医学教育全球最低基本要求

一、前言经纽约中华医学基金会 ( CMB)理事会批准 ,于 1 999年 6月 9日建立了国际医学教育学会 ( IIME) ,该学会的任务是为制定本科医学教育“全球最低基本要求” (简称“基本要求”)提供指导。“基本要求”由医学知识、临床技能、职业态度、行为和职业道德等组成 ,这些都是世界各地培训的医生必须具备的基本素质。制定“全球最低基本要求”的任务由核心委员会来承担 ,该委员会由世界各国的医学教育专家组成。8位具有丰富国际、国内经验的教育和卫生政策资深专家所组成的IIME指导委员会为该学会的领导提供指导 ,并协助指导核心委员会的…     

医学教育的最低基本要求和标准

在新世纪来临之际 ,我们生活的各个领域面临着不断扩大的全球一体化问题。医师在国与国之间的流动不断增加 ,就需要一批合格的国际性医学人才 ,可以在世界上任何国家提供医疗服务。这一现象要求我们制定一套各国都能接受的规程、教育标准、要求、职业价值观及职业行业规范。然而 ,作为全球约 160 0所医学院本科课程基础的医学课程规划却各不相同。这些课程内容大多是以总体目标设定 ,而这些目标又以教学人员的一致意见为基础 ,并且考虑了期末考试的要求。结果是 ,各国医学院毕业生的医学知识、技能水平、行为方式存在显著差距。这个差距进而…     

孔子关于教师的基本要求

孔子塑造的教师形象由三个基本内容构成,第一个是“学而不厌”。“学”是教师获取知识的途径之一。以“乐道”、“不厌”的精神,通过“时习”、“自省”和“无常师”等形式进行严格的教学能力的训练。“时习”和“自省”也就是自我进修。这是孔子教师形象中无休止地自我进修的重要特征。     

基于全球医学教育最低要求下的本科护理伦理学教学改革

在全球医学教育最低基本要求（GMER）下,高校护理伦理学教学已经不能满足人才培养的要求,通过重新确立课程地位、改进教学手段、教学方法、改革考试方式、加强师资培养等来确保人才培养质量。     

从“全球医学教育关于医学生实践能力的要求”谈后期临床教学改革的研究

随着医学模式的快速发展,当前的临床教学已很难适应现代医学和传统医学人才培养发展的需要,因而深化医学教育改革,提高教学质量,已成为医学院校的迫切任务。临床实践教学是培养优秀、合格的临床医学人才的至关重要的培养过程。本文主要针对我校临床专业人才培养的后期临床教学存在的问题和应对措施进行了初步地分析和探讨,希望在此基础上对临床医学人才培养的改革提供新的思路。     

关于高等数学教学基本要求的探讨

数学是一门工具性很强的科学,与其它学科比较起来有较高的抽象性,除了对这门科学的发展规律、研究方法等有所掌握外,还应认真地研究数学的教学艺术,使抽象的数学理论在讲述下变得易于被学生所接受,本文对高等数学基本概念、基本理论、运算技能和方法的教学基本要求分别作了研究,提出了相应的教学方式,并在教学实践中收到了较好的教学效果。     

关于创建学习型组织的基本要求

学习型组织是能够“充分发挥每个员工在工作与学习方面的积极性、主动性和创造性，努力形成一种弥漫于团体与组织的学习气氛，凭借着有效的组织学习，个体价值得到充分体现，组织绩效得以大幅度提高”的组织，它具有“发展前景的一致性、个体学习的普遍性、组织学习的创造性、工作学习的融合性、组织文化的先进性、个人潜能的超越性、组织运作的系统性、组织活力的持续性”等基本特征。学习型组织不仅是业绩最佳、竞争力最强的组织，而且是其真谛在于“人们在其中可以逐渐在心灵上潜移默化，而活出了生命的意义”的组织．它既是一种先进的组织管理模式，又是一种未来成功的组织管理模式．创建学习型组织已经成为越来越多各类各级组织的正确选择。因而。创建学习型组织的基本要求问题已经成为各类各级组织广泛关注的重要课题。本文从六个方面就创建学习型组织的基本要求进行探索分析．     

世界医学教育联合会和全球医学教育认证

认证的全球化倾向为世界医学教育质量的提高带来新的契机,这种趋势下世界医学教育联合会（WFME）,成为全球的医学教育专业标准的推广者和专业认证促进者,对提高全球的医学教育质量发挥着重要的作用。本文介绍WFME 的组织架构及主要功能,重点讨论WFME 在全球化医学教育认证中的作用和发布的标准,以及WFME 与中国医学教育认证的关系。     

教育部关于普及初等教育基本要求的暂行规定

普及初等教育是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提,是培养现代化建设人才的奠基工程。中共中央、国务院决定全国要在八十年代基     

全球本科医学教育认证概览

全球范围内本科医学教育的架构及质量差异很大,认证过程有助于医学院校改进教学、提高质量.本文对世界各国医学教育认证体系进行了全面概述,重点阐述了其区域差异性.了解当前全球医学教育认证现状,对于深入开展认证过程与教育结果之间的相关性研究极为重要.     

