成人医学生人文素质培养的教学模式探研

培养成人医学生人文素质是顺应社会发展的要求,是高等医学教育学科本身发展的要求,是医学生自身成长的要求。通过不断的探索与实践,构建出培养成人医学生人文素质的"理论与实践教学——校园文化——网络媒体"三位一体化教学模式。这种教学模式是一种医学专业知识教育和人文素质教育相融合的教学体系,有助于全面提高学生的专业知识、技能和人文修养。     

浅谈音乐教育与医学生素质培养

医学与音乐是医学人文学研究的重要课题,音乐教育是医学生人文素质教育的重要内容,它有助于医学生道德情操的培养、艺术技能、创新思维的开发,有助于全面提升医学生人文素质,医学院校应当意识到音乐教育在医学生素质培养中的功能和作用,并在学校教育过程中有效地开展音乐教育活动。     

张仲景精神与医学生素质培养

＂崇仁、厚德、恒志、精术＂的仲景精神,体现了人文素质与科学素质并重的时代内涵,对促进医学生和谐全面发展具有重要意义,用仲景精神引领、教育、熏陶医学生,应做到以＂仁爱＂教育为基础,培养医学生大医仁爱情怀;以＂医德＂教育为根本,培养医学生高尚养医学生过硬本领。     

从教学模式转变谈高校教师素质培养

现代社会人才需求要求传统的应试教学模式转变为包括互动教学和案例教学在内的新教学模式。这种新教学模式要求高校教师不仅要熟知现代教育手段与方式、掌握渊博深厚的专业理论知识,而且要有强烈的育人责任感、豁达的性情和敏捷的思维,并具备丰富的实践经验与较强的实践能力。为此,高校教师应从师德建设、专业培养和经验积累三方面加强自身的素质培养,增强教学素质能力。     

PBL和CBL教学模式下的医学生自主学习能力培养探讨

培养大学生自主学习能力是本科教学的大势所趋,在肿瘤学教学中,PBL和CBL新型教学模式更有利于学生自主学习能力的培养,激发学生的自我学习兴趣,逐步提高学生的自学能力,从而达到教学目的。     

医学生科研素质的培养

从如何开展设计性实验项目、本科生参预教师的科研课题和理论学习与实践创作等角度,探讨在基础医学教育阶段,进行医学生科研素质、创新意识和协作与团队精神的培养.     

医学生职业道德素质的培养

道德素质是医学生职业素质中最核心的内容。本文通过对医学生教育的各个阶段有针对性地进行道德素质培养实践,探讨了加强医学生职业道德素质培养的途径,使医学生在掌握医学知识和技能的同时,注重医德医风的养成,培养学生成为精于专业、诚于品德、德才兼备的医学人才。     

PBL教学模式与高素质创新人才的培养

在分析了传统实验教学体系种种弊端的基础上,提出了面向21世纪的新型实验教学体系改革方案及应用基于问题式学习的教学模式于机械基础实验教学经验与体会。     

论艺术教育与医学生综合素质培养

艺术教育是医学生综合素质教育的重要组成部分,对医学生创新能力、审美能力、文化修养、身心素质的提高和知识结构的完善发挥了重要的作用.面对当前医学院校艺术教育和医学生综合素质的状况,医学院校应加强和重视艺术教育,遵循医学艺术教育的规律和特性,构建全方位的艺术教育运行机制,从而全面有效地开展艺术教育.     

浅谈医学生的科研素质培养

随着我国社会的不断发展,人民群众对医学工作者的要求也越来越高。作为要走向工作岗位的医学研究生,应该在学习期间形成一定的科研素质能力,以便于能够在日后的学习工作过程之中更好地满足人民群众的要求。针对这样的情况,为了提高口腔医学研究生的科研素质,笔者在指导口腔科研究生科研中积累了一定的经验与看法,特进行小结。     

新形势下医学生综合素质培养浅析

随着时代进步和医药卫生事业的发展,社会对医学人才的综合素质提出了更高的要求,不仅要有深厚的医学专业知识和广泛的社会科学知识,而且还要有高尚的品德和良好的身心状况。本文阐述了对医学生进行综合素质教育的必要性,分析了医学生在综合素质方面存在的问题以及解决的途径,提出医学生综合素质的培养可通过课堂教学、科研实验、社会实践等形式来实现。     

浅谈医学生的综合素质培养

医学与相关学科渗透日益密切。由于健康的概念内涵从原来的无病即健康 ,转变为“健康不仅意味着疾病与羸弱的消除 ,健康是体格、精神与社会的完全健康状态。”因此 ,要适应社会发展的现实 ,关键在于提高医学生的综合素质。提高医学生的综合素质 ,必须提高教师的综合素质。建设一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教学改革和发展的根本大计 ,是高等医学院校提高教学质量、培养合格人才的大事和主题 ,是办好高校的一项中心性、全局性工作。     

医学生医事法律素质培养探析

在校医学生的医事法律素质是其未来依法行医及正确处理医患矛盾的基础,是医学生人文素质的重要方面。当前医学生医事法律素质教育空间极其有限,教育资源不足。可按照法律素质的内容,从医事法律知识、医事法律意识、法医事律思维和医事法律能力四个方面构建医学生医事法律素质培养目标,并从医事法律教育的特点出发,采取四个结合的培养途径,即医事法律素质教育与医学专业教育相结合、与医事道德教育相结合、与医学实践教育相结合、与基本法律教育相结合,提高医学生法律教育的效果。     

90后医学生人文素质培养

随着医疗科学的不断发展,越来越多的年轻人满怀热忱地投入到医学知识的学习中来,作为当代的医学生不仅要熟悉生物医学的基础知识,更要学会丰厚的人文社会科学内容,我们的高等医学教育也务必要紧随时代的发展,加强对青年医学生的人文素质的培养,怎要性等方面进行简要论述。     

PBL联合CBL教学模式在医学生心胸外科实习中的应用

文章选取2017年10月至2021年6月在西安交通大学第一附属医院心胸外科临床实习的40名大四医学生作为研究对象,将其随机分为对照组(n=20)与实验组(n=20),其中对照组采用传统教学模式,实验组采用PBL联合CBL的教学模式,通过考试及问卷调查分析两组医学生实习期间的教学效果,结果发现,实验组医学生的综合考试成绩...     

开放性实验,培养医学生创新能力与综合素质

在当今飞速发展的社会,对医学生的要求已不仅仅是扎实的理论知识,更要有过硬的动手动脑能力.开放性实验从设计实验,到独立操作,再到分析问题、解决问题,基本上由学生独互完成,不仅可以使学生在实验中加深理论知识的理解,又可培养动手能力和创新能力,提高自身综合素质.     

生命伦理教育与医学生的人文素质培养

生命伦理教育是对涉及人的生命和健康行为实践中的道德问题进行综合研究的教育,旨在培养医学生成为具有高尚思想道德情操、高品位文化修养和健康心理素质的全面发展的社会骨干人才.实施生命伦理教育有助于提升医学生的人文素质,培养医学人文价值观、和谐生命观和健康道德观.     

开放性实验，培养医学生创新能力与综合素质

在当今飞速发展的社会,对医学生的要求已不仅仅是扎实的理论知识．更要有过硬的动手动脑能力。开放性实验从设计实验,到独立操作,再到分析问题、解决问题,基本上由学生独立完成．不仅可以使学生在实验中加深理论知识的理解,又可培养动手能力和创新能力．提高自身综合素质。