新时代培养学生良好品格的策略思考

青少年品格的高低决定着民族文化素养的高低与国家的强盛,加强青少年良好品格的培养,既是中国素质教育的必然使命,也是新时代教育的应然所在.文章从教育者培养理念的新内涵出发,对新时代学生良好品格的培养策略进行思考,提出了具体的培养原则和方法,具有重要的现实意义.     

初中英语教学中文化品格的培养探讨

教育改革的进一步深化背景下,初中阶段的英语课程教学改革也要及时转变方向,和新课标提出的要求相适应。初中英语课程是培养学生综合素质的学习科目。通过英语教学培养学生文化品格就显得比较重要。本文先就初中英语教学文化品格内涵以及培养的重要性加以阐述,然后就文化品格培养的策略详细探究,希望能通过相应的理论研究,进一步认识文化品格培养的重要性。     

开展性别文化教育,促进学生全面发展

先进的性别文化是先进文化的重要组成部分,是构建社会主义和谐社会的重大举措。高校作为传播先进文化的阵地,必须率先开展先进性别文化教育,帮助大学生树立正确的性别观念,消除大学生在性别角色选择和定位方面的困惑与焦虑,促进大学生的全面发展,促进我国男女平等基本国策的贯彻与执行。     

小学体育课程培养学生体育品格的策略

随着社会的进步和素质教育的深入开展,学校越来越重视人才全方位的培养。小学时期是学生成长的关键阶段,培养他们的意志品质能够让他们克服日后遇到的困难,充满对生活的信心,让其身心全面且健康的发展。小学是培养人品德的初级阶段,尤其是体育品格的培养,对还处在小学低年龄阶段的学生尤为重要。小学体育品格教育不仅能够促进学生身体素质的提高,同时能够增强学生体育意志、良好的品德,使学生具备更完善的人格。     

论古代文人的理想品格

我国的传统文化,是极看重人的品格的锻炼和修养的。古代文人至少多数人是把理想品格当作自己的倾仰对象、当作值得自己为之追求的人生境界和人生目标的。在理想品格的某些方面表现得非常突出的人,就如天上繁星,数不胜数,陶渊明、李白、苏轼就是其中突出的代表。理想品格成为我们民族精神传统、思想传统的一个有机组成部分,成为我们民族不断前进和发展的一个精神支柱、一个思想基础。后代的人们在设计自己的人生理想和人格理想时,在构建自己时代的理想品格时,不可避免地会把眼光投向它们,从中吸取营养,寻求借鉴。     

探索初中英语教学中文化品格的培养路径

文化素质对英语核心能力的培养来说非常重要。学生必须加强对中外文化的理解。在学习和理解不同文化的过程中,每个学生都会有自己的理解和认识,通过学习提高对汉语的认识度,学习国外优秀文化。文章的研究将在新课程改革的框架内展开,主要阐述了原文化品格的具体概念,以及在初中英语教学过程中的重要意义,并结合教学现状、教学体系不完善、教学意识差以及没有良好的教学环境等多个角度进行分析,重点提出了几点有效策略。在教学中,教师必须重视学生核心能力的培养。     

教育的关键在于培养学生的品格

教育的首要目标不仅是教给学生知识,教给学生经验,更在于培养学生良好的品格。学生是生命个体。他们有自己的主观意识,有自己的见解,获得知识是为了使生命的质量更高,使生命更有尊严。教育是一个长远的计划,需要学校、社会、家庭的共同努力。教育不仅仅是为升学、就业做准备,更是为整个人的一生做准备。     

语文教学中学生创造品格的培养

教育是国家创新体系的支柱和基础，担负母语教育的语教学，又是教育中最基础的学科，因此为民族和国家培养出时代需要的富有创新精神和创造能力的人才，是我们责无旁贷的使命。语教学中应注重培养学生的创造品格，即对的敏锐洞察力，对问题的钻研意志力，对问题的深刻思考力。     

英语教学中文化品格培养的基本策略

文化品格为英语教学中的文化教学赋予了新的内涵。英语教学中当以语言学习为起点,通过环境文化、课程文化、活动文化等文化形态培养学生的文化品格,真正将学生的语言能力、文化品格等英语学科核心素养的培养落到实处。     

语文教学中学生创造品格的培养

教育是国家创新体系的支柱和基础,担负母语教育的语文教学,又是教育中最基础的学科,因此为民族和国家培养出时代需要的富有创新精神和创造能力的人才,是我们责无旁贷的使命.语文教学中应注重培养学生的创造品格,即对问题的敏锐洞察力,对问题的钻研意志力,对问题的深刻思考力.     

