我眼中的杜郎口中学

杜郎口中学,一个名不见经传的乡镇学校,仿佛在一夜间影响遍及全国。一个全县升学质量倒数一、二名,濒临倒闭的"双差"学校,一跃成为全县升学质量最好的"明星"学校。杜郎口中学的领导和老师,用的是什么"神丹妙药"使学校起死回生?带着疑问,     

生命的乐章——记山东茌平县杜郎口中学校长崔其升

山东茌平县杜郎口中学校长崔其升，往不少同行人心中成为一个谜。他是如何坚持教育改革八年，使一个几乎被撤销的学校走向辉煌？他又是怎样使极普遍的厌学现象在杜郎口中学减少到最低程度？这个在农村中学成长起来的普通校长，究竟有什么管理高着儿？     

我眼中的杜郎口中学

当踏进杜郎口中学的校门时,我首先被学校新颖的标语所吸引,通过听课、座谈及参观他们的教室、宿舍、食堂,我为该校教育者的执著、务实而叹服、震撼;他们别出心裁的"三三六"自主学习模式更让我耳目一新.这种模式结合了他们学生的实际状况,最大限度的发挥了学生的主动性和主体作用,如果不是身临其境,无论如何也无法想象。也不敢相信一个落后地区的乡级初级中学的教学改革如此到位、如此成功!现将自己在杜郎口中学的所见所闻以及自己的点滴体会总结如下:     

试论农村中学校长的学校管理对策

学校管理是农村中学校长的重要工作,当前该项工作存在不足,应该采取弥补对策。明确学校办学理念、加强校园文化建设、提高校长综合素质、树立新的评估观念,从而提高学校管理水平,促进农村中学更好地发展。     

农村中学校长如何做好教育科研管理工作

农村教育科研工作自上世纪90年代初期以来一直受到党和国家的重视,实施有效的教育科研管理是法定的内容,是时代的要求,更是完善教育管理体系和实现教育科研“三个服务”的需要。而当前农村中学的教育科研管理还存在着科研意识淡薄、科研管理混乱等问题。本文提出校长在管理过程中强化科研意识,以教师为主体,规范常规管理,使分级管理与集中管理相结合,树立“可持续发展观”。     

我眼中的“杜郎口”

杜郎口中学作为课改名校,有许多值得其他学校借鉴的教学方法、管理方法等,这些都与其浓郁的校园文化、神奇的课堂、习惯良好的学生、敬业的教师分不开。而且杜郎口中学在教学中真正做到了"学生动起来,课堂活起来,效果好起来"因此,收到了很好的教学效果。     

基础教育国际化背景下我国中学校长国际化领导力的模式浅析

运用质性实证研究,探讨在中国基础教育国际化趋势愈演愈烈的背景下,因应学校国际化办学和发展的现实需求,中学校长在学校管理过程中所体现的国际化领导力的形式和特征。研究的对象是广州市基础教育国际交流与合作试验区的成员中学以及这些学校的校长。通过开展半结构式的深入访谈并结合对学校的分析,归纳了由5个维度组成的中学校长国际化领导力模式,即:创设学校的国际化愿景和战略,引领学校的国际化发展,促进国际理解和公民教育,建设学校的国际伙伴网络,整合社会资源推进学校的国际化等。研究认为,国内学界对于基础教育国际化的定义、内涵与外延的研究仍处于理论模糊的阶段,而我国中学校长国际化特征领导力的研究处于起步阶段,相关实证研究仍然较为匮乏,为了增进基础教育阶段的学校开展国际交流与合作的能力,提升学校的国际化水平,应该大力加强对校长国际视野、意识和执行力的培养和提升,从而推动我国基础教育国际化向纵深发展。     

校长是课堂教学改革的第一责任人——本刊记者对话杜郎口中学校长崔其升

<湖北教育>:1998年启动改革时,杜郎口中学的成绩是全县最差的,改革是倒数第一,不改也是倒数第一,这也许是杜郎口中学能够破釜沉舟推进改革的客观因素之一.现在全国刮起"杜郎口旋风",前来学习的地区和学校普遍有一种心态,想改革,却又怕改革后影响学生成绩,影响学校的升学率,从而出现了要么浅尝辄止,要么半途而废等浮光掠影的改革.您对此有何看法?您对推进课堂改革有什么样的建议?     

中学校长学校管理观念研究

中学教育是我国义务教育的重点,是整个教育体系的基础部分。中学校长作为学校管理系统中的核心人员,他们的管理观念直接影响到学校的管理效果和教学质量。如何更好地完善中学校长的管理观念,从而推动学校的发展,创造高水平的教学质量,提高学校管理成为研究的课题。     

我为杜郎口激动不已

我常听到一些一线教师感叹,素质教育的道理谁都明白,但升学率的弦也不能不绷紧,因为前者是很难在较短的时期显示其意义的,而后者则是社会评价学校最有力的数学指标。我还注意到一个很重要的现象,许多出身农村的考生往往能以高分考     

