民办职业学校实施"封闭式管理"的现实基础

一、“封闭式管理”满足了家长的需要首先,“封闭式管理”使学生获得了充裕的学习时间,使学生全身心地投入到学习中来,有利于学生学习质量的提高,从而满足了家长望子成龙的愿望。其次,“封闭式管理”把学生与社会不良环境隔离开来,使学生免受其害,保证了学生的人身安全,避免了学生沾染不良行为习惯,从而满足了家长对子女“即使不成材,也不能受害、变坏”的求安全心理。再次,学校实行“封闭式管理”,客观上学生不能再依赖家长,只能独立自主地生活,因而有利于学生独立自主精神与能力的培养。二、实行“封闭式管理”也是民办中等职业学校自身的…     

民办职业学校实施“封闭式管理”的现实基础

首先，“封闭式管理”使学生获得了充裕的学习时间，使学生全身心地投入到学习中来，有利于学生学习质量的提高，从而满足了家长望子成龙的愿望。其次，“封闭式管理”把学生与社会不良环境隔离开来，使学生免受其害，保证了学生的人身安全，避免了学生沾染不良行为习惯，从而满足了家长对子女“即使不成材，也不能受害、变坏”的求安全心理。再次，学校实行“封闭式管理”，客观上学生不能再依赖家长，只能独立自主地生活．因而有利于学生独立自主精神与能力的培养。     

封闭式中学与非封闭式中学学生社会生活满意度差异的调查研究

本文运用问卷法研究了封闭式中学与非封闭式中学学生社会生活的满意度情况。调查发现两种类型学校学生的社会生活满意度整体差异不显著,但封闭式中学学生尽管在获取社会信息的途径方面受到了较多限制,却对自由度的主观感受优于非封闭式中学学生,并且对在校的自我展示机会及途径的满意度更高。整体来看,管理模式在男女生人际交往方面的影响较大,男生对封闭式管理满意度高,女生则更喜欢非封闭式管理;封闭式管理对初中良好班级氛围的形成有更显著的积极作用。通过对调查结果的分析,本研究对不同类型学校的管理提出了改进建议。     

封闭式管理学校更需要开放的教育理念

<正>近年来,随着教育改革的不断深化,受地理环境、师资力量、家长诉求等因素的影响,为适应社会需要,各地相继办起了封闭式管理学校。毫无疑问,封闭式管理有利于学校常规管理,便于家长专心工作,从某种意义上讲,也确实提高了教学成绩。然而,封闭式管理存在的问题也是不容忽视的,因此,封闭式管理学校更需要开放的教育理念。一、封闭式管理学校值得深思的两个问题1.封闭式管理学校一般规定学生每一周或两周,甚至一个月休息一次,期间不准随     

校风与学校管理

培养优良校风,是学校管理的重要内容,是精神文明建设的一项重要任务。 校风,指的是学校的风气。学校管理人员,要用极大的努力,培养好校风,摒弃坏校风。因为学校风气的好坏,对青少年学生的成长,有着极其重大的影响。风气好,教育任务便能顺利完成,青少年的聪明才智和兴趣爱好,便有可能互相影响,取长补短;风气不好,歪风邪气上升,好学生也可能变坏。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,对世界观尚未形成的青少年学生来说,确是如此。所以家长送子弟上学,首先打听这个学校风气好不好,最怕自己的孩子到风气不好的学校去。     

“封闭式管理”封闭了什么？

大家都知道,“封闭式管理”最初是从私立学校开始的,然后被迁移到公立学校的“校中校”,现在又被更多的学校仿效,确实体现出它一定的生命力。那么,“封闭式管理”真的应该大行其道吗?“封闭式管理”,在现实中基本上有3种表现形式:(1)完全的“封闭式管理”。教师、学生的时空基本上都被“封闭”了。(2)“准封闭式”或“半封闭式”。它比完全的“封闭式管理”稍有放松,但其追求的方向也是关起门来办学。(3)隐性的“封闭式管理”。虽未提出“封闭式管理”这一口号,但它用“时间+汗水”的方式进行学校管理,抢占学生时间,抢占教师时间,实质上也是…     

