微生物分子生态学中的DNA研究方法

主要分析与综述了在微生物分子生态学中的DNA研究方法．     

高职经济学科教学中环境生态学思想的应用

在经济学科教学中融入环境生态学思想应成为经济学科教学的常态思维.这对于探讨如何实现由培养教育“经济人”到一个“完整人”的教学转变,使环境生态学思想深入到人们的行为范式之中,培养符合可持续发展战略要求的新型人才具有重要意义.同时,也为经济增长同地球生态系统平衡与和谐发展提供教育支持.     

微生物生态学中定量分析技术的应用进展

讨论了以PCR技术和荧光原位杂交（Fluorescence in situ hybridization，FISH）技术为基础发展起来的、应用于微生物生态学定量分析研究的一些技术进展．     

刍议多媒体技术在环境生态学教学中的应用

多媒体技术的运用极大地提高了课堂教学效率,而对于与现实联系非常紧密的《环境生态学》来说,多媒体技术正在为《环境生态学》的教学带来全新的教学方式。     

微卫星DNA在动物生态学中的应用研究及展望

<正> 遗传标记(genetic marker)是指那些能表达生物的变异性,且能稳定遗传,可被检测的性状或物质。一般包括形态学标记、细胞学标记、生化标记、免疫学标记和分子标记等。分子标记(molecularmarker),也称 DNA 标记(DNA marker),是基因型在 DNA 水平上的表现形式。分子标记是分子系统学的一个分支,它是当     

环境生态学课程教学改革与实践研究

环境生态学是环境类专业普遍开设的一门课,在教学过程中常常存在教学内容选取、教学方法更新和学生成绩评定等诸多问题。本文通过对这些问题的深入剖析,提出优化环境类专业《环境生态学》课程建设的具体措施,使课程更好地服务培养目标,以适应社会的需求。     

案例教学在环境生态学教学中的应用

作为一种以教学案例为基础的教学方法,案例教学正越来越多的被应用到大学专业课程教学中。本文在探讨案例教学特点的基础上,分析了其应用于大学环境生态学课程教学中的必要性,从案例准备、案例分析、小组讨论、总结与反馈等方面对案例教学在环境生态学中的应用进行了探究。     

宏基因组学研究方法及应用概述

本文简要介绍了宏基因组的概念,概述了其原理及应用.     

环境生态学教学改革的思考

以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和实力。本文结合环境生态学课程的教学，积极开展了教学改革的尝试和思考。     

多媒体技术在《环境生态学》教学改革中的应用

作为一门与实际紧密联系的课程,《环境生态学》适宜于多媒体教学.多媒体教学作为一种新兴的教学手段,在《环境生态学》的教学工作中发挥着越来越重要的作用.那么多媒体教学在《环境生态学》授课过程中有哪些优点,又存在哪些问题,采取哪些措施来解决,都是不容忽视的.     

翻译教学的生态观:宏观环境和微观环境

外语学习,不仅是一种知识认知,也是一种适应力的认知。本文通过分析翻译教学的发展形态,就如何在翻译教学上提高学生的适应力总结了一些经验与理论,以提高外语学习的能动性,促进人与人之间的和谐与发展。     

龙尾车的应用史及文化生态考评

龙尾车的译介曾是晚明牵动人心的事件,详细考说它的译介过程和在清代的应用史之后,可以断定龙尾车在明末清初的译介方式是独特的,但应用情况与译者的初衷相距甚远。对此事的文化研究表明:外来器物能否被接受不是完全由其自身的技术水平所决定,而是取决于文化生态环境的性质。     

基于网络环境下的开放教育教育生态的探讨

网络环境下的开放教育各项研究工作已涉及教学和管理的各个领域．而以教育生态学的观点来对开放教育进行探讨是一个新的话题。文章通过对开放教育的特点及面临问题的分析,提出以教育生态理论为指导,从以下几个方面入手构建良好的教育生态：一是加强教育生态环境的和谐建设,二是保持教育生态系统的动态平衡,三是强化教学过程中的互动,从而促使开放教育环境的构建与和谐发展,为人才的培养起到潜移默化的作用。     

