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新课程标准下的体育教学,足以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。 相似文献
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实施《体育与健康课程标准》是推动学校体育评价的改革,有效地促进学生体质的增强,提高学生健康水平,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”的思想落到实处,使学生健康成长,身心得到和谐发展。 相似文献
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现代体育教育改革的基本目标和要求主要体现在:健身体育方面,以提高学生身体、心理和社会适应能力的整体健康水平为目标;人才培养方面,以素质教育为主旋律,培养全面发 相似文献
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张新良 《武汉体育学院学报》2006,40(2):61-63
对身体练习促进心理发展的条件进行研究。认为只有当身体练习满足某些特定条件时,才能有效促进学生心理的不断成熟与发展,从而提高心理健康水平,达成体育课程心理健康领域的目标。创设身体练习促进心理发展的条件与氛围,可以更好地发挥体育课程提高学生心理健康水平的功能。 相似文献
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随着新的课程标准的实施,体育教学的目标进一步明确:“以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标;以提倡坚持‘健康第一’为指导思想;激发学生运动兴趣;培养学生终身体育的意识;重视学生的主体地位;培养学生健康的心理素质;关注个体差异,确保每一个学生受益”。 相似文献
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探讨体育学习兴趣的激发和培养 总被引:12,自引:0,他引:12
体育学习兴趣是学习者对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。它在体育教学中有着举足轻重的作用。体育教学中,学生的体育学习兴趣和他的认识活动中的注意力、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相连,也和支持学生体育学习的情感、意志等心理过程直接相关,它贯穿于体育学习中的知识习得、技能掌握和身心发展之始终。因此,体育教师应注意对学生加强体育学习兴趣的激发和培养,把知识、技术、技能传授的有效性和身体、心理的发展性有机地结合起来,以提高教学效果。一、发挥体育学习兴趣在教学中的作用首先,体育学习兴趣的产生能… 相似文献
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开发课外体育,促进课程改革 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,学校体育课程改革进入了全面深入的新阶段,在课程标准、教材内容、教学观念、教法手段、学生心理等多方面提出了更高要求。其最终目的是注重学生个性与心理发展,提高社会适应力;培养学生兴趣,开发学生创造力;帮助学生掌握体育知识和技能,养成运动习惯,为终身体育奠定基础。学校体育的基本组织形式是体育教学和课外体育。 相似文献
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体育教学方法分类体系的反思与再认识 总被引:7,自引:0,他引:7
通过文献资料法、逻辑思维法对体育教学方法分类体系进行分析,并重建了体育教学方法体系:主要包含体育健康知识和运动技术理论教学方法,运动技术教学方法,发展学生身体体能方法,激励与评价“运动参与”方法,发展学生心理方法(包括社会适应能力)五个方面。 相似文献
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从终身体育的观点探讨体育教学发展 总被引:2,自引:0,他引:2
体育教学是学校体育的重要组成部分,是实现学校体育目标的基本组织形式。曲宗湖就我国学校体育教学改革提出:“学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益,”依据终身体育的观点,体育将持续人的一生,它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。本就从终身体育的观点来探讨学校体育教学的发展。[第一段] 相似文献
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本学期我们体育科组的“小循环教学”是住新课程标准下玎展的教学教研活动。新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能,认知,情感、行 相似文献
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浅谈体育游戏的特点及在体育教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国学校体育教学改革的深入.健康第一的理念已成为学校体育教学的指导思想,体育游戏在体育教学中有广阔的运用领域。体育游戏是一种以身体练习为基本手段,以增强体质,娱悦身心,陶冶性情为目的的游戏方法。体育游戏能够有效地调动学生的学习兴趣,有益于学生身心发展,提高体育教学的实效性。 相似文献
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体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育教学不仅提高学生的身体素质,掌握运动技能、技巧,促进学生身体发育和身体健康成长,而且在学生思想品德教育方面有着事半功倍的效果。因此体育教师应根据体育教学的特点和学生的心理趋向及生长发育状况进行思想品德教育,把思想品德教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。 相似文献
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学校体育教学的指导思想是:以体育的方法和手段,促进学生的身心全面发展和适应能力的提高,培养学生健康、愉快和有效地进行学习、工作及生活的能力,以及与不断变化的社会需要相适应的体育意识,为培养社会及其发展所需要的人才服务。依据这一教育思想,就学校体育过程中如何开展健康教育谈点自己的观点。一、健康教育的内容学校健康教育是以学生为教育对象,以思想、意识、行为健康为中心的教育内容,以学生掌握身体生长发育知识,了解青春发育期心理发育特点, 相似文献
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目前,在教育工作战线中,教育工作谈论最多的话题就是在新课程标准下,如何促进基础教育课程的改革与发展,各门各科都在就如何提高课堂教学效果进行了多方面的研究、实践和探讨。笔作为一个专职体育教师,亦在体育健康课中不断地进行新的尝试、实践、总结,以提高学生对身体健康、心理承受能力和社会适应能力整体水平,以促进学生对技能、认知、情感、行为领域与体育生理、心理、卫生保健、环境、社会、 相似文献
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第一,教师首先要转变以往的以教为中心的教学指导思想,切实从学生出发,为学生的学习和发展创造一定的空间我们在教学中从根本上把单纯的技术传授向培养学生学会学习、学会做事、学会做人、学会健身的方向转变。把在体育课中学会锻炼身体的方法、学会自我评价作为体育教育的首要目的。使学生在高中阶段的身心健康发展与终身体育观结合起来。第二,要真正树立健康第一的思想,促进学生身心的和谐发展新的课程标准确立了五个领域即:身体发展、运动参与、运动技能、心理健康与社会适应。确实体现了健康第一的指导思想,突出了学生的心理发展… 相似文献
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在新学年里,体育课变成了体育与健康课。体育与健康的新课标突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体素质发挥重要作用。 相似文献
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体育教学培养学生健康个性刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
健康的个性,不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要,也是日益发展的现代社会对人才素质的要求。社会心理学家认为,个性产生于活动,培养学生健康的个性离不开学生的活动。体育课堂空间广阔,学生在身体直接参与的游戏、运动和竞赛等学习活动中,不仅广泛地开展社会交往,在适应社会的过程中充分展示个性,而且体育运动还能调节身心, 相似文献