显微数码互动教学系统在病理学实验教学中的应用

显微数码互动教学系统在形态学教学中的广泛应用,推动了形态学教学的发展.病理学作为一门形态学科,将显微数码互动教学系统引入病理学实验教学,对提高病理学实验教学的教学质量发挥重要作用.但是其也存在一些问题,本文就显微数码互动系统在病理学实验教学中的优缺点进行了简单论述.     

数码显微互动系统在形态学实验室中的应用与管理

本文通过我校形态学实验室对数码显微互动系统6年来的运用,就数码显微互动系统在形态学实验室的应用与管理方面浅谈自己的体会.对数码量微互动系统在实验教学中起到的重要作用和其日常维护管理进行论述.     

高职院校"病理学"实验数字化教学改革探究——数码显微互动系统与数字化教学平台结合在病理实验教学中的应用

将数码显微互动系统与形态学虚拟实验教学平台相结合构建形态学数字化教学平台,并应用于实践教学,对提高病理学及形态学实验教学效果,实现自主探索、多重交互、资源共享等起着非常重要的作用.文章分析数字化实验教学平台的构成,阐述数字化教学平台的优势,探讨数码显微互动系统与数字化标本结合在高职病理实验教学中的应用策略,以提高病理实...     

数码显微互动实验室在人体寄生虫学实验教学中的应用

数码显微互动教学系统是近几年发展起来的一种可应用于形态学实验教学的多媒体教学设备。湖北民族学院医学院于2015年建立了人体寄生虫学数码显微互动实验室,明显提高了教学质量和教学效率。     

医学形态学数码显微互动实验室管理的体会

数码显微互动系统已成为医学形态学实验室教学设备的主流,实验室仪器设备的管理工作是确保实验课顺利开展的关键,为提高医学形态学实验教学效果和质量,通过健全实验室制度、加强实验室仪器设备、实验用教学标本、实验室档案、实验人员管理及完善管理体系,实现资源共享,充分发挥数码显微互动系统在实验教学中的主体地位。     

网络环境下形态学数字切片库的建立与应用探索

作者通过数字切片扫描系统与应用系统将200张形态学教学切片扫描成数字切片,将数字切片和真实玻片相结合进行实验教学,开展网络环境下形态数字切片库的建立与应用探索,研究表明:数字切片与显微数码互动系统相结合的实验教学取得了较好的教学效果,也方便了教学工作的展开。形态学数字切片库的建立在很大程度上弥补了传统切片与显微数码互动系统相结合的实验教学的不足,也丰富了学校教学资源库。     

显微数码互动实验系统在晶体光学实验教学中的应用

显微数码互动实验系统是现代教学的重要手段。介绍了显微数码互动实验教学系统的组成与功能,运用数码显微互动实验系统进行晶体光学实验的教学示范、互动交流以及图像分析与共享,极大地改善了实验教学环境,减轻了教师的工作强度,培养了学生的操作和理解能力,提高了晶体光学实验教学的质量和效率。显微数码互动实验系统是地学实验教学的重要方法和发展方向。     

显微数码互动系统在人体寄生虫学实验教学中的应用体会

在人体寄生虫学实验教学中应用显微数码互动系统,丰富了实验教学方法,提高了教学效率和质量。作者结合人体寄生虫学学科特点,就显微数码互动系统的构成、特点和传统寄人体生虫实验教学模式现状,对采用显微数码系统进行寄生虫实验教学的优势进行了分析。     

数码显微互动系统在民族师范生生物实验教学中的应用与思考

本文阐述了传统生物实验教学的现状,介绍了数码显微互动系统实验室在生物实验教学中的优势。笔者通过对数码显微互动系统在高等民族师范院校的实际应用,提出了影响数码互动实验室实验教学效果的因素及应对措施,仅供同仁参考。     

显微镜室升级改造后的数码互动系统在形态学实验教学中的应用

数码互动教学系统是近几年兴起的一种新型实验教学手段,为适应教育教学改革发展的新形势和创新人才培养的要求,华中农业大学动医学院形态学实验室在原有设备条件基础上改装的显微数码互动系统,不仅改善了教学条件,同时大大提高了教学质量和效果,增强了学生的学习积极性。     

