投影仪屡烧灯泡的解决方法

在中小学电化教学中，投影仪是一种应用很普遍的电教设备，但是长期存在着屡烧灯泡的问题，一直未能很好解决。其中主要原因是灯泡的功率很大（如：２４V，２５０W），而灯泡在常温下电阻只有０．２～０．３Ω（用数字电表测量）。这样在开机的瞬间，对灯丝的冲击电流将达到８０～１２０A，很容易烧毁灯丝。a．改进电路。我校对各班投影仪的内部电路进行了改装，电路图如图１所示，将负温度系数的热敏电阻NTC串联在副线圈和灯泡电路中（虚线框内就是所增加的当K处于断开状态时，热敏电阻NTC在常温下电阻较大；当K闭合的瞬间，由于回路…     

两种方法 两种结果

早读课,我坐在课桌前批改作业.随着一声“报告”,教室门被推开了,我刚要说“进来”,突然有人大声嚷:“老师,刘俊在厕所打蚊子.”这声音盖过了琅琅读书声,教室顷刻安静下来.我朝门口一瞧,只见刘俊衣着不整、表情漠然地站在那里.我的心头微微一颤,多么惊人的相似啊:去年一     

两种方法 两种效果

五年级的一节数学课,学习“分数除以整数”。老师先让学生用几种练习形式复习了倒数和分数乘法的概念以及乘除法的关系。然后就让学生看课本(全国统编教材第九册)上的例1“把6/7平均分成2份,每份是多少”?要求先看第一种算法,观察书上的插图,并认真思考,为什么只把分子除以2,分母不变。学生通过认真看书,基本上解决了这个问题,但在表述上还有一定困难。为了加深理解,老师又用幻灯演示线段图,使学生清楚地看到6/7里有6个1/7、平均分成2份,     

两种方法 两种效果

听了两节“真分数、假分数、带分数”课,对于假分数的引入,第一位教师先运用下图左来说明什么叫真分数后,接着用小黑板出示下图右,问: “图中阴影部分用分数表示是多少?”一个学生站起来回答:“7/8”,教师问:“对不对呢?”学生齐答“对”、“不对”,有两种不同的意见。这时教师说:“在这个图里,一个圆表示单位1,我们把单位1平均分成了几份呢?”(4份)这阴影部分共有几份?”(7份)“那么应该是多少     

用两种方法解答行程问题

[题目]一艘轮船从甲港驶向乙港,它以每小时30千米的速度航行,4小时到达乙港。返回时,因为逆风,这艘轮船2小时才航行了40千米,照这样的速度计算,这艘轮船返回甲港需要多长时间? [分析与解]这是一个行程问题,我们可以用算术法和比例法两种     

两种方法巧解行程问题

应用问题是初中代数的一个重点和难点，尤其是相向行程问题，这里向同学们介绍这类问题的两种简捷解法，供大家参考。[第一段]     

两种方法巧解行程问题

应用问题是初中代数的一个重点和难点,尤其是相向行程问题,这里向同学们介绍这类问题的两种简捷解法,供大家参考.1比例法     

浅谈探究性问题的两种求解方法

<正>探究性问题要求同学们具备运用已有的知识,利用观察、试验、联想、类比、演绎、归纳、分析、综合、猜想等手段对问题进行探索和研究的能力。下面仅以观察猜想法和联想类比两种方法为切入点,谈谈探究性问题的求解策略。一、运用观察猜想法解决探究性问题当题目中给出几个具体的关系式,要求写出一般性规律,可通过观察、分析,发现或猜测得到结果,必要时还应按要求对猜测结     

定性讨论物理问题的两种方法

描述物体运动过程的常见物理量有：力、加速度、速度、位移、时间、功、功率、能量……在高中阶段,描述匀变速直线运动的这些物理量可以定量计算。类平抛运动可以分解为匀速直线运动和匀变速直线运动,这些物理量也可以定量计算。变加速运动的物理量难以定量计算,但可以根据学过的物理规律进行定性分析。本文就谈谈两种常用的分析方法：找特殊位置的方法和图像法。     

分析动态平衡问题常用的两种方法

动态平衡问题作为动力学部分的典型题型,一直以来都是高考的热点.其因动而形式千变万化,但动中有静,却又有一定的规律可循.对于初学者而言,由于对动缺乏深刻的认识,往往会在物体位置变动的过程中迷失方向.其实,在动态平衡问题中,物体的位置变动只是表象,其实质是力的变化,只有将动的物体静下来,明确各力的变与不变及...     

