用爱开启心灵之门

在社会高速发展的今天,学生的思想变化也十分迅速。在教学过程中,教师明显感觉到与学生的代沟,个别学生甚至不愿与同学和老师交流,产生心理闭锁的现象。面对这些现象,我认为最根本的解决办法就是“用爱开启学生的心门”。“没有真挚的师爱,就没有成功的教育。”学生是一个个有思想、有情感、性格迥异的人,他们都希望得到老师的关爱和呵护,...     

用爱开启心灵之门

在社会高速发展的今天,学生的思想变化也十分迅速。在教学过程中,教师明显感觉到与学生的代沟,个别学生甚至不愿与同学和老师交流,产生心理闭锁的现象。面对这些现象,我认为最根本的解决办法就是"用爱开启学生的心门"。"没有真挚的师爱,就没有成功的教育。"学生是一个个有思想、有情感、性格迥异的人,他们都希望得到老师的关爱和呵护,特别是遇到困难和挫折的时候。因此,要教育好学生,教师应该给予学生真挚的爱。我的班上有一位做事比较毛躁     

抄袭害了谁简

背景 进入初二阶段,我发现班上学生抄作业的现象增多了。开始是同学之间的互相“帮助”,作为教师,我发现一对教育一对,发现一批教育一片,动之以情,晓之以理：“抄来的作业交给老师批改,对你学习没有帮助,对老师了解大家学习情况也不利!”教育归教育,后来,竟有学生发展到上网寻求答案。     

抄袭害了谁

正背景进入初二阶段,我发现班上学生抄作业的现象增多了。开始是同学之间的互相"帮助".作为教师,我发现一对教育一对,发现一批教育一片,动之以情,晓之以理:"抄来的作业交给老师批改,对你学习没有帮助,对老师了解大家学习情况也不利!"教育归教育,后来,竟有学生发展到上网寻求答案,甚至抄到某QQ空间,还认为"只要是学生都会做的事,没什     

认真倾听也要发红花

现象一：老师问：＂这个问题,哪个小朋友来回答？＂学生一边举手一边喊着：＂我,我……＂有几个甚至离开座位,＂勇敢地＂走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说：＂××,你来回答。＂其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。     

编读往来

老师,您好!我是一名大一的学生,就读于一所专科学院,所学专业为工商企业管理。我现在很迷茫,不知道毕业后要继续升本还是毕业后就出来工作。因为现在的就业压力很大,我们这些专科生会有立足之地吗？父母希望我能考个本科。     

认真倾听也要发红花

现象一:老师问:这个问题,哪个小朋友来回答?学生一边举手一边喊着:我,我……有几个甚至离开座位,勇敢地走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说:××,你来回答。其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。     

如何为西班牙语专业学生创造语言环境

自然的语言环境对于我国高校里小语种专业的学生,是极其有限的.我专业的很多学生,在开始学习西班牙语之前,甚至没有听过西班矛语是怎么发音的;而在开始专业学习之后,就听力和口语两方面讲,除了听本专业中国老师和几个外籍教师授课时所使用的少量西班牙语,就是专业学习时使用的语言资料.如果学生只局限于这些语言材料,那么可以说他们基本上没有语言环境.针对这种现象,笔者提出几个办法,旨在帮助学生创造语言环境,在耳濡目染中熏陶学生的语言理解和表达能力.     

引导学生全面发展

在课堂上，常见此现象：老师提出问题，多数学生既不看书，也不思考，总等着“好学生”回答，一次我试点了几个从不回答问题的同学，大部分回答不出来，而在和学生的课外交往中，我却发现他们对感兴趣的事物谈得头头是道，甚至比我懂得多，为什么会有如此的差别呢？     

久远的牵挂

小曹,我是你高三的生物老师,不知你是否还记得?写下这些,我心情很矛盾:因为在大家心目中,你不是个优秀的学生,甚至普通学生也算不上,可是几乎所有任你课的老师都对     

新课改下对农村语文教学的新思考

我所任教的学校是一所农村中学,学生的学习主动性不够,甚至有些学生还有厌学情绪。应该怎么调动农村中学学生的主动性,让学生自主、合作、探究地完成语文学习任务呢?这是我们这些老师普遍面临的一个问题。为此,我结合个人的教学实践,对农村中学初中语文教学谈一些肤浅的看法。     

让爱创造出教育的奇迹

“啊,老师!”“老师,好想你呀!”……正往办公室走的我被几个学生包围了,我一看,原来是我曾经教过的几个学生。这些学生围在我的身边,叽叽喳喳的：“老师,怎么这么长时间都没看见你呀？”“老师,你现在教的这些学生怎么样？”……话匣子一打开可就收不住了,有几个女同学还亲呢得拢着我的脖子,挎着我的胳膊。．     

