合作学习在project板块中的运用探索

《英语课程标准》提出:"倡导学生主动参与合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生相互帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。"更进一步明确了学生学习的主体性,倡导体验、实践、参与、     

五年级上册《Unit4 What can you do？》第三课时教学设计

一、基本教学理念和教学方法1、以活动为教学载体,倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念,让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言,学会交流。     

职高英语语言实践活动探究

职高英语明确要求教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力.由此看出,组织学生进行体验、实践、参与、合作与交流的学习活动是实现有效语言实践活动的基础.     

课堂教学应激发学生的参与意识

新课程改革的核心任务是改变传统的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。而课堂教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,其中参与尤为重要。学生如果没有参与意识,便谈不上体验、实践、合作、交流,因此,在课堂教学中激发学生的参与意识是学生形成自主学习的关键．那么,课堂教学教师应如何激发学生的参与意识呢？     

采用活动途径倡导体验参与

“采用活动途径,倡导体验参与”是国家《英语课程标准(实验稿)》中的基本理念之一,其实质是倡导英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,形成积极的情感态度和自主学习     

语文课堂教学中有效开展参与式学习活动的探究

参与式学习是对新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的具体化,开展参与武学习,目的是促进每一个学生的全面发展,在自然轻松的学习氛围中,通过分组活动的学习方式、自由的学习思想、自主的探究精神、合作的学习态度,让学生体验参与学习过程的乐趣,体验身处民主环境的幸福,     

论语文课堂的积极参与和有效参与

《语文新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习的主体,任何形式的教学都必须要求学生的积极参与,参与式学习是对新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的具体化。开展参与式学习,目的是促进每一个学生的全面发展,让学生体验参与学习过程的乐趣,体验身处民主环境的幸福,发现成功的途径与自我价值。     

运用合作互动学习理论发挥学生主体地位

新课程要求从学生的学习兴趣,生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生学习主要依靠教师课堂45分钟的教学学习,开展英语合作学习是实践新课程的重要途径。     

浅谈高中英语课堂教学中的小组合作学习

《普通高中英语课程标准》"倡导学生主动参与合作,交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生相互帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。"     

让学生的心灵去旅行——一堂试卷讲评课教学

新课程改革要求教师在教育教学中,倡导师生共同参与、合作交流的学习氛围,培养学生自主学习,主动参与的探究性学习方式,教师要尊重学生的学习情感和态度,充分调动学生学习的积极性,丰富学生的学习体验,提升学生学习的能力．     

英语如何抓住小组合作学习的奥秘

在课改教学理念的倡导下,小组合作学习应用于英语课堂教学中,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。     

英语教学中如何实施学生的合作学习策略

《英语课程标准》提出：“倡导学生主动参与合作,交流与探究等多种学习活动。改进学习方式．促进学生相互学习相互帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。使学生真正成为学习的主人。”它要求把学生的交往活动即合作学习纳人语言学习活动。     

浅谈小组合作建设在教学中的意义和作用

<正>现在的教学倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,即学生在教师的指导之下,通过完成任务进行自主合作的探究性学习,并在学习的过程中进行情感和策略的调整,实现任务目标,形成积极的学习态度。"新课标"所倡导的学习方式旨在强化学生学习动机和兴趣,在合作学习中形成有效的学习策略,进而培养和发展学生的创新精神。     

提高中学英语教师合作学习教学能力策略探析

中学英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生综合运用语言的能力。文章阐述了在中学英语教学中提高教师合作学习教学能力的策略。     

让学生在轻松愉悦的氛围中感受英语学习的快乐——新标准英语（三年级起点）Books Module 9 Unit 1教学设计与意图

指导思想:本节课的总体设计旨在体现新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。从学生主体发展出发,培养学生的综合能力,特别是语言交际能力。学生活动中设计的具体场景,以激发学生积极主动地参与课堂学习活动,培养学生以     

浅谈英语写作教学中合作学习模式的运用

新课程倡导体验参与,采用活动途径,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标。所以,合作学习一直是提高学习兴趣和教师教学效率的一种良好的方式。     

合作学习与评价是英语有效教学的重要环节

新的课程标准倡导＂体验、实践、参与、交流的学习方式和任务型的教学途径＂。合作学习运用得当是一种非常有效的学习方法,它充分体现了＂以学生为中心＂的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维。但是如果运用不当,它却将流于形式,缺乏实效。本文主要介绍了英语课堂中如何实施合作学习,以及在实施过程中应该注意的问题及评价方式。     

初中英语新课程标准下的合作学习

《初级中学课程标准———英语》提出:初中英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力和合作精神,培养学生实际运用语言的能力。合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一已经越来越受到人们的重视、探索和运用。     

培养学生合作学习能力的几点思考

“主动参与、善于合作、乐于探究”,正是新课程大力倡导的学习方式。合作学习的生命力在于其“合作目标”,合作学习要让学生获得知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程。现就合作学习有效性提出以下几点思考：     

优化数学课堂增强合作学习

《数学课程标准》倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生在课堂上享受宽松、自然、民主和谐氛围中学习,并创造展示技能平台,真正成为学习的主人。