新课程标准下古诗词教学反思

对照新的《语文课程标准》,反思古诗词教学实践,发现古诗词教学在阅读讲练方面滞后,存在几个误区。作为教师应更新观念,提高自身素养,转型教法,走出误区。在培养学生想象思维、创造思维时,要守真归本,让古诗词教学奏出创新的凯歌。     

反思新课程标准下的语文课堂教学

语文课堂教学的有效性是教学活动的目标,提升语文课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。新课程标准颁布实施已有一段时间了,其贯彻落实及目标的最终实现,还取决于语文课堂。那么,什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求,使语文课程标准不至于只是纸上谈兵,而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢？我根据这几年的语文课堂教学反思就这一问题进行一些探讨。     

新课程标准下的高中化学教学反思

教学反思是一种有益的思维活动和过程,教学反思可以激发教师终生学习的自觉冲动,不断反思会不断发现困惑,教然后而知困,不断发现一个个陌生的我,从而促进自已拜师求教,书海寻宝,因而教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过程,愿我们在教学中不断反思,不断提高自我,完善自我。     

新课程标准下的初中语文教学反思

随着新课程改革的实施和进一步推进,教师加强对教学理念、教学方法、教学手段、教学过程和教学效果的反思十分必要。初中语文教学反思是指教师群体或个体在初中语文学科的教育和教学实践活动中的设计、创新、再认识、再创造的理性思考,是初中教师专业发展和自我成长的一种有效方式。正如美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验＋反思。可见强调初中语文的教学反思对提高初中生的语文素养和教师成长中的作用之大。     

新课程标准下的思想品德教学反思

我国教育历来高度重视思想政治教育,从小学到大学,一直是从讲政治讲德育的角度培养社会主义事业接班人的。初中思想品德课程改革已经实施一段时间,作为一线教师该作好哪些准备?将何去何从呢?一线教师在实践中不断的摸索,在总结中不断的反思,在反思中不断实践,从而看清前进的方向。     

新课程标准下语文课堂教学的反思

一段时间以来，笔者听了不少围绕新课程改革的研讨课、推广课以及示范课。每每听完这些课，在对执教教师的大胆探索给予充分肯定的同时，也根据自己的教育教学实践及感悟，诚恳地谈了自己对新课程教法的看法及认识，以期通过这些看法及认识，推进新课程改革与传统教学的有机整合，使新课程标准下的语文课堂教学走上更加健康的道路。     

新课程标准下的高中化学教学反思

高中新课程改革从2004年9月开始以来,近十年的期间,其特点新课程、新理念、新高考已经深入人心,但是课程改革不仅仅是高考的改革,同时也是化学教学过重的改革。在新课程标准下,教师的教学需要改革,同时在其标准下要学会更深层次的教学反思,本文主要从教学理念、教学方式、实验方法三方面进行阐述。     

新课程标准下美术教学的反思

新课程以全新的理念出现,让教师们非常兴奋,尤其是把丰富学生情感体验,培养学生对生活的积极乐观态度作为本次美术课程改革的中心目标,明确了美术基础教育不是培养美术专业人才,而是培养人的教育.教学中教师都能大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的现状.美术课堂教学确实发生了可喜的变化,但实施过程中在某些方面也有待于我们进一步的探讨与反思.     

新课程标准下语文教学的反思

我们知道新课程标准的理念已经走进我们语文课堂六、七年了．实事求是地讲,我们的语文教学课确实也发生了很大的变化,师生的主体地位发生了根本的变换。一篇篇精美的文章不再仅仅是考试的道具,更是滋润学生心灵的清泉。但由于一些教师对于新课程标准肤浅甚至错误的理解,致使语文课没有“语文味”,变成了“大杂烩”,变成了“四不像”。此时,务必会引起我们对语文教学的反思,更加明确语文教学的新目标和新模式。     

新课程标准理念下的教学反思

当前,新一轮课程改革的号角正在吹响,新课程标准的出台为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念.新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.教学活动中,教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者,教师的教学方式应该灵活多样,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习.教师应创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展.     