一种新的烧写BootLoader的方法

介绍了以J-Link烧写Boot Loader的方法,利用s3c2440内部集成的4k Sram(stepping stone)运行特制程序初始化SDRAM并使其可用,再把支持Nand Flash烧写功能的特制Uboot下载到SDRAM运行,达到通过间接的方法烧写Nand Flash的目的,使没有并口的计算机也可烧写Boot Loader。设计的方法易于应用,可简化嵌入式系统开发。     

两种方法，两种效果

引导学生探究土壤,常规的教学一般是采集土壤样本,让学生在教室里开展观察与实验活动,从而使学生获得土壤知识,培养学生认识事物的兴趣和能力。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使这一内容的教学充分发挥其培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。我们设想,利用农村的天然优势,通过整合教学资源,使“土壤”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的系列活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。     

两种方法，两种效果

引导学生探究土壤,常规的教学一般是采集土壤样本,让学生在教室里开展观察与实验活动,从而使学生获得土壤知识,培养学生认识事物的兴趣和能力。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使这一内容的教学充分发挥其培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。我们设想,利用农村的天然优势,通过整合教学资源,使“土壤”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的系列活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。     

解答存在性问题的两种基本方法

在一些数学试题中,常要求判断某一结论是否存在,我们把这样的问题称为存在性问题.由于这类问题所提出的结论是不确定的,因而增加了解题的难度.本文介绍解答存在性问题的两种基本方法.方法一顺推法用顺推法解答存在性问题,就是指根据问题中已有的条件进行推理,从而直接判断结论是否存在的思路.例1("广西南宁市2005年中考数学试题)OABC是一张放在平面直角坐标系中的矩形纸片,O点为原点,A点在x轴上,C点在y轴上,OA=10,OC=6.(1)如图1,在AB上取一点M,使得△CBM沿CM翻折后,点B落在x轴上,记作B′点,求点B′的坐标;(2)求折痕CM所在直线的解…     

处理平面向量问题的两种常用方法

常用方法1直角坐标系法处理有关涉及平面图形的向量问题时,若能灵活建立“平面直角坐标系”,则可借助向量的坐标运算巧妙解题,这也体现了向量的代数化手段的重要性,很值得我们回味、深思．     

用两种方法巧解动态平衡问题

求解共点力作用的动态平衡问题，可以利用力的合成与分解的矢量图．矢量图中线段的方向表示力的方向，线段的长短表示力的大小．正确作出力的合成与分解的矢量图，利用以下两种方法可以巧妙地解决这类问题．     

分数工程问题的两种特殊思考方法

在解答分数工程问题时,一般是紧扣工作总量、工作效率和工作时间三者的关系,合理分析,综合求解。在实际解题中,还会遇到一些特殊的工程问题,对它们的解答,要借助于特殊的思考方法。这里向同行介绍两种,以供参考。(一)合并把一项工程中的几个部分工程,按解题的需要重新组合,通过合并,从整体考虑,找到解题途径,使解题顺利进行。[例1]一项工程甲乙两队合做10天可以完成,如果甲队独做4天,乙队独做6天,则能完成这项工程     

求解系统碰撞问题的两种普遍方法

应用了标准化的碰撞方程，给出求解冲击过程中系统的运动量及约束冲量的两种普遍方法．     

解答存在性问题的两种基本方法

在一些数学试题中，常要求判断某一结论是否存在，我们把这样的问题称为存在性问题。由于这类问题所提出的结论是不确定的，因而增加了解题的难度。本文介绍解答存在性问题的两种基本方法。     

一个流传很广的最值问题的彻底解决

《中等数学》数学奥林匹克高中训练题中提供了如下的一个最值问题。