钢琴教学中应用多媒体技术的策略研究

随着我国信息技术的发展,多媒体技术的应用成为教学方式改革过程中一大重要举措。对钢琴教学而言,多媒体技术的应用弥补了传统教学中的不足,更新了教学理念,不断增加教学的信息量,大大提高钢琴教学的质量。本文首先从钢琴教学中应用多媒体技术的重要性进行研究,接着指出钢琴教学过程中应用多媒体技术的不足,最后结合钢琴教学的实际情况,提出具有建设性的建议,希望能不断提高钢琴教学过程中多媒体技术应用的水平。     

基于生态学的大学语文教育研究

自然界的任何生物群落或个体的生存状况无不受制于生态系统。大学语文教育是认识过程、心理过程、社会化过程的运动系统,除具有生态系统一般的整体性等结构特征外,还具有自身生态结构的独特性。大学语文教育应当根据其生态结构的内在特征,充分发挥文字、文化、存在和生命四个生态圈的结构功能,采用“五步教学法”。     

生态学双语教学的探讨

双语教学是推进高校素质教育、培养与国际接轨的人才的新举措,开展生态学双语教学既提高了人才培养质量,又提高了学生的实践能力。本文就生态学双语教学采取切实措施,培养合格的师资,选用适宜的外文教材,采用现代化的教学手段,建立科学的考核制度进行了讨论,并总结生态学双语教学的意义及教学实施过程的体会。     

基于生态学视域的少数民族双语教育研究的研究

基于生态学视域对少数民族双语教育的研究进行研究的首要前提是,根据生态学的基本理论,少数双语教育可以被视为一个由与少数双语教育相关的不同构成成分、不同组织层次按照一定的方式,整体联系、动态整合,并发挥各自功能的复杂有机整体——即一个生态系统。其次,根据生态学的理论可以明确,对少数民族双语教育生态系统的研究就是将少数民族双语教育与该民族的自然环境、社会环境和规范环境等复合生态环境联系起来,探究少数民族双语教育的生态功能,揭示少数民族双语教育生态的基本规律,研究少数民族双语教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理。以生态学为视域,建构在上述基础之上对少数民族双语教育研究的研究,其实质就是运用生态学的原理和方法,审慎反思少数民族双语教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的相关研究成果,以期继往开来,推动少数民族双语教育的研究沿着科学、严谨、理性的轨道演进,最终达到优化少数民族双语教育生态,协调促进少数民族双语教育协同发展的目的。在本文中,运用生态学的理论和方法,以少数民族双语教育为核心,按照与少数民族双语教育内在逻辑关系的密切程度,从少数民族双语教育与生态环境之间的关系,与少数民族双语教育的生态环境相关的研究,外语双语教育与生态环境之间的关系等三个方面开展研究。     

关于开放大学环境下微课程教学设计研究

随着信息技术的迅猛发展,智能手机及其他智能终端设备得到广泛应用,学习者打破了传统的学习方式,随时随地都能够进行学习的微课程成为关注的焦点。在开放大学环境下,微课程教学成为一种新的潮流,为学生提供更加多样的教学模式,同时也为学习者提供了更加多样化的学习平台,促使学习者更有效地接受知识。而本文从开放大学环境教育出发,阐述了微课程教学对开放教育的重要性,并对开放大学环境下微课程教学特点和教学设计进行了详细分析,与此同时也提出相应的建议,为有效推广微课程教学奠定了坚实的基础。     

从语言生态学的角度看外语教学中的问题

本文从语言生态学的角度,对语言和语言、语言和人类活动之间的关系进行了阐述,并从这两点出发对外语教学中存在的问题进行了论述,指出了在外语教学中有必要充分发挥学习者已有的各种能力、在课堂中有必要开展以持续发展为主题的探讨.