在生物教学中实现正迁移的探讨

正迁移是一次学习对另一次学习起积极促进作用的迁移现象。加强基本概念和原理的教学、激发学生的求知欲望、改善认识结构、分析比较不同概念的异同点是实现正迁移的有效条件。     

成人高师心理学课程的迁移教学策略

根据学习迁移原理确定教育心理学课程的教学目标为形成学员的教育心理学认识结构,培养学员教育迁移能力。在教学中可以采用讨论教学法。案例分析法和教育训练法等适合于成人的教学方法。     

运用迁移规律进行数学教学

学生已经获得的知识、基本技能、方法甚至行为等．对后继学习的影响．即一种学习对另一种学习的影响．在教育心理学上叫做迁移。迁移在教学上有很重要的作用。因此．教师要重视运用迁移规律来设计教学程序。在课堂教学中．教师不仅要把一般的原理、概念、规律教给学生．而且还要让学生学会概括这些原理、概念、规律的方法,使之达到“举一反三,闻一知十,触类旁通”的教学效果,下面我就如何运用迁移教学方法．谈点个人粗浅的认识和看法．     

化学基本概念分类及教学基本原理

文章将化学基本概念根据其学习属性分成具体概念、定义性概念、抽象概念三大类,并阐述三类概念的学习原理,构建了三类概念意义建构教学的基本过程。教学实践表明,化学基本概念分类及其教学基本方法很容易被化学教育专业的学生理解和掌握,也容易被中学化学教师接受。     

浅谈初中科学中巧用前概念开展概念教学的策略

概念教学是科学教学的最基本、最重要的内容之一。学习科学的首要问题是要弄清科学中的基本概念,学生科学概念的掌握情况直接关系到科学学习效果。本文基于初中科学教学实践,从对前概念的认知迁移、冲突创设、以及概念图构建等角度阐述了巧用前概念开展概念教学的三个策略。     

运用迁移规律进行数学教学

正学生已经获得的知识、基本技能、方法甚至行为等,对后继学习的影响,即一种学习对另一种学习的影响,在教育心理学上叫做迁移。迁移在教学上有很重要的作用。因此,教师要重视运用迁移规律来设计教学程序。在课堂教学中,教师不仅要把一般的原理、概念、规律教给学生,而且还要让学生学会概括这些原理、概念、规律的方法,使之达到"举一反三,闻一知十,触类旁通"的教学效果,下面我就如何运用迁移教学方法,谈点个人粗浅的认识和看法。一、夯实基础知识,创设迁移条件我个人认为,学生在学习新知识以前掌握的知识和一般概念原理,对学习新知识有     

运用迁移原理 促进美术教学

学习迁移是现代教育心理学的原理之一。它是指一种学习对另一种学习的影响。正确运用迁移原理，能使学生的学习能力得到延续和发展，对培养学生的自觉性、积极性以及发展学生的个性有着重要作用。因此，重视迁移原理，研究迁移原理在教学中的运用是很有必要的。     

设置认识冲突 建立正确认识——引导学生走出学习电场的误区

对于刚刚学习电场的高中学生来说，电场概念是难以理解的，其主要原因是电场太抽象、概念性强、综合性强，所以学生会产生各种各样的错误认识。美国教育心理学家奥苏贝尔说：“假如要我把所有的教育心理学原理浓缩为一句话，那我会说：影响学习的最重要的、唯一的因素就是学生已经认识了什么，弄清楚它，然后进行教学。”新课程要求我们重视学生的理解性学习，重视在教学过程中学生对基本概念的理解，所以我们的物理教学就要针对学生的错误想法设计认知冲突，使学生在冲突中认识到自己的错误认识是站不住脚的，所有这些都是建立在我们教师了解学生的错误想法和认识之上才能进行的，所以对于电场的教学，我们教师应该首先了解学生头脑中可能会产生的对电场概念的错误认识，才能进行有效的教学。下面浅析学生对电场概念常见的认识误区。     

运用迁移原理 指导学生研究性学习

研究性学习 ,是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方法 .研究性学习是国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布的《试验修订稿》中综合实践活动板块的一项内容 ,因此 ,指导学生进行研究性学习是我们数学教师的一项重要教学任务 .如何指导学生进行研究性学习呢 ?笔者认为 ,运用知识和学习的迁移原理 ,是一种很好的教学手段 .心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为迁移 .美国著名心理学家布鲁纳曾说过 ,掌握一般概念和原理 (包括定理 ,结论 ,方法等 )是通向普通迁移的大道 .因此 ,我们在加强基本概念与一般原理的…     

面向学生未来工作的需要，培养学生自觉运用的能力

《心理学》教学过程中，笔者提出了以培养学生自觉运用能力为中心来组织教学活动的设想，着重加强了基本概念原理教学和心理学的实践活动两方面的工作。