简析中学生的几种心理矛盾

中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期,中学生面临着生理、心理上的急剧变化,加上紧张的学习和陌生的环境,很容易产生心理上的不适应,引起心理矛盾。其心理矛盾归纳起来,大概有以下几种:     

谈当前中学生的心理矛盾及对策

中学阶段是学生身心发展的最快阶段。在这段时期，中学生身体的发育，阅历的增加，他们的生理、心理也随之产生急剧的变化，加上学习的紧张、环境的改变，极易在心理上产生不适，引起矛盾。下面从八个方面归纳其表现及对策：     

浅议中学生的十种心理矛盾

中学阶段是中学生成长的重要时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习环境，很容易导致心理上的不适应，引起一些心理矛盾，从而影响学生的成长。笔者从事中学生思想品德教育多年，经过多年的观察与思考，发现中学生的心理矛盾大概可以归纳为以下十种：     

高中生心理发展矛盾和心理素质教育

根据中学生心理发展特点，充分认识高中生心理发展矛盾，有的放矢地进行心理素质教育。     

中学生求助心理及对策

中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京市两万多名中学生跟踪调查，得出的结论是：32％的中学生心理健康水平较差，主要表现在强迫、偏执、敌对、抑郁、情绪不稳、适应不良、学习压力感等方面。笔者积十余年的班级管理经验。认为只有建     

开设中学生网络心理茶座

现在的中学生，无论是后进生、中等生，还是优等生，都存在着不同程度的心理问题。为了消除学生的心理障碍，大多数学校都设有心理咨询室，但心理咨询室往往“门庭冷落”，没有“生意”，有心理问题的同学或碍于面子，怕被同学看见讥笑，或不太相信心理咨询的效果，往往在心理咨询室前徘徊，不敢进这座“宝殿”。     

农村职中学生主要心理问题分析及对策

深入分析农村职中学生主要心理问题的原因，制定行之有效的对策，让他们在校期间克服心理障碍，主动学习，全面提高素质。     

中学生考前心理调节

每个中学生面对大型的考试,都会或多或少有一些心理上的波动,这是正常现象。这种心理上的波动与每个人对考试的态度、自我调节能力、上进心密切相关。一个不求上进、对中考不感兴趣或与中考无关的人是不会紧张的。紧张和紧张带来的其他苦恼都是寻求上进之人的专利。中学生考前的心理问题大概有二类:一类是现在已经存在的问题。它影响到了学生当前的学习效率,这类问     

中学生心理教育探讨

青少年学生正处在半独立、半依赖、半成熟、半幼稚的成长时期,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑和苦恼。他们的许多心理冲突,得不到正确的疏导和化解,就会诱发各种心理障碍乃至心理疾病。因此,对中学生的心理健康教育不容忽视。     

青少年“网络成瘾症”的心理机制与对策

分析了在网络时代青少年中新出现的心理障碍——“网络成瘾症”产生的心理机制，认为它与青少年期个体特殊的心理矛盾冲突及个体的个性特征有关，并提出了在当前条件下避免与矫正这一心理障碍的主要对策。     

中学生心理现状调查报告

本文在对溧阳市光华中学学生进行心理状况调查的基础上，分析了当前中学生在心理方面存在的一些问题。     

中学生心理危机的干预与预防

心理危机是指个体运用寻常应付方式不能处理所遇到的内外部紧急状态而陷于极度的焦虑、抑郁，甚至失去控制、不能自拔的状态。据有关调查资料显示，我国中学生的心理健康状况令人担忧，有相当数量的中学生存在负面心理情绪；中学生因心理疾病退学的，达到退学总人数的50％以上，心理危机已成为影响中学生个体发展和学校稳定的重要因素。     

中学生的八大心理矛盾

心理矛盾是指个体现有心理发展水平不能顺利应对各种内外刺激时 ,内心形成的对立或冲突状态。当心理矛盾向积极的方向转化或者冲突双方维持合理平衡时 ,个体的心理发展水平就能得到提高 ,在这个意义上 ,心理矛盾是心理发展的动力。反过来 ,当心理矛盾向消极的方向转化或者冲突双方应有的平衡被打破时 ,心理矛盾就能演变成心理问题或心理障碍 ,这样 ,心理矛盾就成了心理问题产生的直接的内在的原因。近年来 ,中学生的心理问题呈现逐步上升趋势 ,尤其是毕业班和重点中学情况更为严重。从心理学角度分析 ,一方面 ,当今家庭、学校和社会以及自身…     

中学生心理教育浅谈

社会日新月异,对人的综合素质要求越来越高,社会发展的多变多元状态,对人的心理素质也提出了更高的要求。而目前中学生却存在不同程度的心理问题,社会对学校教育又提出了一个新的任务:     

透视中学生心理冲突 积极寻找应对策略

中学生的心理冲突是造成中学生心理问题的重要原因之一。而大多数的学生遇见此类问题都表现出郁闷、烦躁、与家长教师对立的情绪 ,采取逃避或自我封闭的做法。因此教师要能预见学生可能出现的心理问题 ,运用相关的心理学知识和心理辅导方法 ,帮助学生尽快从低落的情绪状态中走出来