我眼中的“杜郎口”奇迹

杜郎口中学地处山东省聊城市茌平县郊区,距茌平县城大约有半小时的车程,是一所典型的乡村中学,教学条件有限,且学生基础差,生源整体素质不高,曾经连续数年在全县初中排名中居倒数第一。但该校师生通过不懈的努力,用短短几年的时间,改变了学校落后面貌,中考升学率迅速攀升到全县第一,升学率一度达到90%以上,在山东省掀起了一股"杜郎口"旋风。2007年的3月16日我参加了潍坊市滨海区组织的赴聊城市杜郎口中学的学习考察团,学习回来,感想颇多,特将我的学习体会与大家分享。     

对薄弱校课程与教学改革生命力的思考——基于杜郎口中学的个案分析

薄弱学校课程与教学改革的经验一再表明,改革的主体是学校、教师和学生,改革的生命力来自课程与教学实践。本土生长的富有生命力的课程与教学改革实践具有朴实性、针对性、现实性、实效性、可迁移性的特点。理论工作者应该肩负起理论创新与发现、凝练、传播具有本土意义的实践创新经验的责任。建构起理论与实践的有效合作机制,教育行政部门更多地去关注创设具有本土意义的课程政策与社会环境,共同唤醒中小学开展课程与教学改革的积极性、主动性,是提高课程与教学改革质量和生命力的基础。     

如果中国大地上有100种“杜郎口”

如何正确对待杜郎口经验,是一个需要冷静思考的课题。《基础教育课程》带着我们“重读杜郎口”,大概是要还原一个真实的杜郎口吧。     

新时期中学校长的角色转变

从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“学校逐步实行校长负责制”到今天，我国中小学内部管理体制改革已经历时20余年。与改革开放以前的学校管理模式相比，校长负责制进一步明确了校长职责、扩大了学校管理自主权，对学校教育的改革发展产生了积极的推动作用，同时校长负责制的内涵也在20多年的改革实践中不断得到丰富和发展。当前，中国正处于社会转型期，社会观念、社会结构及社会形态都在发生一系列深刻的变革，[第一段]     

杜郎口中学学生自主学习状况研究

杜郎口是山东省聊城市茌平县最东边的一个乡镇。杜郎口中学座落在距镇3公里外的旷野中，但就是这样一所偏僻的农村初中由于其课堂教学的重大变革引起了中国教育界的关注，刮起了一股“杜郎口旋风”。其改革的特色在于提出并实践了以学生自主参与课堂为特色的“三三六”自主学习模式。《中国教育报》、《中国教师报》、《中国教育学刊》、新华社《内参选编》、《当代教育科学》、《山东教育》等纷纷刊登了杜郎口中学课堂教学改革的事迹，全国各地的教育专家、学者来实地考察，学校组织教师蹲点学习。[第一段]     

农村中学校长在忙什么

急促的脚步,疲惫的眼神,忙碌的身影……这就是一个农村中学校长的粗笔勾勒。人们不禁要问：随着生源的锐减,农村中学越来越“袖珍化”,校长真的有这么忙吗？他们“为谁辛苦为谁忙”呢？笔者根据自己担任农村中学校长一年多的亲身体会,来告诉大家,他们到底忙什么。     

我眼中的美国基础教育

去年年底，我参加了深圳市教育系统的第五期培训班，前往美国加利福尼亚州的协和大学尔湾分校参加了为期70天的教育培训及考察。协和大学所在的尔湾学区有33所中小学、1所职业学院，协和大学和加州大学在尔湾均有分校。这十年里，共有9所学校被确认为州或国家的卓越学校，2所小学成为国家模范学校，1所中学和1所高中被评为国家级蓝带学校，1所小学、2所中学和2所高中被评为加州卓越学校。     

浅谈中学校长领导工作的艺术

领导工作既是一门科学也是一门艺术领导者要实现预期的目标或达到一定的目的,不仅必须遵循一定的领导原则和规律,而且还要有科学的领导方法和艺术。关于科学方法和艺术的观点众说纷坛,本人则根据自己学习和工作实践的体会,谈一谈中学校长工作的领导艺术问题。思想领导艺术忍想走关键,思想是灵魂,思想是方向。校长管理一所学校或分管一项工作,必须叶该项工作有一个深刻的理性思考,也批是说校长首先是     

关于培养农村中学校长科研能力的思考

农村中学校长教育教学科研的问题主要表现在认识不到位,意识淡薄,能力低,管理混乱,片面追求升学率,怕因搞科研影响教学质量的提高等方面。农村中学校长要明白时代呼唤科研型校长,只有转变科研观念,加强科研能力的培养,积极参与科研活动,增强科研品质,加大科研管理力度,自己和全体教师的科研能力才能提高,农村中学的教育教学水平才能真正提高,教育教学质量才能得到全面提高。积极采取各种措施加强对农村中学校长教育教学科研能力的培养刻不容缓。     

对杜郎口中学的自由课堂透视

去年以来,在我国的基础教育界刮起了一场"杜郎口旋风"。在正常的教学日,来自全国各地从事教育研究的、宣传的,更多的还是那些处于基础教育一线的教育工作者,每天有少者二三百,多至二千余人前来观摩、考察,他们带着好奇、带着渴望,甚至是带着"朝圣"的心态来到杜郎口中学,