如何提高中小学生英语实践能力

一、创设情境化的语言空间 ,培养学生的学习兴趣英语学习是在具体的语言情境中进行的。要提高学生英语实践能力 ,就要想方设法为学生创造良好的英语学习情境。这种情景创设的越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交际的欲望越强 ,交际的效果越显著。在教学中 ,教师一方面要尽量多的使用英语口语 ,提高口语的复现率 ,逐步过渡到用英语进行课堂教学 ,使学生置身于一个英语环境中 ;另一方面要充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物、挂图以及灵活运用电教媒体等辅助教学手段 ,随时随地取材或根据课文创设语言情境 ,使学生的眼、手、耳等感官受到多重…     

探讨小学英语教学中培养学生英语口语交际能力的有效方法

小学生的心灵很脆弱、敏感,英语教师要给予其呵护与鼓励,并激发起英语学习兴趣,主动开口说英语。创设情境作为培养英语口语交际能力的主要手段,既可以利用多媒体进行情境创设,还可以通过肢体语言来带动学生的学习积极性,在教学过程中,英语教师要灵活运用情境创设的方法提高小学生的英语口语交际能力。加强朗读训练和课外拓展,既可以将英语口语运用于生活,还可以使小学生潜移默化中提高英语口语交际能力。本文旨在分析激发小学生学习兴趣、创设英语情境、加强朗读训练和课外拓展三个提高小学生英语口语交际能力的有效方法,具体内容如下。     

多媒体在英语教学中的合理运用

随着科技的发展,多媒体技术在英语教学中得到广泛应用。合理适时地使用计算机多媒体教学系统,能有效创设学习英语的情境,提高学生学习兴趣。教师在英语教学中应遵循学生主体性原则,正确、合理地进行多媒体辅助教学,创设学习英语的情境,使学生通过大量视听感知英语语言素材,加强听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂时间里熟练掌握英语基础知识,提高语言基本技能,培养用英语思考和表达的能力,达到灵活用英语进行交际的目的。     

巧用新闻进行英语教学

高中英语教学中，让学生简单地理解语言形式，机械地操练句型，难以培养他们的英语交际能力。教师在日常教学中要根据当代生活的实际，设法提供能使学生开展语言实践活动的材料，创设英语交际活动的情境，最大限度地使学生活学活用语言知识，提高学习英语的兴趣，发展智力，培养创新精神和实践能力。     

让学生在情境中学习英语

<正>根据初中英语新课程改革的要求,英语教学的目的就是要培养学生开口说英语的能力和应用英语的能力。语言是交际的工具,要在一定的情境中进行,情境在语言学习中起着举足轻重的作用。英语教学中应创设各种情境,让学生在情境中学,在交际过程中学,才能使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体,从而帮助学生提高英语学习的效率。陶行知先生认为学生的学习效果不但与智力水平和学习方法有关,还与其心理     

浅谈中学英语教学中的跨文化教育

跨文化教育一般是指在两种文化之间进行的一种教育。英语是基础教育阶段最直接呈现外来文化的学科，学习英语是了解世界文化的最好途径。所以学习英语不仅要学习语言知识，而且要学习英语国家的历史文化以及风土人情。英语教学不仅要教会学生语言点，而且要在教学中尽可能地为学生创设学习英语国家文化的情境，为学生日后的交际打下坚实的基础。     

情境创设在英语教学中的运用

英语教师应该为学生创造一种学习英语的语言环境，营造良好的教学气氛，努力创设英语情境，真正使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。本文就怎样创设情境作一探讨。     

“扶”学生走好英语学习第一步

小学英语教师要注意培养并保持小学生在学习起始阶段对英语的兴趣和良好的学习习惯,在教学过程中要注重创设情境加强语言交际的练习,对学生进行听说读写全方位的训练,为学生的英语学习奠定坚实基础。     

创设英语教学情境 提高学生交际能力

如何创设恰如其分的英语教学情境,提高学生的英语交际能力呢？笔者认为,教师必须在教学的中心环节中领会语言教学的特点和需求,根据不同的教学内容创设教学情境,做到教学情境化,以引导学生主动地参与学习过程,提高学生的英语交际能力。可以从以下几个方面入手。     

初中英语教学中教学情境的创设

英语作为一种交际工具,是一门实践性很强的语言艺术学科。教学实践证明,学习语言除了要有科学的学习方法外,还要在课堂上给学生设置情境,创设一个真实的语言交际环境。在英语教学过程中,引入或创设的情境主要是由教师以教学内容为中心,根据学生的发展水平来进行的。其目的不仅     

在情境中互动 在生活中交际——小学英语口语交际教学策略

英语是国际中使用的最广泛的语言,英语语言的学习不仅关系到学生的个人能力水平的提升,也关系到国家在国际中的发展,在我国小学教育中,英语也成了一门重要的课程。英语本质上是一门语言学科,而口语交际能力是语言最本质的功能,布鲁纳指出:"成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。"可以看出,在小学英语教学中注重学生口语交际能力的培养是提高学生英语水平的关键,教师要在课堂中利用多种方式为学生创设良好的语言环境,让学生大胆说英语,乐于用英语表达,不断提高学生的英语口语交际能力。本文围绕"在情境中互动在生活中交际——小学英语口语交际教学策略"这一主题展开探讨。     

