物理高考信息题归类与评析

现代教学理论认为，教学就是使学生学会收集信息，并提高信息处理能力的活动。因此，信息题正以其旺盛的生命力成为高考物理及综合试题的一道亮丽的风景。这类题多以生活生产实际、当今社会热点和最新科技成果为背景，在题干中给出解题所需要的新知识、新情境、新方法等信息，要求学生在考场上独立完成现场学习、接受新信息、将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理，并找到与已学过物理知识的结合点，     

分子、原子图示题归类与评析

近年来,中考试题出现了借助分子、原子图示考查相关知识的一类新题型.这类题简洁明了、直观形象,是考查同学们观察能力、理解能力、分析能力的好题型.从图示的内容来看,该类试题大致可以分为四种类型.     

2005年高考化学实验题归类评析

纵观2005年高考化学试卷(含理科综合卷),不难发现,涉及化学实验内容的试题和分值与往年相比基本持平,全国卷与各省自主命题的试卷各有特色,下面就各地高考化学实验题归类评析如下.一、给定实验装置和操作过程,分析或解释有关问题,考查考生的实验素质这类试题的特点是给定一个或多个实验装置,然后指明操作过程,要求考生根据题给信息解释或回答实验过程中的设问.试题的设问难度不大,但要求考生有较好的基本功和实验素养.【例1】(全国理综卷Ⅰ)已知某纯碱试样中有NaCl杂质,为测定试样中纯碱的质量分数,可用下图中的装置进行实验.主要实验步骤…     

分子、原子图示信息题归类评析

一、借图示信息表示物质以及分子的构成例1 (山西省中考题)下图是表示气体分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子,其中表示化合物的是( ) 评析由化合物的概念可知,由分子构成的化合物只含有一种分子,且该分子由两种或两种以上     

分子、原子图示题归类与评析

近年来,中考试题出现了借助分子、原子图示考查相关知识的一类新题型郾这类题简洁明了、直观形象,是考查同学们观察能力、理解能力、分析能力的好题型郾从图示的内容来看,该类试题大致可以分为四种类型郾一、借图表示物质以及分子的构成例1摇图1表示由气体分子构成的几种物质示意图,图中的“○”和“●”分别表示两种不同质子数的原子,其中可能表示氧化物的是(摇摇)郾(2003年黑龙江省哈尔滨市中考题)评析摇由氧化物的概念可知,由分子构成的氧化物只含有一种分子,且该分子由氧原子和另外一种原子构成郾通过观察题给图示可知,(A)中含有一种分…     

中考数学建模题归类举隅

“数学生活化”是新一轮数学课程改革中的一个重要理念，它强调“数学教育不仅是传授数学知识，更重要在于培养学生应用数学的意识”，“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”．将实际问题抽象转化成数学问题，通过求解，验证，从而解决实际问题的过程称为数学建模．     

归类题

1．中国菜八大菜系之称,首见清代。每个菜系的形成,都和它们的发源处的地理条件有密切关联,如依水采鱼鲜、山中猎野味、辣椒去湿气、水好处制豆腐、生产贫乏处多制储粮等。从这些菜中,即可见当地人如何与环境协调,发展出独特的饮食文化。请将下列菜归入鲁菜、川菜、粤菜、闽菜、苏菜、浙菜、湘菜、徽莱这八大莱系中。     

中考化学"实验探究题"归类评析

为了落实《课程标准》的教学目标,近年来,各省市的中考试题中“化学实验探究”类试题成为中考改革的新亮点．本文就中考试题中常见的“化学实验探究题”进行归类评析,希望对同学们的中考迎考复习有所帮助．一、“物质的成分”探究“物质的成分”探究是指通过对某一物质进行实验探究和探究过程中的现象分析,确定该物质的组成成分．命题的目的是考查同学们对常见物质的性质、初中化学实验基本操作等知识的掌握,以及应用实验探究进行分析判断的能力．这类题型在各省市的中考题中所占比例较大．从命题的形式上分析,主要表现为以下几个方面:     

数学探索题

数学探索题就是从问题给定的题设条件中探究其相应的结论，或从给定的问题要求中探究其相应的必备条件、解题途径等等。     

中考数学开放式作图题评析

近几年的中考试题中 ,涌现出一批格调清新、新颖别致的开放式的作图题 .题目中渗透着数学建模思想 ,可以综合测试学生的各种能力与素质 .例 1　某单位搞绿化 ,要在一块圆形空地上种 4种颜色的花 ,为了便于管理和美观 ,相同颜色的花集中种植 ,且每种颜色的花所占的面积相同 .现征集设计方案 ,要求设计的图案成轴对称图形或中心对称图形 .请在圆中画出 3种设计方案 (只画示意图 ,不写作法 ) .( 2 0 0 1 ,北京市昌平区中考题 )评析 :依轴对称图形的概念作图 ,情境生动活泼 ,体现了数学中蕴含的简单美、对称美、和谐美 ,具有美育和人文教育的功…     

