计算的相关研究进行了综述,并着重对日本Tokushima大学工程学院开展的普适计算环境中的泛在语言学习和我国清华大学计算机系设计开发的面向现代远程教育的智能教室进行了个案研究。     

泛在学习环境下的学习资源进化模型构建

学习资源是泛在学习生态系统的核心要素,泛在学习需要动态生成、持续进化发展、结构开放的学习资源.文章阐述了泛在学习资源进化的概念和内涵,在综合分析当前e-Learning领域的资源进化发展现状的基础上,提出了泛在学习资源的进化模型,并对资源的生命周期、资源进化的动力及养料来源、资源进化过程中的保障机制环境和关键技术等进行了阐述,最后依据进化模型预设了泛在学习资源的两种进化模式,期望为接下来泛在学习资源进化的系统研究提供宏观指导.     

泛在学习数字化资源技术标准的设计原则研究

泛在学习是普适计算环境下未来的学习方式.本文通过分析泛在学习的特征,研究了支持泛在学习的数字化资源的技术标准,对现有数宁化资源技术标准与泛在学习所需的技术标准进行了差距分析,提出支持泛在学习的数字化资源未来技术标准的设计原则.     

普适计算技术支持下的泛在学习研究

普适计算技术使得“无所不在”的泛在学习成为可能。介绍了普适计算技术基本概念,论述了泛在学习基本内容,对泛在学习引发的教育变革进行了研究,期望为越来越多关注“泛在学习”的人们提供参考。     

试论泛在学习环境下日语专业学生自主学习能力的培养

随着"泛在计算时代"的来临,教育界提出了泛在学习的概念。通过对泛在学习以及自主学习进行概述,从兴趣培养、泛在学习环境构建以及日语教学改革几方面探讨并提出泛在学习环境下培养日语专业学生自主学习能力的对策。     

面向终身学习的u-Learning框架:城域的终身学习实践

随着通信技术的迅速发展而日益成熟的泛在学习(u-Learning,Ubiquitous Learning),为建立面向终身的学习体系提供了更多的可能性,为此,需要首先解决如何在泛在技术可达的城域建立u-Learning学习环境并开展终身泛在的学习实践的问题.本文以"面向终身教育的泛在学习(u-Learning)模式及其应用研究"为背景,通过对u-Learning的国际发展现状的调查分析,提出了包含u-Learning支持模块的面向终身学习的技术系统的设计方案,对支持u-Learning的学习资源、服务及其门户进行了设计,分析了u-Learning的技术框架和学习环境框架,并进一步提出了在泛在技术可达的城域发展u-Learning的方向及前景.     

基于泛在学习环境下的教师能力思考

泛在学习将是未来普适计算环境下的学习发展趋势,本文通过对当前国内学者围绕泛在学习展开的研究进行分析,从泛在学习和传统学习的对比出发,重点分析研究泛在学习环境下教师应具备的相关能力要素。     

情境化的泛在学习资源智能推荐研究

情境感知是泛在学习的本质特征,为学习者提供情境化、个性化与差异化的资源服务已成为泛在学习领域一个新的研究议题。文章采用个性化推荐视角,研究了泛在学习情境的形式化表征,构建了情境化的学习资源推荐模型,阐述了情境化资源推荐的一般过程,并就情境化资源推荐的关键问题进行了分析。     

面向泛在学习环境的高等教育学习资源库构建

泛在学习对学习资源库的建设提出了新的要求,本文阐述了泛在学习的定义和特点,在综合分析当前国内高等教育学习资源库建设现状的基础上,从学习资源信息模型设计、学习资源生态系统构建、学习情景感知和个性化学习资源服务这四个方面论述了一个满足泛在学习模式的高等教育学习资源库的构建,并通过应用场景举例演示了该学习资源库的运行效果.     

面向泛在学习环境的个性化资源服务框架

泛在学习是技术变革与教育理念革新催生出的一种新学习方式。泛在学习资源建设及其个性化服务是促进有效学习并实践终身教育理念的基础保障。虚拟学习社区作为开展泛在学习的一类重要环境已经与传统学习环境形成了优势互补的局面。文章以虚拟学习社区为例,基于个性化服务理念与资源管理视角,分别从用户管理、资源管理与服务管理三个方面就泛在学习环境的个性化资源服务框架进行了研究与设计,并就个性化资源服务实现的关键问题进行了阐述与分析。     

面向泛在学习智能推荐的用户偏好影响因素实证研究

准确识别和表达用户偏好是实现泛在学习智能推荐服务的关键,为提升泛在学习服务的个性化和智能化水平,研究并分析影响用户偏好形成的主要因素,对构建具有自适应能力的用户偏好模型具有现实意义。文章以个性化服务理论、情境感知理论和技术接受模型理论为基本框架,分别从服务维度、情境维度、资源维度和技术维度四个方面研究并分析了影响用户偏好建立的主要因素,建立了泛在学习智能推荐用户偏好前因模型,采用结构方程模型统计技术检验了该研究模型,并对实证研究结果进行了分析。