“别X着3”及“着3”

现代汉语中有三类"别X着"祈使句,"别X着3"祈使句在X、"着3"的句法性质、语义特征以及"别X着3"祈使句的语用功能等方面具有自己突出的特性。     

轻松学习祈使句

祈使句是英语的基本句型之一,是一种用来表达请求、命令、劝告或建议等语气的句子。为了让大家更好地掌握和运用祈使句,请听我"说说"祈使句。     

晚清民初汉语教材的处置式

晚清民初的汉语教材对处置式的应用已比较成熟。"把"字类处置式占据主流,"将"字类用例较少。"把/将"后的宾语,构成形式多样,以有定确指的成分为主,也有无定已知的成分。处置式的语义以表示动作实施后事物发生变化或产生结果或处于某种状态为主,句式丰富灵活。     

Units7—8语法知识精讲、精练

(A)走进Mr Wang之"祈使句课堂"◆知识网络:祈使句是表示请求、命令、邀请、劝告或叮嘱等的句子,句子主语不在句中出现。祈使句即以动词开头,该动词应使用其原形。例如:     

中考在线——祈使句

<正>一、中考考点梳理中考考查祈使句的特征:肯定式以动词原形开头;动词原形前加don’t为否定式。祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等。祈使句的主语you往往省略,谓语动词用原形,句末用感叹号,读降调。(一)肯定的祈使句1.句型:动词原形+其他成分如:Be quick!快点!2."Do+祈使句"表示一种强烈的感情或请求,do起强调作用。     

谈高考试题中的祈使句

祈使句是英语的基本句型之一,它用于表达说话人对对方的叮嘱、劝告、请求或命令等,往往表示请求、命令、希望、禁止、劝告等意思。祈使句一般省略了主语"You"。句末用感叹号或句号,用降调朗读。肯定结构都以动词原形开头,否定结构以 Don't 动词原形开头。在近几年的高考中,对祈使句的考查成为重点考查的语法项目之一,下面笔者就结合高考试题谈一下高考对祈使句的     

变祈使句为疑问句

"某某同学留下来扫地!"是祈使句,"谁愿意留下来扫地?"是疑问句. 我们发现,大多数学生生活、学习在老师的勿庸置疑的"祈使句"之下,被动地接受各项任务.在以人为本的教育时代,用"祈使句"管理学生,不利于发挥学生的主观能动性,这一点是显而易见的.而疑问句则不同,它是用委婉的语气征求学生意见,给学生以表现的机会,体现了对学生的尊重,调动了学生的积极性,贯彻了"以学生为主体"的原则,有利于建设平等、民主的新型师生关系.事实证明,在班级管理中,班主任如果经常使用疑问句,而少用祈使句,往往能收到事半功倍的教育效果.下面试举例说明.     

《说文解字·艸部》“类聚”的宽与严

《说文解字》全书540部首有着自身宏观部序原则,同一部首内部,将意义相近的汉字按照"类聚"原则以先后为序排列。艸部字类聚排列大致体现了全书比较系统的排列原则,其严与宽与全书其它部内情况大体一致。艸部字类聚排列严整的一面,照应了全书的体例;其类聚排列散乱的一面,暗合了其它部首中的情况,并非偶然。"类聚"与"群分"思想互相关联,体现了全书的上下级两级逻辑体系。     

句式“且行且珍惜”历时考察

从历时角度探讨句式"且行且珍惜"的特点、来源及其演变机制,认为该句式行使祈使句功能,表示言者希望听者珍惜在某段经历中得之不易的事物,来源于近代汉语中的"且……且……"结构祈使句,在主观化动因下经类推机制产生的。     

十个常考的并列连词

一、and 意为"和、又、而",当它连接两个或两个以上的主语时,谓语动词应该用复数形式.当它用于"祈使句 and 简单句"结构时,祈使句相当于if引导的肯定条件状语从句.如: