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“教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生,教师的成功就在于让更多的学生超过自己。”每次看到高三老教师们骄傲地大声谈论班上的学生如何在其努力下考上清华、北大、复旦时,那种满脸洋溢着的快乐与幸福,是多么令我羡慕啊!我憧憬着高三的教学生涯。当我终于从高一盼到了高三时,我激动、兴奋,以满腔的热忱、满腔的激情迎来了高三教学的第一天,我自信地告诉自己:我能行,我一定要带好第一届高三毕业班。可是,当我花了九牛二虎之力,不断地翻阅教参、不断地修改教案、不断地专攻高考模拟题、不断地在黑板上解析没完没了的难题时… 相似文献
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笔者这几年在高三的教坛上耕耘,一直在思考这样的问题:如何在高三的数学复习课中创设新情境,处理好高三复习中教与学的关系,把力用在刀刃上,把劲用在设计上,让高三的数学课堂生动起来,成为学生主动参与和自主探究的学习过程?下面就“数列”一章第一节复习课的教学谈一点自己在这方面的尝试和体会。 相似文献
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在第一次市统测中,某校高三年级的学生普遍没有考好,这让高三教师感到窝囊,让学校领导感到纳闷。这一届学生,从高一到高二再到高三,教师在教学上、班主任在管理上就没少下 相似文献
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正我校是省级示范性高中,学生综合素质总体较好。在现有基础上,如何引导学生在高三这一重要的人生阶段实现蜕变,高三年级教师尤其是班主任的职责就在于,选择合适的时机,扮演合适的角色,做好引路人。2012年秋我担任了高三班主任工作并兼任政治科教学工作,下面结合自己的班主任工作,谈谈几点认识。1.走近学生,共筑理想高三学生在心智各方面趋于成熟,对教师的要求都有自己独特的看法。2012年秋刚接手这个班时,学 相似文献
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张彦平 《中小学心理健康教育》2012,(22):38-39
一、让学生的心灵释重每每在电视上看到高考过后高三学生撕书的“壮观”场面时,我经常想起自己高考过后的情形:先和室友打牌三个通宵,随后将所有的书打包卖废品,然后和几个同学露宿街头卖西瓜。并且一起发誓以后不当老师,因为不想让学生的心坠上沉甸甸的铅块。但阴差阳错,我最终还是走上了教师这个工作岗位。 相似文献
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韩闯 《中小学心理健康教育》2017,(19):65-66
高三是为梦想努力拼搏的一年,为了理想大学和梦想中的象牙塔,在这一年高三学子们会承受更大的心理压力,饱受更多的心理煎熬.作为一名高三心理教师,要想通过心理健康教育更好地帮助高三学生减轻心理压力,坚定奋斗目标,激发学习斗志,必须首先要找到最适合的实施途径.广东省中山市第一中学的心理健康教育工作向来秉承遵循学生的身心发展特点,从学生的自主发展需要出发,营造励志环境,使他们的潜能得到最大程度的发挥,让每一位高三学生真正认识自己,悦纳自己,挑战自己,超越自己,最终"成就最好的自己". 相似文献
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<正>一九八三年秋天,一个阳光明媚的早晨,一间普通的乡村小学教室,面对着五十多名学生,我清了清嗓子,用标准的普通话开始了教师生涯第一课。那声音美得让我自己吃了一惊。三十九年过去了,当年站在讲台上的我,内心充满自豪感。我知道,是普通话让我有尊严地站在讲台上,有了职业认同感。三十多年前的乡村学校,公办教师极少,能用普通话上课的教师更是寥若晨星。这使得当年的中师生(中等师范学校学生)成了香饽饽,他们就像和煦的春风,吹绿了乡村教育那片土壤。 相似文献
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<正>每次听到别人对我的大学的赞誉,我都想感谢那个在高三阶段努力奋斗的自己。步入高三,老师让我们写下目标大学。我用笔写下陕西师范大学,却不知道轻轻松松写下的这几笔,需要我付出多少努力才能让这所大学进入自己的人生履历。可能对于一些重点高中的学生而言,考上一所“211工程”大学不算什么,但在我们这种普通高中里,能考进名校的学生屈指可数。在我写下目标大学时,我甚至害怕别人嘲笑我。高三的第一次模拟考试,我的成绩在校内不算很好,它只能让我进入一所普通“一本”大学甚至是“二本”大学。 相似文献
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崔波 《中小学心理健康教育》2022,(S1):24-26
<正>【活动理念】高三年级学生越是临近高考,压力就越大,特别是在几次模拟考试后,大部分学生在看不到自己的进步时,常常会开始焦虑,找不到前进的方向和动力。然而,梦想是一盏明灯,可以指引学生们看到前进的道路,让他们再次燃起希望。本节课安排在高三年级第一次模拟考试后,通过活动体验激发学生的潜在力量和前进动力,引导学生感受、感知家人、朋友、老师的外在支持力量,将内在力量与外在力量融为一体,深藏于内心,点燃自己的小宇宙,能量满满地冲刺高考。 相似文献