数码互动显微实验室在生物显微观察实验教学中的应用

数码互动显微实验室是近年来投入显微实验教学的新设备，以其功能的多样性和技术的先进性得到广大师生的欢迎。本文简约介绍了数码互动显微实验室的组成及功能；以及在生物显微观察实验教学中的应用。     

显微数码模拟互动系统在病理实验教学改革中的应用

病理学是一门介于临床与基础之间的重要学科,也是桥梁课程,因此病理实验教学改革更为重要。随着医学教育发展和改革的不断深化,将显微数码互动教学系统引入病理学实验教学改革中,对提高病理学实验教学质量发挥了重要作用。本文将就我院在护理本科病理实验教学中开展显微数码模拟互动系统教学改革中的应用进行了探讨。     

利用显微数码互动系统提高微生物实验教学效果

介绍了目前显微数码互动系统在形态观察实验教学中的应用和微生物实验教学存在的问题,提出了利用该系统对微生物实验教学进行改革的需要。为提高实验教学效果,论文建立了微生物实验的显微数码互动教学模式,增加了教学资源,改变了考核方式。结果表明:新教学模式和丰富的图片教学资源能够提高学生对微观形态结构的辨识能力,提高课堂知识吸收率;新的考核方式能够真实考察学生的知识水平;实验操作演示视频对于训练和提高学生的实验操作能力具有促进作用;灵活的考核方式和丰富的教学资源提高了学生的学习积极性,提升了微生物实验教学的效果。     

口腔组织病理学实验教学困境与改革探索

传统的口腔组织病理学实验教学教学方法单一,教学手段沉闷,并受到实验材料数量和质量的限制,影响了学生学习的积极性。在实验教学实践中,我们引进了显微数码互动系统,并建立口腔组织病理学数码虚拟切片库,多种教学技术取长补短,传统实验教学+数码虚拟切片+显微数码互动系统的综合应用极大地提高了学生学习的积极性,促进了口腔组织病理学的教学质量,值得进一步推广和应用。     

利用数码显微互动教室构建高效的生物学实验课堂

针对目前高中生物实验教学现状,尝试在高中生物实验教学中通过数码显微互动教室的利用,提高实验教学的有效性.     

临床卓越班形态学PBL教学法应用效果分析

通过听课的形式,以新乡医学院2013级本科临床卓越班为实验对象,阐述数码显微互动实验室与PBL教学法的结合运用,可以提高实验教学质量,增强学习效果,是比较适合形态学教学的一种方法。     

数码显微互动教学促进新一轮生物学实验的创新

文章介绍生命科学院数码显微互动实验室的建设，探讨了数码显微互动技术进行生物学科基础教学实验的应用，有力地提高了实验教学效率与质量，激发了学生学习实验操作技能的积极性，学习效果显著提高，     

利用“显微数码平台”培养学生能力,提高教学有效性

传统生命科学微观形态学教学中存在效率低、沟通少、缺共享等问题。综合利用显微数码平台的显微摄像系统、显微数码分析系统和虚拟教室BBS讨论系统,可克服上述问题并提高学生观察、分析显微图像,数据处理,交流表达等能力。     

基于数码显微互动教学系统的初中生物实验探究

正生物教学中开展显微实验教学的目的是让学生观察显微镜中的生物现象、了解生物的生活和繁殖规律、让学生动手实践的一种教学方法。在传统的显微互动教学中,互动的方法只能局限于一小部分同学之间互动实验,而使用数码显微技术,则能突破传统显微互动教学的弊端。数码显微设备是指把显微镜与多媒体技术、计算机网络技术结合起来的一种光电图像转换装置,它突破了传统显微镜光学设备只能即时实验,无法保存结果、无法共享实     

提高生物校本教研有效性的探索——以显微数码互动系统的有效应用为例

以数码显微镜实验室的教学系统显微数码互动系统作为研究对象,探索该系统在实验教学中的应用策略,并基于该系统构建相应的验证性实验教学模式和探究性实验教学模式,以提高生物校本教研的有效性。