新课程标准下的数学教学反思

新课程改革要求加强数学与现实生活的联系,以学生为主导,重视培养学生的实践能力和创新能力。本文主要分析了新课程标准带来的初中数学教学的变化,初中数学教学在新课改过程中的困惑,以及促进新课程标准下初中数学教学改革的策略。     

新课程标准下语文教学的反思

我们知道新课程标准的理念已经走进我们语文课堂六、七年了．实事求是地讲,我们的语文教学课确实也发生了很大的变化,师生的主体地位发生了根本的变换。一篇篇精美的文章不再仅仅是考试的道具,更是滋润学生心灵的清泉。但由于一些教师对于新课程标准肤浅甚至错误的理解,致使语文课没有“语文味”,变成了“大杂烩”,变成了“四不像”。此时,务必会引起我们对语文教学的反思,更加明确语文教学的新目标和新模式。     

新课程标准下的高中数学教学反思

2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思,以促进教师教学水平的不断提高.因此,从新课程的理念看,当代数学教师不仅仅是课程标准的执行者、实施者,更应当是教学的反思者. 教师的反思是指教师在教育教学实践中,对自我行为表现及其依据的"异位"解剖与修正,进而不断提高自身的效能和修养.教师要不断对自己的教学进行反思和评价,对课堂教学提出切实可行的改进方案.教师进行课后反思主要是指回忆教学体验,思考教学行为的得与失.它包括对教师教学理念的提炼、教学行为的分析,对教学成败、得失的理性审视和对学生学习过程的评价以及心理状况的解读.从这个角度来说,课后反思是课堂教学的外延,是对"有源之水、有木之本"的再生思考,是品味教育阳光、承接文化精髓、构筑教改未来的创造性活动.     

新课程标准下的语文教学的反思

新课程标准的理念已经走进语文课堂六年了,实事求是地讲,在这六年里,我们的语文课确实发生了很大的变化,学生的主体地位得到了应有的尊重,教师也有了更为自由的发挥空间。一篇篇精美的文章不再仅仅是考试的道具．更是滋润学生心灵的清泉。但我们也不无遗憾地看到,由于一些教师对于新课程标准肤浅甚至错误的理解,     

新课程标准下的小学数学教学反思

21世纪是科技竞争的时代,为适应时代发展的需要教材变革势在必行,这就要求教师的教学理念必须随之更新,转变教学思想,积极探索教改新模式。改变过去那种教师只会教教材,学生只知道背知识点、做练习题的教学方式。     

新课程标准下高中英语写作教学的反思

长期以来我们的写作教学总是沿着出题、写作、评改、展示范文这几步走。程式化、机械化现象比较严重．这样不仅有碍学生写作水平的提高．而且会导致学生写作兴趣的丧失,要改变这种状态．就必须改变写作教学的呆板模式．让课堂活起来．让学生动起来．让写作绽放它独特的魅力,让学生体会到其中的乐趣。怎样才能达到这个目标呢．我认为可以从以下几个方面入手。     

新课程标准下作文教学现状的反思

反思一：新课程标准下作文教学的实施现状怎么样？ 旧有的写作训练模式或其体系至今未曾得到大的突破，技巧理论派仍大行其道。作文教学的现状并不让人感到满意，给人的感觉要么还是走老路，继续授之以鱼，要么就是提一些大而无当、似是而非的概念让学生云里雾里，不知所措。主要表现在以下几个方面.     

新课程标准改革下初中化学教学的反思

一、新课程标准下化学教学理念反思新课程标准下,教师与学生的关系应该是"教师为主导,学生为主体"的教学模式。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力,学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式,变"以教为中心"为"以学为中心",构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。传统教学强调学生的主要任务就是