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培训让我懂得用自己的课堂培训自己,不管是在教育教学的能力上,还是在个人业务水平上,都是一个佼佼者;培训让我懂得"上好数学课,解读文本是第一步",对文本进行正确解读,在教学当中才能让学生形成良好的数学素养;培训让我决定做一名幸福的教师。总之正像段钟嵘老师所说的:"培训只是起点,离开才是真正的开始。" 相似文献
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在作文教学中,培养学生自己修改的能力是十分重要的。为了做到这一点,教师就要树立学生是学习的主人的观念,要相信学生具有自改作文的潜力。应该说学生最有资格修改自己的文章。教师只要因材施教,扶一扶,引一引,他们就会“走”,不必越俎代庖。有的家长和学生认为“作文由教师修改是天经地义,学生自改将会降低水平”。对此,学校要做点解释教育工作。最好是让实践效果逐步打消他们的顾虑。我开始这样做时,先将一篇作文发下去,让学生传阅讨论,在这基础上师生动笔修改。共同修改几篇以后,我就做作文讲评,着重讲自改意义和注意事项(包括修改 相似文献
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褚人统 《中国数学教育(高中版)》2009,(5):43-45
作为一名高三数学教师,理想的教学效果是让学生在高考中都能取得理想的数学成绩,因此,除了要指导好他们在数学高考时如何做对基础题,更要指导好他们做对难题,拿下难题的分数.本文就如何指导学生在考试时把难题的分析、突破与数学基础知识进行超常联系这个问题展开讨论,发表自己的见解,供正在高三第一线指导学生数学复习的教师参考. 相似文献
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屈指一算,我已在高三陪伴了七届学子,虽说不是鏖战赤壁,但足以让自己的将军肚夷为平地。记得2005年夏季,我所带的第一届学生参加高考,那是一个平行班。结果重点、本科上了录取线的有29人。当我和几位任课老师还沉浸在苦尽甘来的幸福之中时,我却遭遇到了自己教学生涯中最尴尬的一件事。 相似文献
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徐国平 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):41-43
高三语文课进入专题复习阶段后,语文课堂上常常显得格外沉闷。怎样把高三语文的专题复习课上出情趣,让课堂充满生机?笔者根据任教高三的经历,试从几个方面作一总结。复习课需要教师激励恰当地引用名言会帮助学生坚定信心,增强战胜困难的勇气,从主观意识上对复习课产生兴趣。复习伊始,我就引用郭敬明的"高三,是坐在地狱,仰望天堂" 相似文献
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雷迎花 《中小学信息技术教育》2013,(11):14-14
2002年,当我第一次接触“跨越式”试验时,已是一位有着9年教龄的教师了。9年的执教生涯,让我有了自己的教育理念和思维方式,我已经习惯了在三尺讲台上挥洒自如地侃侃而谈,习惯了我的学生们对我的喜爱,习惯了我恣意挥洒的创意……总之,我习惯了小学英语教师的“习惯”,不肯也不屑于去改变。就在此时,我被学校委以重任,承担我校的“基础教育跨越式发展创新试验”研究工作,并担任学校《网络环境下教师教学行为及学生学习行为变革研究》课题组组长。 相似文献
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教学质量是学生的生命线,是教育的永恒主题,是校园的落脚点,是每一位教师需要探讨的永恒的主题。努力提高语文教学质量,是每一位语文教师的职责。下面笔者就从以下几个方面谈谈自己的看法。一、抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提1.学习常规、守则和班风严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班,我上第一节班会课,就告诉学生你们已是毕业班的学生,在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们做好模范带头作用,然后组织学生学习《学生在校一日常规》等,并制定班规班约,让学生明白在学校要做遵守纪律的好学生。 相似文献
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<正>学高为师,身正为范。从我进入学校的第一天开始,我就将这句话深深镌刻在心里。身为一名师范生的我,应该努力提高自己的技能,为自己将来的学生做好榜样,让自己的青春在教育事业上生根、发芽、开花。师道漫漫,练字为王粉笔字、钢笔字、毛笔字,一样都不能少。身为一名师范生,作为一名准人民教师,一进入学校, 相似文献