现代性概念与文学研究的方法论意义

中国现代性的发生既是他源性的，又是自我的选择。现代性概念对学研究的方法论的启示是多方面的，首先它提供了一种可以重构学史的词源学的方法。其次在反思现代性的视野中，我们不但可以发现学史的意识形态性，发现学的本细读法的改造性利用，同时这一理论视野可以有效地解读20世纪90年代以来的中国学现象。     

概念方法论探析

概念既是思维形式,也是思维方法.本文从概念的方法论方面探讨,指出概念方法论是辩证逻辑应有的内容,并从历史和现实说明研究概念方法论的重要意义.文中具体分析了概念作为方法的几个方面表现和作用.     

“三个代表”概念体系的创新特征与方法论启示

"三个代表"概念体系体现出鲜明的时代气息,专题式的理论表现形式,自觉的逻辑构架,高度的理论抽象与强烈的实践取向有机结合等创新特征,对于我们创建和发展中国自己的概念和话语体系,具有重要的方法论启示作用。     

论钱穆的折中主义史学方法论

钱穆的折中主义史学方法论是现代史学方法的一面镜子。他从德与行的统一入手，同时兼顾了共性与个性的统一，阐述了时间的统一性问题，最后阐述了义理和考据的统一。这些独具特色的贡献，代表着中国新史学的发展方向。     

论政党生命力建设：概念、逻辑及方法论自觉

政党生命力是关乎一个政党的生存、执政的能力及时长的命题。政党生命力及其建设具有历史必然性、理论指导性、实践探索性和制度规定性等内在逻辑。通过比较的视阈对政党生命力建设进行探赜,可以发现,无论是中国共产党还是其他政党,增强生命力、提升执政力的密钥,都离不开政党建设的高度自觉、广泛的民众基础及优异的执政绩效等要素的支撑。中国共产党历经百年,能够探寻到破除执政周期率的方法,就是因为中国共产党有着马克思主义政党本色、谋求以人民为中心的发展、坚持将自我革命进行到底和系统性开放性创新性的生命力建设方法论自觉。     

邓小平“两手抓”思想及其方法论意义

邓小平在指导我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,多次阐述了“两手抓”、“两手都要硬”的思想。这一思想体现了党的一切从实际出发、实事求是、理论联系实际的辩证唯物主义的思想路线,具有深刻的哲学内涵,是具体问题具体分析、“两手抓”和“重点论”相统一、认识和实践相统一的光辉典范。它给我们在各项工作中正确地分析和解决矛盾、妥善地进行科学的工作决策以方法论的指导和启迪     

模糊历史概念成因探析

模糊历史概念有别于精确历史概念,是正确的历史概念。其产生原因是:(1)历史事实的中介性决定了历史概念的模糊性。(2)历史记录的多样性构成了历史概念的模糊性。(3)历史教学的局限性引发了历史概念的模糊性。(4)历史科学的过去性潜伏着历史概念的模糊性。(5)历史活动的预见性决定着历史概念带有模糊性。     

系统质概念的方法论意义

在系统科学中，事物的属性或功能被看成作为系统的事物，在一定的输入时，向其环境的一定的输出，即作为输出的属性或功能是输入的函数。如此，则事物的属性或功能的性质和大小。既取决于特定输入的性质和大小，又取决于构成事物的各要素间相互作用的方式和性质——状态函数。因此，在控制论中，事物或日系统实际上被看成一种把一定的输入转换成一定的输出的状态函数。这种事物的控制论视角在经济学中的典型表现，就是把企业看成一种把一定的投入转换成一定的产出的生产函数，而不是一种可能具有特定结构和其他重要功能如提高团队生产的效率、节约交易成本、获取生产的规模经济等的系统。     

用数学方法论指导极限概念教学的尝试

以数学方法论为指导,提出了一个教学方案．在培养学生素质方面作了一些尝试．     

宪法本质的追寻——宪法概念的方法论视角

从逻辑学来看,宪法概念就是对宪法本质的揭示,应采用＂属加种差＂的定义方法。宪法的＂属＂就是规则,宪法的＂种差＂应从宪法起源和内在结构来确定。考察现有的宪法概念,只有＂宪法是组织共同体的规则＂这一描述准确揭示了宪法本质。     

