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《校园英语(教研版)》2015,(27)
众所周知,英语在学生的学习中占据着至关重要的地位,其学习效率的高低直接决定着学生的英语成绩。目前许多学生在学习英语时都会出现缺乏积极性的情况,这种现象严重影响了学生的英语学习,导致学习过程中出现各种各样的问题。所以,为了提高学生的英语学习效率就需要培养学生学习英语的积极性,进一步的实现高效课堂。针对这个问题,本文从创设生动的英语学习情境调动学生学习积极性入手,阐述激发学生学习英语的兴趣从而调动学习积极性的路径,以及创设有效课堂教学调动学生学习积极性的方式方法,进而提出建立一个轻松的学习环境调动学生学习积极性的目标选项,对如何调动学生的英语积极性、实现高效课堂的研究具有一定指导意义和借鉴价值。 相似文献
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英语学习首先要从单词开始,单词是英语学习的基础。所以,我们在教授单词时要重视培养学生掌握正确的学习方法,还要以学生为主体,调动学生学习英语的积极性。 相似文献
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小学阶段有些学生对英语学习不感兴趣,导致学习英语时缺乏积极性,且随着年级的升高,需要积累的内容越多,这部分学生就会对英语学习失去信心,甚至出现想要放弃学习英语的想法,这严重影响到学生未来学习的发展。因此,在小学高年级英语教学中,教师应更新教学观念,创新教学手段,可采取故事教学法提升学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,使学生在学习英语的过程中感受到乐趣,最终实现小学高年级英语教学有效进行。 相似文献
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有人说英语不只是学生学习考试的工具,更应该是他们学习、生活的工具。可见,能否学好英语对学生的影响是非常大的。但如今的中学生却逐渐失去对英语的学习积极性,那么,作为英语教师,我们具体怎样才能更好地调动学生学习英语的积极性呢?这是当今英语教育工作者需要思考和解决的问题。本文试从调动学生主动兴趣和施加适当被动压力这两方面来探讨办法,从而有效提高学生对英语的学习积极性。 相似文献
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小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。 相似文献
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中国学生在学习英语时经常会遇到一些困难,而最大的瓶颈往往是学生对这门课没有兴趣,因此,为了提高学生学习英语的积极性和主动性,促进学生发展,教师可以采用一些行之有效的教学方法来激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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伍碧鸽 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(2):89-92
为深入探究成人学生英语学习动机与行动积极性的相关度问题,选取旅游专业的成人学生为研究样本,展开英语学习动机与行动积极性的问卷调查。在分析调查数据的基础上,对两者的相关度进行了测量。结果表明:受客观存在因素的制约,成人学生在把英语学习动机转化为学习行动方面的表现不甚理想,需要采取相应对策来提高成人学生学习英语的行动积极性。 相似文献
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李非 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0073-0073
众所周知,在学习过程中,“兴趣是学习的最好老师”,对于英语这门学科,之所以很多学生不愿学习,关键就是 他们对英语没有兴趣,学习英语的大脑神经调动不起来。我们总观所有在教学上有建树的教师’他们的精彩课堂之所以让学生流连忘返’就是他们能够精心设计课堂,积极调动学生学习 英语的积极性,引起学生学习英语的兴趣,他们不再是传统的灌输式教学’他们会用自己独特的教学’让学生体会到学习英 语是一种乐趣,而不是枯燥乏味的事情。只有这样才能充分调 动学生们学习英语的积极性和主动性,从而提高英语的教学质量。 相似文献
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高职高专学生由于英语基础较差,学习英语的积极性和主动性普遍不高,学生的英语学习较多属于被动学习,缺乏学习的积极性、主动性。因此,高职高专英语教师在教学改革中面临的重要任务是激发和培养学生的英语自主学习兴趣,明确学生的学习动机,以提高教学质量和学生的英语应用能力. 相似文献
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学生的英语表达能力是通过教师的引导和不断的练习形成的。在现实中体会英语学习的乐趣和用途能够促进学生学习英语的积极性和主动性,从而在体会学习中培养兴趣,提高学生使用英语进行交际的水平。 相似文献
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良好的开端是成功的一半。在小学生初次接触英语时,激发他们的学习兴趣非常重要。教育心理学研究表明,当教学过程开始引起学生兴趣的时候,就是他们集中注意、认真学习的时候。小学生由于年龄较小,对新鲜事物容易产生好奇心,活泼好动,开始阶段学习英语的兴趣和积极性都很高,但随着时间的推移,对英语的兴趣也会随之慢慢变淡,从而导致英语课堂教学效率不高。因此,教师在英语教学的过程中要运用灵活多样的教学手法来激发学生的学习兴趣,并保持学生学习的积极性,使他们认为学习英语是一件有趣的事,这样才能为其学习英语提供源源不断的动力。 相似文献
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英语是高职教育的一门必修课程,对高职学生的发展有着重要的作用。学生在以往英语学习的基础上已经形成了初步的阅读策略,教师在进行英语阅读教学时结合学生实际,概括和总结阅读教学理论,通过帮助学生了解中西方文化思维差异和强化阅读任务两方面来优化英语阅读教学,提高学生英语学习的积极性,挖掘学生英语学习的潜能,培养学生英语学习的创新能力。 相似文献