让每个学生都成为我的亲人

2012年,我受邀至一所校外教育机构担任五年级英语教师。该班为“强化班”,即一些英语成绩较差,对学习不感兴趣的后进生甚至顽皮的学生组成。刚接班时,辅导员陈老师给了我一张名单,上面密密麻麻的列举了5、6个学生的名字。她告诉我这几个学生“各有千秋”。常常欺负新老师。尤其是一个叫“沈俊文”的学生,不把老师放在眼里,甚至还会和老师打架。而一个叫“鲁耀伟”的孩子长得高高大大,常常上课起哄,扰乱课堂。历任许多老教师也对他“束手无策”。陈老师让我一定要“厉害”点。先给这些孩子一个“下马威”。上课前的晚上,我左思右想,到底用什么方法才能把这些孩子“震住”呢？面对这样校外教育中常见的“强化班”,如何激发学生的学习兴趣呢？     

初中语文课堂教学策略——主问题导学

去年送教下乡时,我到几所学校去听了初中语文课。每节课,我做了详细的听课笔记。在对这些课的整理中,发现很多老师以问题推进课文的学习,老师提出问题后让学生回答。老师问,学生答,课堂上显得热热闹闹。一节语文课,教师至少提十多个问题,有的老师提的问题甚至二十多个。对这些问题进行思考分析,觉得老师的提问太多、太杂,很多没有思维含量,不能深层次引导学生的思维。过去存在着"满堂灌"的现象,现在变成了"满堂问"。因此"满堂问"就是"满堂灌"的翻版。     

浅谈初中生学习政治兴趣的培养

俗话说：兴趣是最好的老师。又说：浓厚的兴趣是成功的一半。这些话似乎都是“真理”。前不久,业余时间在与同行们的闲聊中发现这样一种现象：今天从事文科专业的老师或与文科专业有关的其他工作人员．他们在十几二十年前甚至是三十年前当学生时就对文科知识有了兴趣：而当年在校读书时,对理科感到兴趣的学生,若考上的也大多是当数学老师、物理老师和化学老师或者从事与理科关系密切的其他工作。当然,也有少数人不属于上述现象之列的。     

点燃学生，点燃我自己

教育是一场温暖的修行,教育是你情我愿,教育是双向奔赴,教育更是学生与老师之间的相互点燃。教育是看见与被看见,是认可和接受的过程,是一场救赎与自我救赎。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师首先是个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,他必须做好一个人,争取做一个大写的人,一个能影响到学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。     

别对犯错误的学生“劳动改造”

在班主任工作中,难免遇到学生追打戏闹、迟到旷课、作业拖拉、甚至撒谎欺骗等现象。也经常可以看到有的老师对他们处以扫地、擦窗户等惩罚。以为这样既可以惩治这些学生,又保持了良好的卫生环境,一举两得。美其名曰劳动改造。我认为这种方法有百害而无一益。     

爱如雨露 润泽心灵

我任教的学校是这个城市一所著名的小学,学生主要来源于有良好背景和教育环境的家庭,他们课外知识丰富,艺术素质高,理解能力强,学习方法灵活。但是在我的班里有两个男孩却显得与众不同,他们是一对双胞胎兄弟,是来城市务工的农民工子女。后来我通过以前任教的老师了解到,他们的爸爸妈妈是进城打工的农     

让每个学生都成为我的亲人

2012年,我受邀至一所校外教育机构担任五年级英语教师。该班为“强化班”,即一些英语成绩较差,对学习不感兴趣的后进生甚至顽皮的学生组成。刚接班时,辅导员陈老师给了我一张名单,上面密密麻麻的列举了5、6个学生的名字。她告诉我这几个学生“各有千秋”。常常欺负新老师。尤其是一个叫“沈俊文”的学生,不把老师放在眼里,甚至还会和老师打架。而一个叫“鲁耀伟”的孩子长得高高大大,常常上课起哄,扰乱课堂。历任许多老教师也对他“束手无策”。陈老师让我一定要“厉害”点。先给     

海洋类新专业的学生思想现状调查

通过调查涉海的几所大学中海洋类新专业学生的思想现状,发现海洋类新专业学生思想状态不容乐观,超过一半以上的学生对专业不是太满意,因而也产生厌学情绪,甚至将不满情绪转嫁到老师身上。半数以上学生对未来从事专业工作不乐观,不得不考研或考公务员。这些现象值得涉海高校管理者重视和思考。