“封闭式管理”难辞其咎

某校初中的教学楼,是全县学校中外观最漂亮、设施最豪华的。但在不久前,这里却受到了大量的人为破坏:不锈钢楼梯栏杆有几十根不翼而飞,还有不少已扭曲变形或伤痕累累;走廊的电灯开关盒被砸碎;消防设备遭损毁;部分卫生间的下水道被人为堵塞,水龙头被拧坏;校长室门口的标识牌多次被摘走……为什么会这样?这还得从该校实行“封闭式管理”的事情说起。2002年11月以后,学校开始实行“封闭式管理”,就连午餐后的时间也把学生关在教室里,强制“午休”。每班七八十人,正值吵吵闹闹的年龄,能“午休”么?寒冬腊月冷,阳春三月闷,再加上部分教成监工了吗…     

职校生不良消费心理剖析

职校生不良消费心理有摆阔心理、攀比心理、好奇心理、从众心理、享乐心理等,形成的原因大致有社会坏风气的影响、家长不及时引导、学校教育缺失.学校应因势利导,帮助学生走出消费误区.     

学校封闭式管理质疑

全球一体化，区域性、行业性一体化正深刻地影响着人们的生活，社会不断由封闭走向开放。与此相反，“封闭式管理”正越来越多地被很多学校管理作为法宝采用，并将其作为学校品牌进行宣传。学校封闭式管理成了一些学校的金字招牌，大有成为学校管理标准化典范推而广之之势。所谓封闭式管理，就是将学生限制在学校围墙范围之内，断绝与校外的联系，吃喝拉撒全在学校解决，除特定时间外，学生不允许走出学校半步，校外人员也不得进入学校。这种管理模式是否真的适合于学校，是否真是学校管理的灵丹妙药，本试图通过分析对其合理性提出质疑。     

封闭式管理浅析

封闭式管理是中学历来存在的一种管理模式。这些学校尽可能少让学生与复杂的社会现实接触,希望排除外来的一切影响和干扰,以便实施自己的教学计划,塑造“理想”的人才。由于取得了一些成绩,现在越来越多的学校认同这种模式,加入到它们的行列,封闭式管理似乎成为学校管理模式的主流。事实上,这种把学生关在校园和教室的狭隘天地,使其隔离于社会的教育方法,是不符合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”方针的。本文在此对封闭式管理及其浅见。封闭式管理及其影响进行简单评析,对改革略述浅见。一、封闭式管理产生并扩展的原因封闭式管理是…     

班风建设是推进教育事业发展的动力

现实社会,各行各业都讲究和提倡一种风气。好的风气展现一种文明,是一种美,是一种和谐。无论是美的、丑的、善的,恶的,它所表现的都是人的行为,它所代表所影响的往往是一个集体。对学校来说,泛及的往往是校风,对班级来说,体现或者泛及的往往是班风。好的风气会被人赞美,坏的或者说不良的风气则会被人鄙视和唾弃。     

如何做好后进生的转化工作

一、对待后进生的基本态度和基本原则 1．要拉不要推。有的后进生自感“无可救药”，觉得与其留在学校“受罪”，不如早点到社会上去，行动更自由些。对这些学生，我们应尽可能规劝、引导他们收心，留在学校接受教育，避免让其荒废学业。我班有位学生，父母离异，家中无人管教，在社会上结交了一些不三不四的人，沾染了不少坏习气，经常违反校纪，平时旷课、抽烟、打架、欺侮女生，样样都有他，他认为受处分也无所谓，     

谨防“封闭式”管理摒弃了家庭教育

一、“封闭式”管理的含义、表现及其实质 近年来，学校“封闭式”管理成为一种新趋势。所谓“封闭式”管理，就是将学生限制在学校围墙之内，断绝其与校外的联系，学习和生活全在校园内，除规定时间外，学生不允许走出学校，校外人员也不得随意进出学校。     

