刘天华

刘天华（1895—1932）,江苏江阴人。国乐一代宗师,“中西兼擅,理艺并长,而又会通其间”的中国优秀的民族乐器作曲家、演奏家、音乐教育家。     

刘天华的音乐批评活动

本文主要从刘天华对传统音乐的批评和对乐器改革的批评这两方面介绍了额刘天华的音乐批评活动。     

刘天华——中国近代音乐史上杰出的民族音乐家

在很多学术论文和教科书中谈论到刘天华先生时,将其定位为"平民音乐家",有的学术论述一会儿说其是"平民音乐大师",一会儿说其是"民族音乐家"等,而这两个词的含义对于刘天华先生音乐功绩的评价,是存在着本质意义上的差别的.从刘天华先生的音乐美学思想、音乐创作以及中国民族音乐自身特点的三个方面可以说明,刘天华先生是中国民族音乐的杰出代表.     

刘天华、华彦钧的二胡音乐与当今二胡音乐的继承与发展趋势

二胡的历史悠久,从唐代已出现的"奚琴"到"胡琴"的转变,由合奏乐器再变成现代社会具有魅力的独奏乐器,这样的过程使得二胡这一民族乐器更具时代特色。二胡演变为独奏乐器,要归功于现代二胡学派的创始者刘天华先生和丰富二胡音乐情感的民间艺人华彦钧(阿炳)先生,而二胡音乐的流传与发展是现在所面临的问题。本文从刘天华先生和华彦钧先生对二胡音乐发展的贡献与影响入手,指出当今二胡音乐继承与发展所面临的问题。     

音乐社会学视野下电影《刘天华》的音乐叙事及传播效应

本文试从音乐社会学的角度对音乐叙事的表现形式、功能作用、传播效应三个方面进行研究。具体来说:1、电影《刘天华》的音乐叙事以故事发生的时间序列为基础,其音乐片段用时的设计是为了突显人物命运,形成戏剧冲突,而音乐叙事多种形式的交替使用则增强了影片的审美效果。2、电影《刘天华》的音乐叙事发挥了塑造人物、渲染氛围、深化主题的功能。3、音乐叙事的传播坚持"传而求通"的基本原则,但出现了"传而不通"的效果,使得观众的接受与理解出现了偏差。     

论刘天华二胡作品对中国乐器音乐的影响

在经济和信息都充分发达的今天,中国民族音乐的发展愈来愈引起业内人士的充分关注。然而,在中国的大学和中学里,大部分学生只关注刘德华而不知刘天华何许人也!刘天华可以被称为国乐大师级的音乐家,他的二胡作品对整个中国乐器音乐的发展产生了非常深远的影响。     

刍议刘天华先生二胡曲《月夜》与《良宵》之异同

刘天华是我国民族器乐的一代宗师,他在二胡曲的创作方面的贡献尤为突出.<良宵>与<月夜>是其创作的具有"东方式的小夜曲"称号的两首二胡独奏曲.本文对这两首乐曲的异同点进行分析与比较.     

二胡音乐家刘天华处女作《病中吟》背景及赏析

刘天华是中国现代民族音乐一代宗师,他的音乐创作成就主要在民族器乐曲方面,共创作二胡独奏曲10首、琵琶独奏曲3首、民族乐器合奏曲2首。除此之外,刘天华为国乐的改进也作出了重要的贡献。本文介绍二胡音乐家刘天华20岁之前的人生境遇,具体论述分析刘天华20岁时写的二胡处女作《病中吟》,意在抒发对刘天华先生的崇拜之情。     

区域文化与中国近现代音乐艺术发展的关系——从刘天华、梅兰芳两位音乐大师的成长谈起

本文试图从近现代音乐史上两位重要的艺术大师-刘天华和梅兰芳入手,研究区域文化和音乐艺术发展的关系,阐明区域文化研究对于音乐艺术的发展具有重要的作用。     

烛影摇红——刘天华的艺术思想和实践以及对我国近代音乐的影响

刘天华先生是江苏江阴人,1895年出生在一个主张新学的知识分子家庭,他对新音乐有着多方面的了解与实践,对中国传统音乐特别是民间器乐有着广泛的知识和出色的掌握,是我国20—30年代有着重大影响的音乐教育家。他的一生为改进国乐而奋斗不息,刘天华的一生是短暂的,但其关于国乐改进的思想与实践,对我国近代音乐的影响是多方面的、深远的,也是宝贵的。     

小学音乐教师如何面对当今的挑战

当前．小学音乐教师面对着来自诸多方面的挑战．我们将如何去应对呢？     

缈漫云生，叹之——“悲寥”——刘天华先生的《悲歌》

二胡是中国古老的民族拉弦乐器之一。 关于二胡最早的记载是在宋朝,“马尾胡琴随汉车,曲声犹自怨单于。弯弓莫射云中雁,归雁如今不寄书。”宋代沈括《梦溪笑谈》中在这首诗里所说的“变弓”不是用来射雁的,而是用来拉胡琴的。根据史书记载,二胡的前身可能是“奚琴”,在唐代的北方奚族,用竹片夹在两弦之间摩擦。唐代大诗人孟浩然的《宴荣二山泡》中有：“竹引携琴入,花邀载客过”的诗句,说明唐代已有了弦乐的存在…… 二胡音色柔美而深沉,表现力丰富,它是中国乐器中的“王子”。     

小学音乐教师创新能力的研究

小学作为基础教育教学重要的发展方向,教师的创新能力对课堂教学艺术创新的实施显得尤为重要。本文通过对小学音乐教师的音乐创编能力和课堂教学中的创新能力具体阐述了笔者的观点,希望通过本文研究能够让小学音乐教师在教学过程中不断去创新,开展丰富的实践活动,提高教学质量。     

中外小学音乐教师培养模式探析

人才培养模式是小学教师教育的核心问题,直接影响人才培养的规格和质量,进而影响小学教育的改革和发展。通过对中外小学音乐教师培养模式进行分析与梳理,以期能构建一种新的、更为合理的、适应我国国情的小学音乐教师培养模式。     

在职音乐教师继续教育现状研究——从安徽省长丰县小学音乐教师现状谈起

本文将着重就班级授课制的年龄层次差距、教材问题、教师理念的转变、后勤管理等问题，展开调查研究，并在四种现象分析与研究基础上，提出四种对策思考(即解决问题的办法，以我地音乐继续教育现象为契机，从而促进全国音乐继续教育研究向更深层次的发展，改变旧的教育模式，用新的理念方式进行音乐教学，跟上时代音乐教育教学改革步伐，以人的发展为主，努力提高人文素质，通过批判性思考来挑战和阐明文化价值。     

2014年度全区农村小学音乐教师培训班在邕开班

本刊讯 7月9日,2014年度全区农村小学音乐教师培训班开班典礼在广西艺术学院举行。来自全区27个县的91名农村小学音乐教师参加培训。     

中小学音乐教师备课方略

谈到音乐教学的备课,我们首先要明确的问题是,以什么观念来备课?备课并非传统意义上的只是钻研教材和编写教案,其最重要的问题是音乐教师为什么备课?其次,才是音乐教师怎样备课?备课要解决的问题是备课的目的,那么,在国家《音乐课程标准》的指导下,音乐教师备课的根本目的是