谈初中化学绪言课的实验设计

绪言课是初中学生学习的第一节化学课,初中学生对第一节化学课寄于很大的希望,如何抓住学生好奇的心理,激发学生学习化学的浓厚兴趣？是化学教师值得思考探讨的问题。近几年来,我打破传统的教学模式,不讲物质变化和性质的有关概念,第一节课安排了日常生活中常见的“...     

蹲下来看学生

我大学毕业那年被分配到一所农村初中任教，学校领导安排我教初三毕业班化学课。上任伊始，我踌躇满志，心想：我堂堂的大学毕业生，任教初中化学还不是得心应手。给学生上的第一节化学课上，我充分展示了自己在化学领域的知识和水平，从化学的起源发展，讲到化学的前景；从国内化学的现状，讲到国外的先进理论；从工农业生活化学，讲到军事应用化学……。学生听得如痴如醉，全神贯注，我为我的首次教学“成功”感到欢欣鼓舞。     

九年级化学概念教学中的一些尝试

化学概念是用简练的语言高度概括的定义、原理、反应规律等,其中每一个字、词、每一句话、甚至每一个标点符号都是经过专家认真推敲,赋予了特定意义的,使得概念具有完整性和科学性.初中学生的阅读和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念、引导学生理解概念非常重要. 首先,有些概念可适可而止,水到渠成.初中的最后学年才开设化学课,刚接触时学生对一切化学术语都感到陌生,许多概念应该在各个单元分别学习,但在前面的相应单元中又不得不初步涉及.如在第一章开启化学之门就出现了元素,并且第一章是一个以情感态度与价值观教育为主要教学目标的课题,是为了创设情境,激发学生学习化学的好奇心和探究欲.所以,在这里就不应该去深究"元素"概念的含义,而应该适可而止,待以后各个相应章节学习时水到渠成.     

浅谈如何提高初中生化学学习兴趣

兴趣是最好的老师,对于刚刚接触化学的初中学生来说,由于内容比较枯燥、繁多易引起抵触情绪,失去学习兴趣。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲,将"要我学"变成"我要学",就一定会学好化学这门功课。     

初中化学绪言课教学的体会

初中化学绪言课教学的体会陕西省商州中学张亚莉“当你正在纳闷究竟什么是化学的时候,也许你首先想到的是肥皂、牙膏、药物等以及制造这些东西的人……”中学生的第一节化学课——绪言课,就这样开始了。绪言课是初中学生学习的第一节化学课。在这之前学生虽已对一些化学...     

浅谈搞好化学教学的几个问题

化学课是学生在初中阶段接触较晚一门学科．由于学生的认知程度和学习方法的差别．出现部分学生刚开始学习时很有兴趣，也下功夫．但基于种种原因．成绩不太理想。那么该如何搞好化学教学呢？     

谈谈如何教好高中化学

<正>高中的化学学习与初中的化学学习有一定的差距。初中化学学习是比较粗浅的,它主要是让学生认识一些化学符号、化学仪器以及化学方程式。而高中化学则更为深入,它主要涉及有机化学、盐类的水解以及化学平衡等几大板块知识。那么,作为高中化学教师,该如何去引导学生学习高中化学呢?下面笔者根据自己的教学经验谈谈几点做法。首先,上好第一节课。学生刚步入高中的第一节化学课很重要,因为经过初中简单的接触,学生并未真正     

“立标——探索——诊断——补偿——达标”教学法的尝试

我们于八七年开始在枝江县马家店镇初中对化学课堂教学结构进行了优化组合的试验。现将其课堂教学结构的基本组合形式简介如下: 一、公开教学目标 撤掉师生障碍 俗话说:“磨刀不误砍柴工”。由于初中阶段化学只有一个学年的时间,虽然周期很短,我们还是挤出一点课时对试验班的学生作布鲁姆目     

如何科学高效地开展中考化学复习

由于初中实行三年学制,化学课又是在初中三年级开设,因此,中考来临时,化学学习面临着时间短、任务重的局面。那么,如何科学高效地开展化学总复习呢?一、合理安排复习顺序和内容第一轮以教材为本,夯实基础。教师学好《课程标准》和中考化学科考试说明,把握好复习范围和要点、知识的宽度和广度,消灭盲点。以知识为载体,提高学生能力。每一单元     

如何提高中学化学教学质量

化学──对刚跨进中学校门的学生是一门非常陌生的学科，开头总有一种新鲜感，看到形形式式的化学变化的实验现象又会产生浓厚的兴趣，随之当出现大量的元素符号，分子式时，就会产生畏难情绪，而且随着新内容的出现，更会感到难度越来越大，因而对学好化学逐渐失去信心。根据多年教学的经验和体会，我们认为要教好化学课和学生要学好化学，应注意下列问题：1重视双基，打好扎实的基础对化学课的一些基础知识、基本原理应要求学生在理解的基础上背熟记牢，并能灵活应用。如初中的元素符号、分子式、化学方程式及基本计算，高中的氧化──还…     