以文化教育学生,以学生弘扬文化

分析学生课堂情况,探索学校年级管理中的文化建设的有效方式,总结出"理念先行、榜样示范、行动引领、反思升华"的年级注重课堂文化建设的"四环节"教育操作模式。     

学生创新能力培养途径

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创新事物的能力。如何培养学生的创新能力是摆在每一个教育工作面前的一个非常重要的课题。     

高中英语教学中文化品格培养的理念和路径探析

高中教育是我国教育事业中的一大重点,近年来随着教育改革事业的推进,教师在关注学生学习成绩的同时亦需培养学生的综合素质及能力,为学生后续的生活及学习奠定基础,为我国综合型高素质人才的培养奠定基础。英语是高中阶段一大重点教学科目,学生的英语核心素养培养一直是广大教育工作者较为关注的教学问题之一,文化品格作为其中的一大要素,教师应对学生的文化品格培养重视起来,明确文化品格相关理念,制定适应教学、适应学生心理需求的教学策略,笔者结合实际教学经验分析高中英语教学中文化品格培养理念,对培养学生文化品格的具体路径进行探析。     

良好品格的培养刍议

文章界定良好品格的概念,分析良好品格能够培养的理论基础,提出良好品格培养的原则和方法,充实德育内容,丰富德育体系,提高品格培养的有效性.     

培养学生的自立品格

现代教育不能仅仅满足于知识教育,现代教育是"人"的教育,其目的在于培养健全的人格。自立是健全人格的重要内容,自立品格的培养是现代教育的终极目标之一。下面是一位小学教师在《妈妈,不要送伞来》一课结束时引出的"花絮",它在潜移默化中培养学生独立思考、主动探索的自立品格。师:同学们,你们还有什么问题吗?生:老师,我觉得书上说雨点不会把我淋坏,这不对。平时,我们不淋雨都经常感冒,要是淋雨,肯定会感冒,怎么说不会淋坏呢?     

汽车专业人才培养中的汽车文化教育研究

汽车文化教育对提高汽车专业人才的综合素质具有重要的意义.文章从汽车文化内涵的角度阐述了汽车文化教育对培养汽车专业人才的必要性,并对其教育的基本内容和方法进行了探讨.     

英语教学中的文化内涵与文化教育

一、文化内涵的表现1.词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象词汇空缺现象是指由于文化和语言的差异,没有互相对应或契合的词。这些词语有的源于对客观世界的认识不同,有的源于社会生活的不同。例如,英语中的America nDream(美国梦),指美国标榜的立国精神,人人自由和机会均等;Che     

小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育的思考

中华优秀传统文化博大精深,对人们产生了深远的影响,对小学生来说更是意义重大,它在拓宽学生视野的同时,更能在潜移默化中培养学生的文化自信,引导学生陶冶道德情操,培养核心素养。因此,小学语文教学过程中,在重视语文基础知识教学的同时,还应多渗透实施中华优秀传统文化教育文章文就中华优秀传统文化融入小学语文教学的重要作用进行了探讨,并提出具体的策略。     

基于高中思想政治课开展中华优秀传统文化教育的思考

<正>中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵[1]。完善中华优秀传统文化教育,让青少年学生真正了解"家风"、"汉字"、"成语"、"老规矩"等这些在电视节目甚至是高考题目当中出现的中华优秀传统文化及其深刻内涵极为重要,而要达成上述目标则需要适当的策略引导。下面笔者就围绕高中思想政治课开展传统文化的必要性、实施策略及其若干思考等角度展开论述。     

文化品格在小学英语教学中的培养

英语在培养学生的文化品格方面有着一定的优势,但是很多教师认为小学阶段的学生能力有限,光是学习英语知识就很费力气,就直接忽视了学生文化品格的培养。这样导致的后果就是学生虽然可以应付英语考试,但是无法发现英语学习的乐趣,体会不到英语中的文化。鉴于此,教师需要将学生的文化品格培养重视起来。从内涵、策略两个方面入手,阐述了文化品格在小学英语教学中的培养。