初中英语课堂情境创设策略研究

随着初中英语新课程的改革,初中英语教学的目的就是要培养学生开口说英语的能力和应用英语的能力。语言是交际的工具,交际总是在一定的情境中进行,情境在语言学习中起着举足轻重的作用。中国儿童学习英语,缺乏语言环境,听说少,又缺乏情境。我们认为在英语教学中创设各种情境,让学生在情境中学,在交际过程中学,才能使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体,从而帮助学生萌发创新意识,产生创新欲望和兴趣。     

情境教学提升小学生英语口语交际能力探讨

英语学科是一门重视交流运用的语言学科。提高学生的英语学习能力需要增强他们的口语表达与交际能力。在小学英语教学中,依据教材,贴近学生的生活,创设生动有趣的生活情境,能够激起学生的语言交流意识,激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生置身于英语运用情境中体验学习和运用英语的乐趣,从而提高学生的语言综合运用和口语交际能力,促进小学英语教与学的质量提升。     

交际法让小学英语课堂“生色”——浅谈交际法在小学英语课堂的运用

<正>英语作为一种国际化交际工具,其目的就是交流。小学英语教学要着重培养学生使用英语进行交际的能力。只是,小学生缺乏现实的交际环境,以至于学生们只能在课堂上表现其交际能力。本文就如何使用交际法提高小学生英语运用能力作出阐述。一、创设情境,营造交际氛围1.利用多媒体创设交际情境在教学实践中,教师要改变原始逐字逐句教学的模式,应当按照新课程标准的要求,让学生通过真实的课堂交际情景,主动地去理解和熟悉课本,同时通过不断的练习掌握具体的语言交际内容。     

中学英语中的情境教学

英语是一种语言,语言离不开语言环境,环境好比语言交际的土壤,在语言环境中学习语言事半功倍。而英语不是中国学生的母语,所以为学生创设学英语的情境,是学生学好英语的有效途径。本文对情境教学谈了初步认识,包括情境教学的作用、类型、方法和一些如何创设情境的实践经验。     

三星级高中如何开展英语情景教学

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,重视真实的语言交际训练。目前,三星级高中学生英语基础较差,班级之间成绩很不平衡,英语课堂中情景教学长期以来得不到足够的重视,从而使学生对英语的学习兴趣不浓,学习也十分被动,极大地阻碍了学生英语交际能力的发展。在课堂中怎样创设语言情境,提高教学质量是摆在每一位三星级高中英语教师面前的重要任务。作者就教学实践中创设情境进行教学作了探讨。     

初中英语课外语境实践教学的探索

交际是语言的特征，也是语言学习的目的，语言教学交际化是国际英语教学的发展趋势，初中生感到英语难学，其原因就是因为缺乏交际。交际是语言习得的最佳途径，而语言交际实践离不开一定的语境，课堂教学中创设的情境并不能完全代替真正的语言学意义上的语境。初中英语教学不仅需要在课堂上为学生创设交际实践的情境，还要努力开拓课外语境实践途径，引导学生积极开展语言交际的实践。     

课外语境开拓在初中英语教学中的运用

外语学习者想要真正获得文化交际能力,不仅要培养语言能力重视语言教学,而且要注重语言的交际.交际是语言的特征,也是语言学习的目的,语言教学交际化是国际英语教学的发展趋势,大多数初中生感到英语难学,其原因就是因为缺乏交际.交际是学习及巩固语言的最佳途径,然而语言交际实践离不开一定的语言环境,光靠教师在课堂教学中刻意创设的情境并不能完全代替真正的语言学意义上的语境.在初中英语教学中教师不仅需要在课堂上为学生创设交际实践的情境,还要努力开拓课外语境实践途径,引导学生积极开展语言交际的实践,激发学生学习语言的主动性.以下是我的几点看法,望与更多有经验的老师进行探讨.     

多种渠道提高学生英语表达能力

正在农村中学,学生英语口语表达能力较差,根据他们的实际情况,我认为要从创设英语教学情境、提供展现风采舞台和加强英语写作训练这三个方面来提高学生的英语表达能力。一、创设英语教学情境,提高学生的英语表达能力英语教学中,教师要创设各种情境来提高学生的英语表达能力。教师要为学生在课堂上创设各种活动的条件,让学生通过各种各样的交际活动如文艺演出、采访活动、辩论会等,以此来培养学生的英语口头语言表达能力。如果学生在各种各样的交际活动过程当中语言有不准确、不正确的地方,教师在他们活动结束后     

让生活成为英语教学的新天地

小学英语是一门语言课。语言的学习离不开良好的环境,我们要培养学生初步运用英语交际的能力。就需要在有限的时间和空间里,最大限度地让学生接触英语,使学生沉浸在英语交际的氛围中。实践发现,英语教学需要生活化,让丰富多彩、自然真实的生活成为小学英语教学的新天地,成为学生学习交流英语的新场所。因此,我们在课堂教学中,应多联系生活,以此作为创设情境,提高教学效率,培养学生兴趣,提高交际能力的突破口。