高职高专封闭教育管理的现状与分析

<正>一、高职高专学校实行封闭式管理的历史性高职高专院校,"封闭式管理"的口号从部分初、高中学校开始兴起,后来随着民办大学的成立,进一步被广泛应用,自1980年至今民办高校如雨后春笋。伴随扩招,我国高校数量急剧增加,围绕生源大战,民办高校面临的竞争也愈来愈激烈,为提高自身竞争力,吸引更多的生源和家长的注意力,"封闭式管理"的口号大面积的开始流行,截止2011年,中国民办高校学生达500万人,学校总数超1400多     

“封闭式管理”质疑

近10年来，伴随着基础教育的发展，“封闭式管理”逐渐成为我国中小学学校管理的一种时尚。最初是一批办学理念“先进”的私立学校，在追求办学条件现代化的同时，声称实行封闭式管理；随后便是一大批资深的公立学校所办的“校中校”，也纷纷实行封闭式管理。一时之间，这种管理方式竟成了管理的“现代化”和学校先进的标志，被许多人所称颂。时至今日，许多一般公立学校也在模仿封闭式管理，“封闭式管理”俨然成了众多学校的贴金招牌!     

学生寒假生活需关注

学生的成长具有连续性、长期性,寒假中学生接触社会的机会增多,既可以利用假期生活更多地认识社会,了解生活,增加阅历,也容易沾染L一些不良习惯,冲击学校的正面教育效果。因此,假期既是对学校教育成果的一种检验,也是学生成长中的一次不大不小的转折点。在一年一度的寒假即将到来之际,笔者呼吁各职业学校的教师、班主任和学校有关部门应充分关注学生的寒假生活,引导学生过一个有意义的寒假。笔者认为,为了学生们的健康成长,应从以下三个方面着手安排学生的假期生活：①社会实践。各职校应结合学生所学专业,进行有目的有计划的…     

民办中等职业学校封闭式管理刍议

为了抓好学校安全管理工作,减少学生伤害事故的发生,出于法规政策、社会文化和管理技术方面的考虑,不少民办中等职业学校实行封闭式管理。但这种管理方式本身的合理性却仍然需要进一步探讨。文章从系统论、心理学、教育哲学、教育社会学和课程教学论等多学科视角对封闭式管理进行反思。     

论封闭式学校管理对学生发展的消极影响——基于马克思主义人学理论

封闭式学校管理作为一种管理模式,因其给教学和管理工作等方面带来了不菲效益,受到了众多学校管理者的青睐。然而,对于封闭式学校管理,我们应该以辩证的观点来看待,在看到它优点的同时,也不能忽视其弊端的存在,尤其是对于学生发展的方面带来的消极影响不容忽视。本文借鉴了马克思主义人学理论,着重分析了封闭式学校管理从空间、时间和心理等3方面对学生发展造成的消极影响,并提出了从空间上封而不闭、时间上弹性管理和心理上进行自由引导等解决策略。     

学校封闭式管理探究

<正>学校封闭式管理是当今教育管理中的一个热门话题。在学校对学生的管理中,封闭式与军事化、半军事化、准军事化等词一般是连起来使用,学校封闭式管理或军事化(半军事化、准军事化)管理只是一种概略的说法,并没有严格的定义,一般认为是指学校模仿军队的封闭式的管理     

依靠学生管理班级

班级是学校管理的基本单位,有着非常重要的作用和意义。良好的班级管理是学校顺利进行学科教育、开展德育工作的基本保障,也是学生成长的良好外部条件。学生希望自我实现,更渴求被理解和受到社会的肯定与尊重。因此,在班级管理中,班主任要特别注意给予学生充分表达和实现的机会与条件,让他们成为生活的主角、班级管理的主人,充分依靠学生。