物理概念形成的认知心理学初探

对物理概念教学的研究，除教师如何“教”外，还就 眼于学生如何“学”。也就是我们对物理概念的研究，必须涉及学生的学习心理，即学生在学习物理概念过程中，是以什么方式形成物理概念。本文试从认知心理学的一些观点，对物理概念形成的心理机制及思维过程等作一初探。     

浅析中学化学演示实验与概念教学

演示实验和概念教学是中学化学教学过程的重要组成部分，具有“获知、激趣、务实、求真、创新的功能，渗透、融化和贯穿于课堂教学的始终，直观性、示意性强，能把化学中复杂、抽象的概念进行对比、分析转化为具体化，帮助学生以旧拓新引进新概念，悟其理、明其义、晓其道，实现知识向能力迁移，培养学生的思维和创新能力。     

对弗洛伊德理论的挑战:临床心理学的新分类

传统的临床心理分类主要有两种:心理障碍类和精神病类。而新的分类,即大脑功能障碍及生理异常、心理能量及行为异常,心理特质与个性异常、生命历程与生活经历异常等4类,更能有效地诊断与治疗心理临床症状。     

浅析中学化学演示实验与概念教学

演示实验和概念教学是中学化学教学过程的重要组成部分,具有"获知、激趣、务实、求真、创新的功能,渗透、融化和贯穿于课堂教学的始终,直观性、示意性强,能把化学中复杂、抽象的概念进行对比、分析转化为具体化,帮助学生以旧拓新引进新概念,悟其理、明其义、晓其道,实现知识向能力迁移,培养学生的思维和创新能力.     

幼师心理学中概念教学初探

心理学中的概念是心理本质属性的概括，是人们思维的基本单位。从基础知识学来说，教师讲课主要就是给学生建立概念，概念掌握情况是教学效果好坏的重要标志。因此，加强心理学中的概念教学，对于提高教学质量具有重大意义。     

教育心理学在数学分析概念教学中的应用

本文分析了数学分析概念教学难的原因,从教育心理学的角度探索突破难点的几种方法.     

高师公共心理学教学改革的构想

当前的高师公共心理学教学中存在着教学目标不明、体系结构庞杂、教学方法单一、学时安排不当、师资安排及教育评价考核不合理等问题,因而应加强高师公共心理学教学改革。在高师公共心理学教学改革过程中,要遵循师范性、整体性、操作性和创新性等原则,认真作好以下工作:明确公共心理学教学目标、加强公共心理学课程内容与体系改革、重视教学方法的探讨、加强师资队伍的建设、变革考试内容与方式,从而达到有效提高公共心理学教学效果的目的。     

高师公共心理学课教学改革构想与实施

当前,高师公共心理学课教学中存在着教材体系不完善,教材内容陈旧,教学方法、手段、观念落后等现象.公共心理学课教学必须采取相应的改革措施,通过重新界定公共心理学课的教学目标,优化心理学课程的内容和体系,构建新的课堂教学策略,探索出一条公共心理学教学的新途经.     

与生态学有关的心理学概念辨析

在心理学研究中,与生态学有关的概念存在着混乱的现象。其原因既有概念本身的因素,更有人为因素。这种混乱现象已在某种程度上进一步导致了相关的心理学研究和知识的混乱,因此,有必要对这些概念加以厘清,并对其名称和内容重新予以界定,以便今后的研究有一个统一的标准。psychologicalecology界定为心理生态学,ecopsychology界定为生态心理学,ecologicalpsychology界定为生态学心理学。     

师范心理学演示实验的运用及功能探讨

结合教学实践论述了心理学演示实验的特点及选择演示实验的原则,提出了心理学演示实验在教学上的要求,阐明了演示的意义和作用。在强调心理学课堂教学中引入演示实验的重要性的同时提出了今后研究的方向。     

讲解与示范在体育教学中的应用

在体育教学中,为使学生尽快建立正确的技术动作的表象和形成的思维概念,教师在教学实践中如何应用讲解与示范是完成教学任务的关键.     

物理教学中的演示实验

本文论述了演示实验在物理教学中的地位与作用 ,指出和分析了当前我国物理教学中在演示实验方面普遍存在的问题 ,初步探讨了改进演示实验的对策和做法     

示范动作在体育教学中的合理运用

在体育教学中教师的动作范例 ,主要通过示范位置、方向关系、示范效果 ,使学生直接感知所学习和掌握的动作表象 ,以建立和强化正确的动作形象 ,激发学生兴趣 ,提高教学效果     

境遇式教学理念在教学实践中的应用

境遇式教学理念是伴随着后现代主义思潮而兴起的。它的基本特征是:情境性、开放性、互动性和主体性。根据境遇式教学理念的基本特征,教师在备课时应注重对知识的理解而非机械记忆,同时应注重对知识的拓展;在组织课堂教学时可采用丰富的教学形式,如组织学生参与课堂讨论,参与社会实践。在应用境遇式教学理念提高教学效果时,应避免以下误区:否定教学规律的存在,忽视专业知识的传授,导致课堂讨论的滥用。     

现代教学理念下的任职教育教学过程优化

优化教学过程是提高军事人才培养质量、推进任职教育深入发展的必由之路。遵循学员主体观、知识建构观、教学互动观等现代教学理念,在教学准备、问题设置、教学方式、情境创设、质量评价等五个关键环节上改革创新,是实现教学过程优化的有效策略。     

联系的观点与历史教学

如何通过挖掘教材知识点的内在联系来组织历史教学？主要是从整体联系,纵向联系和横向联系三个方面来进行,以利于提高历史教学质量。     

用新的教材观指导教学实践

根据新地理课程改革的目标、任务和要求进行地理教材改革,是当前地理课程改革的重要课题.我国现有的学校地理教材体系面临着各种问题和挑战,如何使地理教材更加有利于培养学生的创新精神、实践能力?如何使地理教材更加有利于学生良好个性的发展?这首先需要地理教材编写人员和广大教师建立新的地理教材观,同时用新的地理教材观来指导我们的地理教学实践.     

图形创意的教与学

简介图形符号的发展过程,阐述图形创意在现代艺术设计中的重要意义,从四个方面具体说明图形创意和创新意识的教与学问题。