实施主体教育 培育跨世纪高素质人才

新华小学始建于1958年,是省政府和省教委首批认定验收的“双全先进学校”和“标准化合格”学校。建校40多年来,学校始终坚持正确的办学方向,努力培养合格加特长的小学毕业生,使学校的办学信誉稳步提高,成为省市较有名望的热点学校之一。“实施主体教育,创建特色学校,培育跨世纪高素质人才”是新华小学的办学宗旨。1987年9月,针对当时作文教学费时多、成绩差,师生怕上作文课等情况,新华小学率先在全区进行了作文教学整体改革,此举改出了名堂,改出了名气,改出了新天地。1991年8月黑龙江省作文训练序列实验开始后,新华小学的作文实验被纳入实验轨道,在解决让学生有内容可写和让学     

实施创新教育工程 培养高素质创新人才

为深入贯彻江主席关于创新的一系列指示,进一步提高办学水平和人才培养质量,我院从构建创新教育的教学内容体系,建设综合素质好的教员队伍,健全有利于学员个性发展的管理机制,建立让学员施展才能的创新教育实践平台入手,全面实施创新教育工程,取得明显成效。1998年,空军机关和雷达兵部队联合组成的考核验收组,对毕业学员综合素质进行考核,优良率达到79%,合格率达到965%,受到了上级机关和部队同志的好评;组织学员参加全国学科竞赛,1997年获全国大学生电子设计竞赛一等奖,1998年获全国大学生数学建模竞赛一等奖,1999年又获这两个大赛的4项全国…     

建湖实施“乡土人才培育工程”

目前,在水乡建湖县活跃着一大批“乡土人才”,他们日益成为农村致富和科技推广的带头人。庆丰镇青年农民高佩松发展食用菌生产,带动35个村、200多户,今年产菇干370万公斤,仅此一项人均增收200元。蒋中渔业乡特种水产养殖大户李学余,去年投资100万元,养殖水面400亩,以蟹虾特种养殖为主,形成自繁、自育、自销一条龙,当年获纯利门0万元。在他的带动下,该村水产养殖亩纯收入由过去的1500元上升为3000元。他还跨县、跨省提供资金、技术、信息等服务,把能人效应辐射到安徽、浙江等地。这也是建湖县积极实施农业“乡土人才培育工程”的…     

加强艰苦奋斗教育 培育高素质人才

艰苦奋斗精神是中华民族伟大民族精神的重要内容；是完成现代化建设历史重任的重要保证，而当代大学生缺乏艰苦奋斗的精神。因此，高等学校要利用思想政治理论课，开展各种活动以及通过对大学生的教育、监督和管理等途径，加强对大学生进行艰苦奋斗的教育，培育高素质的人才。     

谷城县实施“人才扶贫”工程培养高素质干部

湖北省谷城县针对山区特点,把“人才扶贫”工程与培养高素质干部结合起来,取得明显成效.     

实施主体教育 培养高素质人才

教学活动的对象是学生。在整个教学过程中,教师起主导作用,学生始终处于主体地位。无论从认识、智力开发,还是从思想品德教育角度讲,学生均是主体。因此,激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识,全力实施主体性教育,是教学改革工作的一项最为紧迫和必须解决的重要课题。     

开展创新教育 培育一代新人

建立教育新体系,形成人才培养、知识创新的新局面,是时代赋予教师的历史责任。针对当今部分学生学习方法过死、思维狭窄、视野不宽、缺少创新精神等状况,我校从去年起在全校范围内开展了创新教育实验,此项实验的开展为我校注入了新的生机和活力,使教学质量不断提高,学生的实践能力不断增强。     

实施“开放式教学” 培养高素质人才

在知识经济时代来临之时,如何抓住机遇,大力发展,全面推进素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力,是广大教育工作者着力思考、重点加以探索的问题。两年多来,我们以改革传统教学模式为突破口,以“开放式教学”为抓手,学校教育、教学改革呈现出良好的发展态势。一、“开放式教学”的提出成功的事业基于成熟的理论,没有先进科学的教育思想指导的教育不可能成为现代     

实施“开放式教学” 误差高素质人才

在知识经济时代来临之时，如何抓住机遇，大力发展，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，是广大教育工作者着力思考、重点加以探索的问题。两年多来，我们以改革传统教学模式为突破口，以“开放式教学”为抓手，学校教育、教学改革呈现出良好的发展态势。     

以全新的教育理念培育高素质人才

21世纪的竞争，归根到底是高科技人才的竞争。要实现我国医学高等教育的创新与发展，必须站在时代和社会发展的高度，把握现代医学高等教育发展趋势，制定人才发展战略，培养和造就符合时代特征的高素质医学人才。     

实施创新教育 培养高素质创新人才

实施创新教育,培养高素质创新人才是当前高等学校深化教育改革,全面推进素质教育的重要内容。本文论述了高等学校实施创新教育,培养高素质创新人才的重要性和迫切性,并提出了高等学校实施创新教育、培养高素质创新人才的的战略举措。     

