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简论课堂小组合作学习的实施策略 总被引:5,自引:0,他引:5
周耀威 《宁波教育学院学报》2003,5(4):22-25
课堂教学要实现从"对知识的传授和讲解"向"对能力的培养"的转变,其途径之一就是让学生开展课堂合作式学习,使教学成为师-生、生-生互动交往的过程,让学生在积极参与小组学习活动的过程中学会学习、学会合作。课堂小组合作学习的实施策略是:合理分组、教师担当好学习促进者的角色以及建立科学的小组合作学习评价机制。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
高效课堂符合新课改理念,合作学习的高效,关键在于学习小组的高效,因此,建设、培训好一个学习小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。教师要创建能够形成合作的学习小组,让学生进行有效合作。同时要对合作学习的过程适时监控和参与,注重小组活动评价,激发学生学习的兴趣,培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小组合作作为课堂合作的主要形式,能够培养学生的合作意识,提高学生的合作能力,让学生通过合作掌握解决问题的方法,实现学生学习能力的提高。在开展合作学习的过程中,教师要确保合作交流的有效进行,在课堂上可以创设相关的学习情境,帮助学生理解文章内容,教师对小组要有科学的管理,发挥自己的引导作用,正确地带领学生进行讨论交流。主要分析新教育下的中学语文合作学习如何展开。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小组合作学习法是指让学生在互相合作、互相交流中理解教材的重难点,提高学习的效率,进而,在打破传统一言堂课堂的同时,也有助于学生课堂主体性的发挥、高效课堂的实现以及学生能力的提高。所以,在新课程改革下,教师要认真学习小组合作学习法的核心思想,要有意识地将该模式应用到小学数学教学活动的各个方面,以确保学生在高效的数学课堂中找到学习的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小组学习法是指让学生在组内成员之间的互相讨论,集思广益中掌握基本的数学知识,提高学生的能力,以确保学生在高效课堂中掌握基本的数学知识。所以,为了大幅度提高学生能力,也为了保护学生长久的学习兴趣,更为了确保高效数学课堂顺利实现,在教学时,教师要结合学生的学习特点,有效地对学生进行分组,以确保学生在相互交流中确保高效数学课堂顺利实现,从而,也为学生的发展做好基础性工作。 相似文献
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在历史课堂上,通过小组合作的方式开展学习活动有利于发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生多方面的能力。因此,教师一定要在历史教学活动中大胆实践,让小组合作学习走入历史课堂,让历史教学在小组合作学习的辅助下实现更高层次的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨是生本课堂教学的四流程。小组合作学习是在继学生自主完成本课前置性作业后,再小组检查、讨论、订正、完善前置性作业,并深入理解本课学习内容的过程。所以,小组合作也是掌握课堂内容的关键,要抓好小组合作的每个细节的落实,让小组合作为实现生本高效课堂而尽快发展。 相似文献
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纪四清 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正新课程改革要求课堂教学中要让学生成为学习的主体,使他们学会自主学习、合作学习、探究学习。课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段。所以,教师要提高课堂提问的有效性,就需要学习掌握一些课堂提问的艺术和技巧。一、要把握提问的难易度提问是为了让学生回忆旧知识,或 相似文献
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正课堂是教学的主阵地,把握好课堂,是搞好教育教学工作的保障。要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。那么,如何让小学语文课堂高效起来呢?一、将小组学习落实到位小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用。但是,小组合作一定要落实到实处,需要合作的地方合作,并不是每节课,也不是每个知 相似文献
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实施高效课堂就是以人为本,以学生的发展为目标,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习活动的主人,由“要我学”变成“我要学”.数学高效课堂要求教师遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力;要求教师不但要教给学生知识,更要教给学生掌握知识的方法,培养学生良好的学习习惯,形成良好的学习品质.要想真正实施高效课堂就要做到以下三方面:课前精心设计导学案,课中优化教学环节,课后反思促进提高. 相似文献
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小组合作学习是高效课堂教学有效性发挥的基础.教师通过语文课堂学习指导实践,从小学语文学科小组合作学习中学生合作学习能力的培养、教师在小组合作学习中的引导、小组的学习形式、学习小组的评价等方面入手,积极探索研究,以期达到高效课堂构建中共同成长、共同成功的目标,在高效课堂这个阵地上获得成功、收获喜悦,让高效课堂绽放异彩. 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正学生的学习是一个长期的过程,要想让学生始终保持高效和主动就需要教师科学地引导和恰当地启发,让学生能够始终处于一种动态的变化中,给学生一种新鲜感,激发学生的求知欲和好奇心。语文教师在教学中要让学生动起来,成为课堂的主人,只有学生积极地对语文知识进行探索,学生才能够掌握学习方法,形成学习习惯,在学习中感受到学习的乐趣。这样就能促进学生学习能力的提高,从而实现高效课堂。那么,语文教师应该如何实现语文的 相似文献
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正初中大班额教学中,如何科学、合理地将学生进行异质分组,让学生通过自主探究、生生合作交流、师生互相启迪等途径掌握知识、提升能力、促进发展,从而真正实现既给学生减负又能提高教育教学质量的目的,是高效课堂建设背景下广大教师面临的新课题。下面本人就教育教学过程中如何合理分组及如何指导小组学习的一些想法及做法,写出来与大家共同交流。一、合理分配学习小组1.在人数上,以4人小组或6人小组为宜。这样做的好处在 相似文献
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王霄蕊 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):160-161
小组学习模式是课程改革下所倡导的三大学习方式之一,该方式最大的特点就是要充分发挥学生的主动性,使学生在小组交流、合作中掌握基本的语文知识,培养自主学习的能力以及与人合作的能力等。总之,在语文教学过程中,我们要认真学习该模式的核心思想,以确保课堂在小组学习模式价值最大化实现的同时,学生的综合素质水平也能获得大幅度提高。因此,本文就从以下几个 相似文献
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王建祥 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
教师在实践教学中,首先应该关注的就是学生的学习主动性。小组合作教学是一种新型的教学方式,可以帮助教师提高学生的学习积极性,帮助学生转变学习地位,让学生成为课堂真正的主人。在高中物理教学中运用小组合作学习的方式,可以帮助学生更加深入地探究其中的知识,不仅可以帮助学生提高探究能力,还可以培养学生的思维能力。 相似文献