初中化学教学中学生的非智力因素培养研究——以学习兴趣的培养为例

学生的学习过程，是智力因素与非智力因素共同参与的过程．学习效果的好坏，也是这两种因素共同作用的结果．初中学生学习化学的驱动力主要来自好奇心得到满足的需要，对化学实验产生的兴趣激发了学生的求知欲望．充分利用化学课的特点培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径．     

农村初中化学实验教学的缺失与对策

实验是化学教学的基础,它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用,尤其在培养学生创造力方面有它特殊的功效。在农村初中的各门基础课程中,化学课在提高学     

初中化学教学中学生学习兴趣的培养

九年级化学课是初中教学中的一门关键课程,对于培养学生的科学探究能力、创新能力、创新精神及独立处理问题的能力都具有非常现实的价值与意义。由于化学教学相对比较抽象,因此在教学过程中教师要把握方法,在教学中有机激发学生的学习兴趣,完成学生在学习中由学习知识到学习素养培养的转型。     

初中化学分化点与化学实验教学关系的探讨

从学生进入初中三年级上第一节化学课开始,化学教师就希望自己所教的学科,成为学生所喜爱的甚至为之献身的一门学科。让学生喜爱化学的机会和手段是很多的,但往往由于各种各样的主观与客观原因,使化学在一些初中学生的心目中与他们以前对化学的神往,形成了鲜明的对照。在化学入门知识和智能的发展、心理发展有关键影响的基础知识和基本技能的学习上,产生了两极分化。     

浅谈化学实验与素质教育

化学是一门以实验为基础的自然科学。加强实验教学,是提高化学教学质量,培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力的有效措施,实现“教育体制改革的根本目的是提高民族素质”,“多出人才,出好人才”的重要途径,是改变片面追求升学率,重视素质教育的重要标志。一、化学实验中发展学生学习化学的兴趣,调动非智力因素积极性初三学年新开化学课。化学实验对学生有极大的吸引力。但长期由于片面追求升学率,不愿花大气     

初中化学教学中学生学习兴趣的培养

在化学教学中,如果学生对于学习化学缺乏兴趣,就谈不上发展学习的主动性、积极性,学习成绩也就可想而知。因此,激发、培养学生的学习兴趣应是提高化学教学质量的前提。基于这样的认识,近几年来,笔者在初中化学中就如何激发、培养学生的学习兴趣做了如下的探索和实践,取得了比较满意的效果。一、上好第一节课初中学生第一次上化学课,总是存在着好奇心理。所以教师在第一节化学课上就要把学生带进一个奇妙的化学新世界,让他们看到许多有趣的化学现象,同时设置许多问题迫使他们去思考、去探索。例如,铁为什么会生锈?木柴为什么会燃烧?煤气为什…     

高等工科院校化学课教改设想

高等工科院校化学课教改设想肖铭高等工科院校的化学课包括普通化学、无机化学（个别专业还开设分析化学、物理化学等）．化学课是基础课，是为学生学习专业知识和作为合格的工科本科生所应具有的化学知识打基础的，也是化学与工程技术间的桥梁．高等工科院校的化学课不同...     

培养学生主动学习化学的能力

化学是一门实验科学,是中学阶段的一门必修课,通过化学课的学习,提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。因此,让学生对化学产生浓厚的兴趣对初中阶段教学至关重要。     

职高化学课的教学特点

化学课在职业中学里是一门为专业课服务的基础课。因此，在教学上它与普高化学应有所不同。通过多年职高化学教学，我认为在职高化学课教学中应注意以下几点：一、知识面应广、难度应适当目前，职业教育的起点较低，特别是经济不够发达的地区，学生来源多是考不上中专、重点高中、普通高中的初中毕业生，其学习基础较差。针对这种状况，如果一味死板教学，强调知识的深度、难度，收益将不尽人意，也达不到职高化学教学的目的。所以，在教学中应针对专业特点重视基础，扩大知识面，将与专业有联系的知识补充进去，只有这样才能体现出基础课为…     

化学在初中教学中的情感教育浅淡

按照新课程理念,对学生的教育是无处不在的,老师在进行课堂教学之时,一定要有情感教育.可是化学这个学科在初中似乎显得比较特殊,一是它是学生到了初三才开始接触学习,二是任化学这个学科的老师一般都不是班主任.所以,也导致化学课在很多老师的眼中就是一个理科,觉得化学课堂上只需要把知识讲清楚就行,对学生进行情感教育似乎没有什么必要,更不知从哪些地方对学生进行情感教育.