经济学教学中应用方法论的意义与方法

任何一门科学的学科均有特定的方法论。重视方法论的学习与应用是学好一门学科的重要前提。方法论的抽象及深奥使大多刚进入专业学习的大学生对其难以理解和应用，大学教育中教师也往往忽视了方法论在教学中的应用。方法论在教学中的应用是提高大学教学质量的重要途径。经济学教学要注意四个基本的方法论问题。     

略论适应西部大开发的经济观念和文化观念

适应西部大开发的价值观念体系由经济观念和化观念构成。经济观念包括：在生产领域，要树立市场观念；在交换领域，要树立竞争观念；在分配领域，要树立公正观念；在消费领域，要树立生态观念。化观念包括：在科技方面，要树立“科学技术是第一生产力”的观念；在教育方面，要树立“尊重知识，尊重人才”的观念；在艺方面，要树立“二为”方向和“双百”方针的观念；在旅游方面，要树立“古为今用”和“开发创新”的观念。     

论伏尔泰的理性史观及历史认识的方法论根源

伏尔泰理性史观有 3个特征 :1 历史是可知的 ;2 历史进程是有序的 (规律 ) ;3 反宗教史观。伏尔泰的历史认识有其方法论根源 ,主要来自于实验科学、经验主义和自然哲学。培根、牛顿和洛克的思想对其影响致深     

经济管理类人才特征与培养理念思考

经济管理不同于经济与管理,经济管理人才有其独特的个性特征和成长轨迹。认清经济管理类人才的特征,有助于理清经济管理类人才培养理念和培养目标。     

经济伦理学研究的方法论问题

本对于经济伦理学研究的方法论，归结为三种：第一，从伦理学到经济学的路线；第二，从经济学到伦理学的路线；第三，经济学和伦理学 的综合路线。同时，分别考察了它们的历史情况、自身优势和欠缺，指出经济伦理学的第三种状态－经济与伦理的沟通、联结与融合，是经济伦理学的理想认识思路。     

侵权行为概念研究

侵权行为是民法中一个重要概念。正确界定这一概念,无论是对立法、司法或者民法理论的发展都有重要意义。界定侵权行为概念应抛弃以保护侵权人为中心的“无过错即无责任”的传统观念,代之以保护受害人合法权益为中心的“无辜的受害者都应当获得赔偿”的新思维,并以此来构建我国侵权行为的学理体系。     

关于高中招生制度改革的思考与构想(上)

2004年,17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中毕业生面临毕业和升学,建立与新课程相适应的高中招生制度势在必行。新的高中招生制度应将初中毕业生学业考试的成绩和综合素质评定的结果作为招生录取的主要依据;同时通过建立包括高中学校加试在内的多样化、个性化的高中招生制度,真正改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。     

深化个人所得税改革的构想

由于现行个人所得税制存在不适应市场经济发展、税收制度不完善等种种问题,使对其进行改革的问题迫在眉睫。个人所得税的改革涉及多方面的问题,我们必须在改革目标的指引下,结合我国国情,稳步推进改革。本文在借鉴发达国家先进经验的基础上就我国个人所得税存在问题及其改革措施进行探讨。     

意境及其艺术构成

本论述了意境的历史发展及其意境的内涵，分析情景相生的不同侧重点，以物象、意象、意境三个概念解释意境的构成，并提出诗歌创作由物象而意象、由意象而意境的整体过程。     

分析教师的教学理念、教学方法对学生英语听力水平的影响

提高学生的英语听力水平是英语教学目标中的一个重要指标。本文分析了影响学生英语听力水平的诸多因素．认为影响学生听力水平的主要因素是教师自身对听说读写中“听”占优先地位的认识以及教师的英语教学理念和听力教学方法。对此问题的认识,有利于教师在教学中提高学生的英语听力水平。