数学猜想探索题

数学猜想探索题,是指根据题目的条件(包括有规律的算式、图表、图形等信息),从简单或特殊情况入手,进行归纳,大胆猜想、探索,得出结论,进而通过实例加以验证的数学探索性问题(编者注:一般应进行“证明”,以确定猜想的正确性。对于初中同学,暂不要求“证明”),它是探索性问题的一个分支。下面向同学们介绍几道中考题。     

一道数学名题的探索及推广

有这样一道数学名题,经常出现在小学的课外读物上——相传一位富商临终前把他的11颗珍珠分给他的三个儿子。他说:“老大分1/2,老二分1/4,老三分1/6。”后来老人去世了,三个孩子怎么也无法按照遗嘱来分配珍珠,就求教于当时的数学家歌西。歌西听完分配方案,沉思了一会儿,就把自己的一颗较小的珍珠放了进去。这样,老大分得了6颗,老二分得了3颗,老三分得了2颗,还剩下一颗较小的,歌西就收回了那颗珍珠。后来,人们把这种分法称作“歌西分配法”。歌西解法给人们的表面印象: 若按求一个数的几分之几是多少直接求算,三     

锐角三角函数题归类

本文以近年最新中考试题为标准,将锐角三角函数部分的问题进行归类分析,供同学们参考．一、考查锐角三角函数的定义     

创新题归类简析

创新题指近年中考出现频率高,且颇具创新性的题型.创新题可分为三类:信息给予题、开放题和探究题.信息给予题提供新颖的背景材料;开放题把条件、解法和答案等放开;探究题给定图片、表格数据、图像等原始材料.创新题取材新颖、别具一格,常以新面目示人,富有强烈的新时代气息.它考查学生的创新意识和创造能力,是备战"题海战役"的有效题型.     

2000年高考数学典题评析

2000年高考数学一反前两年高考数学冷峻和莫测高深的面孔而变得平易近人,是“减负”春风吹拂的结果．2000年的高考数学坚持以数学思想方法的总结与考查为主导,数学能力的分析与细化为主线,引导教学注重基础以本为本,适应考生心理规律以人为本．适当减少试题总量,合理控制试题相对难度,过于偏、怪和高难度试题已不复存在,     

图表信息题的归类

图表信息题是指通过图形、图像、图表及一定的文字说明给出信息,要求解题者获取有用信息,建立数学模型,从而解决问题的一类题型.解这类问题需要有较强的文字语言与图像语言互译的能力.现以2012年中考题为例,说明图表信息题的解法.一、函数图像的选择     

图表信息题的归类

图表信息题是中考的必考内容.图表信息题分为:图形信息题、图像信息题、统计图表题及生活情景题等.现以2014年中考题为例,对图表信息题进行归类解答. 一、从图形中获取信息 1.探索数字规律 例1(2014年十堰卷)根据如图1中箭头的指向规律,从2013到2014再到2015,箭头的方向是以下图示中的(). 解析:由图1可知,每4个数为一组依次循环,2013÷4=503……1, ∴2013是第504个循环组的第2个数, ∴从2013到2014再到2015,箭头的走向是D.选D.     

代数式化简求值题归类及解法

代数式化简求值是初中数学教学的一个重点和难点内容.学生在解题时如果找不准解决问题的切入点、方法选取不当,往往事倍功半.如何提高学习效率,顺利渡过难关,笔者就这一问题,进行了归类总结并探讨其解法,供同学们参考.一、已知条件不化简,所给代数式化简例1(2004年山西省)先化简,再求值:(a-2a2+2a-a-1a2+4a+4)÷a-4a+2,其中a满足:a2+2a-1=0.解:(a-2a2+2a-a-1a2+4a+4)÷a-4a+2=[a-2(a+2)a-a-1(a+2)2]÷a-4a+2=[a2-4(a+2)2a-a(a-1)(a+2)2a]÷a-4a+2=-4+aa(a+2)2×a+2a-4=1a(a+2)=1a2+2a由已知a2+2a-1=0,可得a2+2a=1,把它代入原式:所以原式=1a2…