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彭建华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,39(3)
拉伯雷是16世纪法国文艺复兴时期的重要作家.新文学运动以来,白话作家往往多论及拉伯雷,虽然现代中国较晚才翻译拉伯雷的小说,但对拉伯雷的批评断续地一直发展下来,并且主要是出现在通行的法国文学史中.共和国初期,拉伯雷批评主要是采用马克思主义文艺批评的方法,这是一次巨大的批评转向.新时期,巴赫金文化批评的方法几乎占据了主要地位,怪诞、狂欢化和民间诙谐文化得到了极大的重视,敞开了更为广阔的拉伯雷研究视域和方向. 相似文献
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张成军 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(5):81-86
拉伯雷的《巨人传》是世界文学史上的一部瑰奇之作,长期以来人们对它的研究主要徘徊在它所体现的民间文学、文化的"狂欢化"特征上。文章尝试从另一新的角度对之加以审视,以期揭示这部作品除和民间诙谐文化结下了不解之缘外,还和骑士文学发生了密切关系:文艺复兴时期的《巨人传》在许多方面戏拟了此前中世纪的骑士文学。这种戏拟归纳起来可分为两个层面:一是微观方面,即作品细节;二是宏观方面,即情节结构。对于拉伯雷,戏拟主要是一种艺术手段,借以更自由便捷地、一无拘束地表达自己的观察、见解和思想,借他山之石以攻玉。 相似文献
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教书不能不读书。读书,消减了教书生涯的单调与寂寞,使教书成为展示自己人生风采的舞台。教书,因读书而更具活力,更具魅力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
法国文艺复兴时期代表作家弗朗索瓦·拉伯雷在其代表作《巨人传》中,通过对两代巨人一生的描写,以生动的艺术形象在教育、军事等方面体现出作者对人、和人性的肯定,充分表现出作者的人文主义思想。书中拉伯雷不仅批判了当时的经院教育,其人文主义教育思想对后世也产生了深远影响,对当代大学生的教育仍有深刻的启示。 相似文献
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读过王栋生的“教育随笔”集《不跪着教书》，我强烈感到，这不仅仅是教书人应该读的书，而且是校长该读、教育干部该读、所有有小孩或关心下一代的人都该读的好书。 相似文献
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本文从法国作家拉伯雷的代表作《巨人传》的人物形象和典型情节分析入手，结合作品所展示的文艺复兴时期的文化、社会背景，较为深入地阐释作品所反映出的追求知识、真理与爱情的人文主义思想内涵，进而透析出这一人类社会文明与发展的永恒主题的现实认识价值。 相似文献
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《不跪着教书》是王栋生的重要著作,其中收录的文章都是王栋生平时对教育教学的思考．其中体现了王栋生的语文教育思想的核心理念：立人。其思想内涵可以概括为：语文教育应当培养具有“独立的精神,自由的思想,高贵的气质,平等的意识”的社会公民。 相似文献
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《不跪着教书》是南京师范大学附属中学特级语教师王栋生(笔名吴非)先生的教育随笔。作身为一名普通的教育工作，却胸怀强烈的忧患意识，字字掷地有声，这种精神和气度着实令人震撼。 相似文献
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老冉冉其将至兮,恐修名之不立。——屈原一个人能够认识自己,那很不容易,再又表达自己,那会更见困难。那就试试吧:我不想高估自己,也不想贬低自己。我常常跟人说,我最多不过中上水平。少年时我在足球、乒乓球、短跑与游泳上都有一手;可是自我安慰在三甲之外,有个不丢人的位置就够满足了。有个朋友取笔名为“三流”,我却甘愿在三流之外,不入流或不预流也可以,当个编外散人吧。说我是个学者专家或戏称杂家,我觉得不大相称。又如说作家吧,我常说只不过是写家,更或者,不过是报屁股的写家而已,算不得什么。但我真盼做愚公的反面,真能追随一个智者… 相似文献