毕业后医学教育全球标准

定义 毕业后医学教育可以被定义为医生在完成基础医学教育以后实施的,以训练独立工作能力为目标的,导师指导下的教育阶段,包括注册前培训、职业/专业培训、专科医师和亚专科医师培训,以及其他正规的培训项目,在完成正规的毕业后教育以后,通常     

关于医学教育评估和医学教育标准化

在过去20年中,世界各国都非常重视高等学校办学水平的评估。但是,由于各国或各地区医疗环境的差别,要通过教育评估来实现医学教育的标准化是很困难的。为此,法国国家教育评估委员会主席,里昂医学院院长René Mornex博士就法国的医学教育评估制度,讨论了同医学教育标准化有关的问题。     

高等医学教育的基本特点与提高医学教育质量的思考

高等医学教育是培养高级医药专门人才的一种教育活动,高等医学教育的基本特点是它的社会性、内容的复杂性和实践性以及教学组织管理的特殊性,本文从高等医学教育的基本特点出发,着重探讨如何遵循高等医学教育的基本特点,努力提高医学教育质量.     

依法行政的基本要求

在逐步深化的法治化进程中,行政机关及其工作人员要真正做到依法行政,当前最紧要的工作是必须要求行政主体、行政内容、行政程序符合法律、法规的规定,并且强化行政监督体系。     

论文格式基本要求

经国家新闻出版署和国际连续出版物数据系统中国国家中心批准,创刊于1991年的《邯郸师专学报》从1999年第1期开始由内部期刊改为正式期刊(季刊),国内外公开发行。国内统一刊号为CN13-5209/G4,国际标准刊号为ISSN1008-3332。我们学报从此将迈上一个崭新的台阶,我们在狠抓稿件内容质量的同时,也非常注重稿件的编校质量。根据国家有关标准、行业规范,参考兄弟院校学报的作法,结合自己的理解,试定出本学报论文格式基本要求,希望作者按此要求撰写稿件,支持本学报在编辑质量方面尽快达到标准化和规范化。由于有关标准、规范正处于修订之中,本《要求》也将随时作出相应的修改,使之逐渐完善。格式要求如下:     

论文格式基本要求

经国家新闻出版署和国际连续出版物数据系统中国国家中心批准,创刊于1991年的《邯陴师专学报》从1999年第1期开始由内部期刊改为正式期刊(季刊),国内外公开发行。国内统一刊号为CN13-1243/G4,国际标准刊号为ISSN1008-3332。我们学报从此将迈上一个崭新的台阶,我们在狠抓稿件内容质量的同时,也非常注重稿件的编校质量。根据国家有关标准、行业规范,参考兄弟院校学报的作法,结合自己的理解,试定出本学报论文格式基本要求,希望作者按此要求撰写稿件,支持本学报在编辑质量方面尽快达到标准化和规范化。由于有关标准、规范正处于修订之中,本《要求》也将随时作出相应的修改,使之逐渐完善。格式要求如下:     

审题的基本要求

全国硕士研究生入学数学考试,1987年开始实行统一考试。自1989年起,由国家教委考试中心统一组织命题工作以来,我就承担起了每年的数学试卷的审题任务,直今已经十余年了。本文简要地谈谈审题的基本要求。认真学习《考试大纲》,全面理解、掌握《考试大纲》由国家教委制订的《全国硕士研究生入学考试数学考试大纲》(以下简称《考试大纲》)是考试命题的依据,也是审题的依据。因此,审题人在审题之前,首先要认真学习《考试大纲》,全面理解、掌握《考试大纲》。通过对《考试     

文稿基本要求

1．教师培训和基础教育课程改革的理论研究与实践探索2．各级教商部门如何全丽贯彻落实教肖部“田培计划”,优化培洲方案、精选培训内容、创新培训模武、完善培训篱理制度3．新形势下教师培训院校如何搞好自身建没,提高培训实效,发挥有效功能4．探索名校长、名教师专业成长的心路历程,总结优秀教师的成长规律     

写作的基本要求

认识现在的老师王金仙,镇江丹阳市第三中学高级教师,十多篇论文获全国、省、市级一、二、三等奖,参编《语文单元作文训练》、《中外文学名篇选读》等,多年中考所教班级语文均分居全市第一。