把握生命之源 打造“生命”课堂——学校课程改革与人才培养模式变革的研究

为适应新课程改革的要求和人才培养模式变革的需要,多年来形成的重在通过教师指导向学生传递知识这一现状必须改变。我们应强调以学习者为中心,使学生主动积极地在知识海洋里猎取知识营养,培养学生有主见学习和具有较强的学以致用的能力;从培养学生学习习惯入手,创建自主学习活动的环境,以批注阅读法、活动课、学生自己出题备考多途径培养和开发学生的自主学习能力。     

自主学习、合作探究的新尝试

新课程改革的重要体现是学生学习方式的转变,自主学习、合作探究是本次课改的一大亮点.新课改要求教师坚持民主、开放的教育理念,改变旧有教学方式、教学行为和教学观念,改变以往过分强调知识传授的填鸭式教学,改变传统教学抑制学生学习兴趣和学习热情,影响学生发展思维和智力的状态,转向注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生在获得知识的同时也学会自主学习、合作探究的能力.     

初中思想品德课小组合作学习的问题及改进方法

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"为此,新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,即改变学生被动学习的状况,培养自主学习的能力;改变单一的个体学习状况,培养合作交流的能力;改变机械的接受学习状况,培养探究的能力。     

激发学生学习兴趣 培养自主学习能力

《基础教育课程改革纲要》强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这说明新课程改革倡导培养学生的自主学习能力。笔者认为,通过激发学生的学习兴趣来培养自主学习能力是上好历史课的关键。当学生对历史学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握知识的理智感,使思维更加深刻、想象更加活跃、记忆更加牢固,能抑制疲劳,产生愉快情绪,从而最佳地接受教学信息。因此,历史教学应不失时机地激发学生的学习兴趣,培养自主学习的意识。     

化学教学中积极开展探究式教学

探究式学习是一种强调学生自主积极获取知识的学习方式,以往的化学教育只注重于知识的传播,轻视能力的培养,为了解决这一问题必须改变学生学习方式,倡导探究式学习。     

如何培养学生自主学习的方法

《新课程改革纲要》指出,要“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。培养学生自主学习获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。因此．教学不能只满足于给学生传授课本知识和课堂教学内容,重要的是让学生自主学习。灵活运用所学的知识,进而创造性地学习。     

浅谈初中历史教学中自主学习能力的培养

培养自主学习能力是帮助学生系统学习知识、提高自身文化水平的必要过程,新课程改革也不断强调培养学生自主学习能力的重要性和必要性。结合初中历史教学实践,探讨了培养学生历史自主学习能力的一些方法和建议。     

高中地理教学中民族学生自主学习能力的培养研究

《基础教育课程改革纲要》中强调"改变课程过于注重知识传授,强调形成积极主动的学习态度"。在实际的高中地理教学中,教师作为教学过程中的组织者、调控者,是学生提高自主学习能力真正意义上的指导者。因此,培养高中学生特别是少数民族学生自主学习能力的策略既是适应新一轮课程改革的需要,也是培育学生能动学习的教学方式。本文分析了在高中地理教学中如何培养民族学生自主学习能力。     

培养学生自主学习能力的探索

当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习能力和研究能力的培养。要让学生在教学中真正发挥主体作用,必须对学生自主学习能力进行系统培养,使学生在自主学习中掌握知识,提高能力,产生学习的动力。     

促进学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力,感受学习乐趣,体验学业成就感,优化学习心理,健全学生学习品格,对于改变农村学生学习习惯和学习能力尤为重要。学习,需要自主意识作为内驱力。新课程标准在全面提高学生的学习质量的同时,强调自主学习在学习过程中的重要性。培养学生学会学习,发挥学习主体能动性,积极主动地去掌握知识,灵活应用技能,提高艺术文化素养。教师要转变角色,将学习过程转变为引导学生树立自主探索精神,在研究中发     

创设问题情景 培养学生英语自主学习能力

如何在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力？笔者作了一些尝试。一、提供思考空间,增强学生自主学习意识为了改变以往教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,以培养具有综合能力的人才,英语教学就必须在设计和指导学生自主活动方面多下功夫,在教给学生基本知识,培养学生基本技能的同时,发展学生的智力,培养学生自主学习的能力。学生是学习的主体,要让学生准确掌握基础知识,并熟练运用相关知识解决实际问题,就必须激发其学习英语的积极性和主动性。     

初中体育课堂自主探究教学策略谈

新《课程标准》强调学生是课堂的主体,因此,我们要改变教学方式,讲究自主探究的学习策略,使学生成为知识的发现者、探索者、研究者。自主合作、交流探究的学习方式是新课改理念的精髓,它强调对学生创新能力和实践能力的培养,在教学中采用探究的学习方式,引导学生掌握学习方法,提高学生     

自主学习开拓语文学习新天地

新课程改革的目标之一,就是要改变课程过于注重知识传授的影响,强调教育要注重培养学生学习的自主性,使学生在学习过程中学会学习.那么,怎样培养中学生的语文自主学习能力呢?     

浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,介导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,这就强调了培养学生自主学习能力成为教师教学过程中的重点.本文结合多年的教学实际,总结了初中数学教学中培养学生自主学习能力的方法.     

变被动接受为主动探究

基础教育课程的改革目标中提出：“改变课程过于注重知识传授的影响．强调形成积极主动的学习态度”，“改变课程实施过于强调接受学习．死记硬背．机械训练的现状．倡导学生主动参与。乐于探究．勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力．以及交流和合作的能力。”由此可见，引导学生进行自主学习是势在必行的。     

提高英语学习兴趣 培养自主学习能力

新课程强调学生应具有适应终生学习的基本知识,基本技能和方法．“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,课程实施中倡导学生主动参与,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．”自从实施课改以来,我在英语教学中注意探索初中教学方法的改革,大胆尝试,采取了多种手段,培养学生的自主学习能力。     

生物教学中如何指导学生自主学习

生物新课标“在继承我国现行生物教学的优势上”，“更强调学生的主动学习”，“更强调学习是一个主动建构知识的过程”。新课标之所以提出这些强调，就是要使学生的学习方式发生转变，由他主学习转变为自主学习。因而，在中学生物教学过程中，立足于改变学生的学习方式，逐步培养学生的自主学习能力，也就成了广大生物教师的重要责任。本文就中学生物教学中培养学生自主学习能力时，教师应注意的几个问题谈些粗浅的认识。     

小学数学自主学习方法的有效性探究

新课程改革强调教师要改变教学方法,转变角色,学生要改变学习方式,力求向自主参与、自主学习、自主探究的学习方式转变,注重学生实践能力和创新意识的培养。《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单独地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要途径。"课堂教学必须着眼于人的可持续发展,应引导学生自主探索知识,学会学习,为他们的终身发展奠定基础。     

学生自主学习能力的培养

<正>自主学习,简单地说就是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身的需要自主选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"这是就要求广大教师要改变过去的传统教学模式,要教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,积极引导学生参与自主学习活动     

浅析在物理教学中培养高中生自主学习的必要性及影响因素

新课改要求改变以知识传授为中心的课堂教学,改变过分强调被动学习、机械训练、单向灌输的现状,极力主张学生主动学习、积极训练和敏于思辨,使学生在物理教学中学会搜集和处理信息,分析和解决问题及与其他人的交流与合作等能力。本文着重分析了在物理教学中培养高中生自主学习能力的必要性和影响因素,为改变高中物理课堂教学的传统模式,实现学生在物理教学中自主学习能力的提升做好准备。