实施分层次教育 培养高素质人才

社会的发展对人才的需要是多规格、多层次的,教育要适应人的发展和社会的需求。基于此认识,哈尔滨市第三中学实施素质教育是以分层次教育为突破口的。分层次教育正是按照人和社会发展的层次性,实行因材施教,使不同层次的学生在原有的基础上,都能得到最大限度的发展和提高。它有效地克服了班级授课制要求学生整齐划一的弊端,完全符合素质教育面向全体学生的要求。 一、分层次德育 近几年来,学校根据“在培养学生的思想品德和行为规范方面,要形成一定的目标递进层次”的精神,有效地开展了分层次教育工作,加强了德育建设,建立了校长…     

“六建”统领“三观”统筹 培育高素质技能型人才

导语：南京高等职业技术学校始建于1982年,前身是南京建筑职业技术教育中心和南京市建筑工程学校。南京建筑职业技术教育中心是教育部和德国汉斯·赛德尔基金会合作,第一所进行“双元制”职业教育办学模式实验的学校。2000年两校合并成立南京职业教育中心,2005年2月经江苏省教育厅批准为南京高等职业技术学校。     

实施"质量工程"培养高素质人才

以贯彻实施教育部“质量工程”为切入点，在新世纪的人才质量观的基础上，理论联系实际，对高等学校新时期提高教学质量、培养高素质人才的具体工作措施进行研究和探索。     

重在培育一代新人

我校创建于一九七二年,座落在七里街以北的“告化子坟”。这片坟坡地,杂草丛生,荆棘遍地,坎坷不平。办校初期,学校仅有一幢一百五十平方米的破烂民房。在上级党委的关怀和重视下,我们不等不靠,积极开展勤工俭学活动,一面上课,一面建校。师生用自己的双手建成了一幢幢校舍,开辟了一块块学农基地,办起了小工厂,使学校从无到有、从小到大、从简陋到初具规模。师生由住茅棚、睡地铺到住新房、睡新床。教师都有了宽敞的住房。     

实施创造教育 培育新型人才

最近,教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》明确提出,要“实施跨世纪素质教育工程,提高国民素质”,并且强调“创新意识和能力的培养成为素质教育的重点”。陈至立部长在与中外记者畅谈中国教育时说：“实施素质教育重点是要改变教育观念、改变传统的教育手段,尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。”《学习的革命》一书告诉我们：“孩子的大脑不是需要被填充的机器,而是一把需要被点燃的火把。”这正是创造教育的真谛。创造教育的核心和立足点在于真正确立学生的主体地位,促进学生主动发展,发挥学生潜能,树立创造意识,培…     

深入学习邓小平教育理论大力培育高素质人才

邓小平理论是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的成果,是对毛泽东思想的继承和发展,是中国共产党和中国现代化建设的指导思想。学习和研究邓小平理论,特别是邓小平教育理论,对于解决中国现代教育领域面临的重大课题,推进中国教育事业的改革发展,培养中国特色社会主义建设事业的高素质人才,具有重要的意义。 一、教育是一个民族最根本的事业 “文化大革命”之后,我国经济、社会均面临诸多突出矛盾、严重困难和巨大压力。百废待兴,首先兴什么?作为战略家、政治家的邓小平“自告奋勇管科教方面的工作”。他说“我们国家要赶上…     

实施创新教育，培养高素质创新人才

改革开放以来,我国的高等教育有了长足的进步,教育质量有了显著提高。但从世界范围来看,我国大学生从整体素质上仍有不少弱点,集中表现为缺乏创新意识、创造能力差。我们现有的教育教学模式还存在着诸多弊端,主要体现在以下几个方面：①培养模式单一。专业设置太窄人文教育薄弱,缺乏宽广厚博的知识。②教学方式死板,仍延用灌输式的教学模式,忽视学生批判性思维的训练,缺乏学生积极参与教学的思维活动。③评价学生能力的手段片面。普遍采用单纯以考试成绩评定学生能力的评估模式,把一般能力与创造潜力混淆了。④激励机制不健全。缺…     

更新教育观念 实施素质教育 培养高素质人才

当今世界 ,科学技术日新月异 ,知识经济初见端倪 ,国际竞争激烈 ,从业者不能只有学历文凭 ,更需要有善于发现、解决、策划问题的能力。可是 ,许多年来 ,我们的教育观念受到传统教育的影响 ,习惯于沿袭固定的模式 ,满足于学生按照教师设计好的“圈套”去回答问题。教学上以教师为主 ,把学生当做容器 ,只顾批拼命灌输很多的知识 ,让学生死记硬背 ,反复抄写 ,不管课堂与课外的脱节 ,校内生活与校外生活的脱节 ,认识与行为的脱节 ,使得学生虽然学了很多知识 ,但是不能有效地转为素质和心智的能力 ;使得本应生动活泼的教育变得死气沉沉 ,原来充满…