探析高职院校通信工程监理专业特色师资队伍建设

介绍广东轻工职业技术学院通信工程监理专业师资建设现状,对本专业如何以2011年中央扶持特色引领型专业建设为契机,进一步加强师资队伍建设、提高教学水平进行了初步的探讨,提出了建设通信工程监理专业师资队伍建设的一些设想。为兄弟院校师资队伍建设提供参考与借鉴。     

面向“通信工程”专业培养的方向课程体系改革与实践

方向课程体系以专业课程为主线,尤其注重学生能力的培养。以社会需求为导向,针对通信工程专业培养现状,根据教学内容的学科相关性,将与形成能力要素相关的课程的教学内容进行整合,构成面向专业能力培养的各方向课程体系。通过方向课程的学习使学生在通信工程的某一领域具有较强的专业基础知识和解决工程问题的实践能力。     

如何在实践教学中优化通信工程监理课程

随着社会的不断进步,我国通信事业得到了很大的发展,而目前现代化技术、设备的不断更新换代,使得运营商对于项目建设的要求越来越高,高质量、高速度、高效益正式成为通信工程项目建设的目标。针对以上要求,我校建立了一套能够根据通信行业需求进行调整和优化的通信工程监理专业课程体系,进一步实现工学“零距离”的教学模式。以下主要阐述如何在实践教学中优化通信工程监理课程。     

探析通信工程监理专业校外实训基地建设的模式与机制

针对通信工程监理专业对通信校外实训基地的迫切需求,深入研究通信工程监理专业校外实训基地建设模式和机制,探索切实可行的实施方案,为培养高素质技能人才及促进学生的良好就业,同时也为通信专业和其他院校实训基地建设提供借鉴。     

地方普通高校应用型人才课程体系建设的探索与实践——以西安邮电大学通信工程专业为例

围绕地方高校应用型人才培养的课程体系构建,以西安邮电大学通信工程本科专业为例,构建了“一个核心,四横四纵”的课程体系,通过主干课程精品化、专业课群特色化、方向选择自主化、技术讲解前沿化的途径,有效解决了通信工程本科专业应用型人才培养中面临的理论与实践并重难的问题,突出了人才培养的特色化和个性化.     

高职工程监理专业职业能力分析与课程体系整体设计

近年来,随着我国经济的稳步发展,人民对生活环境和生活水平提出了新的要求,为此,政府积极鼓励社会力量加大投入对基础设施方面的建设,这使得建筑行业获得较快发展.高职院校为适应社会发展需要,培养社会急需人才,纷纷开设与之相适应的专业.而工程监理专业就是其中较为热门的专业之—.该专业属于高职院校中土木建筑管理类专业,该专业具有很强的践性、综合性和创新性,针对这些特点,学校如何让学生在三年内掌握专业知识运用专业技能,培养出满足市场需求的应用性人才,是教育工作者一直探究的课题.本文对高职院校的工程监理专业的职业能力加以阐述,对其课程体系建设做进一步探讨.     

基于OBE理念的通信工程课程体系优化

面向产出导向的OBE理念是工程教育专业认证的核心理念之一,也是教学设计的出发点。面向专业认证与一流专业建设,通过以学生为中心确定培养方案,以产出为导向设计课程体系,持续改进,优化课程体系,形成了良好的通信工程课程体系构建与优化模式,取得了良好的人才培养效果。     

通信工程专业教学内容及课程体系改革探索

阐述了通信工程专业现有课程体系及教学内容存在的问题,提出了基于现代教学理念的教学体系结构和教学内容。     

通信工程专业建设研究与探索

根据目前通信工程专业人才培养存在的问题,指出通信工程专业建设的策略,并确定实施通信工程专业建设的方案。     

建立有效的工程训练教学质量监控体系

工程训练的教学目标是培养学生的实践动手能力、创新意识和工程素质,随着对工程教学质量的重视程度越来越高,教学质量的监控也引起了更高的关注.结合学校工程训练教学工作实际,提出了一套有效的工程训练教学质量监控体系,对二级督导检查与管理的方式进行了详细阐述,并重点论述了学生评教系统的主要功能和创意之处,该系统经过了一年多的实践应用,取得了较好的监控效果.     

高职通信工程概预算课程教学改革探讨

针对高职通信工程概预算课程,从教材与教学内容的选取、教学方法的改革、Excel与通信概预算软件的利用、对任课教师的选择、成绩的评价方式等方面提出了改革建议。     

工程建设监理课程的改革与实践

工程建设监理是土木工程类专业知识与生产实践相结合的课程,为学生毕业后从事设计、施工和监理工作提供必要的支持。但在工程建设监理的教学实践中,由于现行的教材概念多、理论性强,缺少工程案例以及考查课学生不重视等原因,导致该课程的教学效果较差,为此我校进行了多项教学改革,如更改教学时间安排,对教材的选择,对师资的要求,增加"三大目标控制"专题,增加监理常用标准表式专题,增加合同范本和相应法律法规专题,增加针对各专业的监理内容,增加安全监理专题等,充分调动了学生的积极性,教学效果显著。     

地方高校软件工程专业本科课程体系的构建与实现

基于对2011年增设的软件工程一级学科和《高等学校软件工程专业规范》的深入解读,结合SWEBOK、CCSE2004以及2011全国软件工程年会的最新成果,根据贵州省、黔南州和黔南民族师范学院的实际情况,围绕软件工程技术、软件服务工程两个方向进行理论课程和实践课程体系的构建与实现,实践证明该方案是切实可行并具有一定特色的。     

应用型本科通信专业实验实践体系构建与实施

通过对应用型本科培养目标的认识,结合通信行业现状和技术的分析,针对通信工程专业的要求和当前应用型高校中专业实验实践教学体系尚不完善的问题,提出了专业实验实践改革的方法,叙述了通信工程专业实验实践体系的构建方案、初期建设和实施效果。     

理工科高校人文教育课程的构建

长期以来,我国理工科大学生人文教育的状况不尽人意。许多高校尤其是理工科高校的人文教育课程在总体上受到轻视,由此制约了大学生人文素质的培养,制约了大学生综合素质的提高。本文分析了大部分理工科高校的人文教育课程设置的现状,分析对比了国外人文教育课程设置特点,尝试性的对建立适合我国理工科高校的人文教育课程体系提出了一些建议。     

建设特色通信工程实验室的思考

在通信技术的迅猛发展之际,对提高通信专业学生实践技能,改革通信专业实验实践教学有重要的意义.本文对建设特色通信工程实验室的必要性的分析,提出了通信工程实验教学改革的措施,并对通信工程实验室建设目标进行详细的分析.     

基于传统元素的视觉传达设计课程体系构建

本文从传统元素在基础平台课、设计基础课、专业设计课、综合实践课四方面分析了视觉传达设计课程体系的构建,最后提出高职教育应及时关注市场动态、产业发展等新动向,从而掌握学科建设。     

艺术设计教学评价和督导制度规范化思考和构建

本文针对艺术设计专业特点,论述了教学督导和教学评议存在的问题与不足,提出教学评议和督导工作的开展应该遵循特定的专业规律和特征,并且阐述了建立科学合理的艺术设计专业的教学评议和督导措施。     

面向创新能力培养的服装设计与工程专业实验教学体系研究与实践

在分析专业人才培养方案和服装产业现状的基础上,从重组实验教学内容、改革实验教学模式、改变实验教学手段和完善实验考核方式等4个方面入手,构建了与创新能力培养目标相适应的多层次、模块化服装设计与工程专业实验教学新体系,提高了实验教学的效率和学习效果,培养了学生的动手能力、产业适应能力和创新、创业能力。