营造充满活力的课堂环境

新课程理念就像一阵清新的海风。不断冲击着课堂教学，给我们神采和活力。学生是有生命的人。他们渴望获得自由与发展。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”。使学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽略了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了人文因素，过多地强调知识的记忆、模仿，制约了学生的思维，抑制了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏灵性与生命活力。那么，面对新课改的挑战，如何让我们的课堂充满活力？现从以下几点，谈谈笔者的粗浅看法：     

数学课堂充满活力三要素

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,     

如何构建充满活力的地理新课堂

适应新课程的变化．实现课程改革的突破。构建充满活力的地理新课堂。应是地理教师在新改革中的当务之急。     

给学生一个多彩的数学课堂

如何用生动活泼的教学方法,去满足学生那一个个充满好奇的眼神,去打动那一颗颗纯真稚嫩的童心,让理性与感性能生成一次又一次激情的碰撞,从而得以产生完美的结合？是作为教学第一线的教师值得研究和探讨的课题。     

给学生一个鲜活的数学课堂

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的宗旨和核心理念。随着新课程标准的不断推行，一种自主、探索、合作、创新的学习方式逐渐凸显，从而促使我们数学教育工作常常思索这样一个问题：应该给学生一个什么样的数学课堂？     

给学生一个多彩的课堂

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”笔者认为，给学生一个多彩的课堂，为学生创造一个民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，是改变先前阅读教学繁琐分析弊端的有效途径。     

给语文课堂注入活力 带领学生走进新课堂

在实施新课程改革的进程中,推行素质教育,培养学生能力,向课堂教学要质量,是学校教育教学的重要任务。作为语文     

给学生一个真实的课堂

当前的公开课教学，可谓“花开满堂”。尤其是在新课改的春风下，更是“群芳吐艳”。作为一名普通的教师，我觉得：应该让公开课少一些热闹，让其恢复原来的真实。多给常态课一些关注，让课堂真正为教育服务。     

给学生一个发展的天地

新课程改革掀起了素质教育的新高潮。怎样才能让学生感受数学的乐趣，让数学课更具吸引力呢？以下是笔者的实践与思考。     

构建充满活力的高中地理课堂

新课程在新的教育理念、教育目标和教学方法上提出了更新的、更高的要求,作为一线教师,应当更新教育观念,转变课堂教学模式,结合自身条件,形成属于自己的、独特的教学方式,努力营造一个充满生机活力、富有激情的地理课堂.     

善用多媒体给课堂松绑促学生成才

正随着新课程改革的逐步深入,课堂这一教学主阵地更是被摆到了重中之重的地位上。除了教师自身角色意识的改变,先进的教学手段也是提高课堂效率的一大有力方法,其中多媒体辅助教学就是一种很好的方式。数学学习往往给人一种抽象难懂的印象,学生学习时往往也是缺乏兴趣。而多媒体教学就往往可以起到神奇的效果,给紧张的课堂松绑,可以促进学生成长成才。一、运用多媒体,激发学习兴趣在数学课堂上,传统的教学手段是直尺、圆规作图或直接板演解题过程,过程相对比较枯燥乏味。而多媒体技术的使用,有时会使得我们的课堂呈现方式多姿多彩,从而激发学生的学习兴     

给学生一个探究的课堂

活泼好动,喜欢参与,爱动手动脑是学生的共性,而科学课恰好活动多,可操作性强,正好符合学生的特点。因此,我们只要想方设法给学生创设一个探究的课堂,教给他们探究的方法,激发他们探究的愿望和自主能动性,并注意调动小组间的竞争与合作,就可以让他们在科学探究的活动中通过自己的双手和大脑轻松获取知识,培养他们尊重事实,善于质疑的科学精神。     

建设一个充满活力的体育课堂

为了让学生在体育课上好学、好动,既锻炼身体,又掌握体育技能,我在新课标的引领下,在基础课程改革实验中,着意寻找三条"活水源头",激活课堂,让体育课堂重新焕发生命活力。一、教学内容突出"活"教学内容是课堂教学的主要依据。教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量,影响到学生素质的发展。要使课堂有活力,首先     

充满活力的历史课堂需要有效的教学“反思”

笔者从事中学历史教研,每年听课100余节,有初中高中的,老教师新教师的,常态课和各类比赛展示课、探究课等,认为:在新课改形势下,原生态的课堂需要教师反思教学,及时调整教学思路和方法、改进实施途径和课堂结构,才能达到优化课堂教学、推进历史新课程的目的。我在近年的教学调研、听课中,发现部分教师在教学中存在以下几方面的问题:问题篇问题一:"穿新鞋走老路","灌"气十足。我省实施新课程已经7年了,但是我在调研听课中发现,有的教师特别是教完高三刚回头的教     

给学生一个多彩的数学课堂

如何用生动活泼的教学方法,去满足学生那一个个充满好奇的眼神,去打动那一颗颗纯真稚嫩的童心,让理性与感性能生成一次又一次激情的碰撞,从而得以产生完美的结合?是作为教学第一线的教师值得研究和探讨的课题。     

构建一个充满活力的地理课堂

<正>地理课的学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在课堂教学中教师应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,地理课堂活起来。     

如何让政治课堂充满活力

尽管招生考试制度改革的呼声越来越高,措施越来越多,力度越来越大,素质教育和新课程改革的理念也越来越深入人心,但是一考定终身的贯有做法,使得教师和学生还是一切围着分数转。而初中政治学科,中考实行的是开卷考试,只有60分,比起语、数、外的150分来说,比例要小得多,因此,学生对政治课历来重视不够,再加上教学上普遍存在的＂满堂灌＂、     

新课程对学生课堂生活的影响

进入新课程以后，教师的课堂关注改变了学生的课堂生活。     

给学生一个什么样的语文课堂

教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”笔者以为:在新课程实施过程中,“教师在乎什么,学生就     

聚焦课堂，让课堂充满活力

目前,我国基础教育新课程改革已进入全面的实施阶段,课改如春雨似春风,以学生发展为核心目标,创设快乐课堂;以科学探究为突破口,实施双向多边交流与合作;倡导学生主动参与,培养学生的搜集和处理信启、的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。