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王继荣 《北京教育(高教版)》2007,(1):41-42
随着教育改革的深入发展,整个教育界已呈现出了百舸争流的局面。这就使师资队伍的建设成为了诸多教育要素中极为重要的一个要素,而青年教师的培养与使用,又是师资队伍建设中的关键所在。由于历史的原因,目前各校均普遍面临新老交替、师资断层的现状。因此,从一定意义上讲,谁要抓住了青年教师的培养与使用,谁就赢得了教育竞争的主动权。 相似文献
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高三复习课的讲解要力求知识点的融会与整合。要主动探寻相关知识的变通和不同知识的交汇,从而举一反三、开启思维,纵横联系、触类旁通.我们知道,集合之间的运算经常以不等式为载体,充要性的判断也会以不等式的条件语句给出,而不等式本身又涉及到求交集、并集等情况.这一类问题充分展示了集合、简易逻辑、不等式三者之间的联系,在“集合与简易逻辑”的复习课中,学生通过教师的追加提问和主动探求,打通了认识这类问题的三重门,思维层次也得到了三次提升,那正是“问渠哪得清如许?开启思维三重门”。 相似文献
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我是天津广播电视大学的老学员。1979至1982年在电大读中国语言文学专业;1985年至1988年读法律专业,前后共七年时间。七年的学习生活,至今回想起来仍历历在目。 相似文献
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生活是作文鲜话的源泉,是取之不尽、用之不竭的材料库,只要热爱生活,用心去观察、思考。感受,就一定会拥有永不枯竭的写作素材。然而,学生大多只有猪奇心理,总着眼于惊天动地的大事,而忽略了平常的小事,尤其是不懂得用自己的慧眼去发现小事中所蕴涵的美。罗丹曾说:“对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”那么,教师应如何引导学生去发现生活中的美呢? 相似文献
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作文言之无物、内容空洞、缺乏个性,这是目前多数中学生作文的弊病。究其原因,主要是学生素材积累不足。因此,一个好的语文教师,不仅要教给学生构章谋篇的技巧,更应该积极引导学生积累素材,从生活、课外阅读及课本中寻觅源头活水,不断补充学生的材料仓库,为写作备好丰厚的物源。 相似文献
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古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下几种途径。 相似文献
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青海油田教育管理中心 《青海教育》2009,(12):24-25
2005年青海油田教育管理中心由原企业办学移交政府,顺利移交,平稳过渡,持续发展,这一切得益于各级领导的关心与支持,得益于有一支较高素质的教职工队伍。 相似文献
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于鲲 《辽宁广播电视大学学报》2010,(1):99-100
新时期里党建工作出现了很多新情况和新问题,在新形势下加强党建工作的关键在于广大党员自身素质的提高,其中哲学素养及其理论水平的不断提高是关键,解决方法就是学习,学习,再学习。 相似文献