估算≠“瞎猜”

[案例]一位教师在教学"组合图形的面积"时,出示了如右图形:紧接着教师让学生估算出这个组合图形的面积。学生的答案有三种:(1)大约33平方     

话题作文“主动”写作训练

[文题]有一位外国主妇,看见对门新搬来一家人,做晚饭的时候就过去借鸡蛋来烤蛋糕。蛋糕烤出来了,她又送过去一块请人家品尝。一来二     

孟良崮战役中的“沂蒙六姐妹”

沂蒙山区，孟良崮下，有个群山环抱的小村庄——烟庄。闻名全国的支前模范“沂蒙六姐妹”就出生在这个当年只有150户人家的小山村。[第一段]     

说“值得”

本文在全面考察国家语委现代汉语语料库中关于"值得"的820条语料的基础上,重新梳理了"值得"的语法、语用功能,并对其核心结构"值得+(NP)+VP"中"V"的特征从[±褒义]、[±自主]、[±及物]及韵律的角度进行了分析。     

“性质”无力解方程

1 关于"等式的性质"文[1]、[2]业已指出,文[3]中定义的"等式"乃属子虚乌有,因此以后涉及"等式"概念的一切讨论,也就是空对空.但由于这些文献往往并不坚持从自己的定义出发,去展开以后的内容,而是随心所欲,偷换概念(的定义),所以仍能进行.但不免又出新的错误,如文[3]中的第182页说:     

谈“非”

本文继[1]而作[1]专论"如果p,那么q"的否定,本文则泛谈数学复合语句①的否定.此谈虽无补于课堂教学,但希望有助于全面地识别当前教学讨论中关乎"非"的是非.     

“不会不”与“一定”

"不会不"和"一定"的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,"不会不"和"一定"一般表示道义情态[保证],但"不会不"也可表示认识情态[盖然]。主语是第二、三人称时,"一定"一般表示认识情态[必然],"不会不"表示认识情态[盖然],但主语是第三人称时,"一定"有时也可表示道义情态[要求]。句法方面,"一定"能跟述补短语搭配,而"不会不"不能,原因在于"不会不"的双重否定结构特点。句子类型方面,"不会不"出现在假设句中,经常表示委婉的请求或者问询,在疑问句中,"不会不"表示委婉的揣度或问询,而"一定"则没有这些语用特点。     

“王”与“玉”

本文运用研究上古音韵的基本方法——系联法,从词义和语音的角度对姓氏"王"与单字"玉"进行了考证,初步推拟出"王"的古音读法是[yuaη]或[yu],并认为"王"与"玉"是同族词。     

关于人称代词“人家”的研究

本文通过收集人称代词"人家"的用例,从泛指、特指、自称等三方面分析"人家"的感情色彩。结果显示,特指第三者时,"人家"表达对指示对象的同情、袒护以及对听话者不满之情。"人家"作为自称词时,带有亲昵调侃的感情色彩。     

日照方言古“日”母字读半元音原因探析

古"日"母是现代汉语普通话中[]声母的基本来源,而日照方言中,古"日"母字读为半元音[j]。究其因,日照方言中,古日[n]在发展过程中没有经过变[]或[z]的阶段,而是直接变为[],而[]的发展部位近[j],所以又发伴半元音[j]。     

唐河方言中否定标记“没得”和“没有”的来源

唐河方言中的否定标记[mu33nai42]和[mu33[]iou24]的本字分别是“没得”和”没有”其中“没有”和普通话中的“没有”功能相同,既可以作动词又可以作副词;而“没得”则只承担了其中动词的功能,但比“没有”作动词使用频率要高。它们都经历了从受古汉语词组“无得”或“无有”类化为“没得”或“没有”的过程,然后词化为动词,“没得”在共同语中进一步虚化为指代性否定副词。     

“绿帽子”新释

“绿帽子”在汉语中是一个贬义词,用来指妻子与他人有不正当行为。此说法起源于元朝。元、明时娼妓及乐人家男子裹青碧头巾。梁同书《直语补正》引明人《杂俎》:“[娼妓]隶于官者为乐户,又称水户,国初之制,绿其巾以示辱。”娼家人着绿,妓女的老公自然     

“工业”教学设计

[教材版本]八年级《地理》(广东人民出版社·上册)第四章《中国的经济与文化》第二节"工业"。[课标要求]运用资料说出我国工业分布特点,了解我国高新技术产业的发展状况。[教材分析]本节教材由三大部分组成:第一部分"工业概述"结合学生已有的知识和常识,通过举例和归类,梳理基础知识,明确工业的重要性。第二部分"我国工业的分布"通过图表体现工业分布的特点,通过对比京津唐工业基     

对一个“遗留”问题的几点思考

正文[1]质疑了文[2]中一个题目的解法,却没能给出有力的证据,并作为"遗留"问题与读者共同思考,也就给笔者留下了"思考"的机会.下面把自己对"遗留"问题的几点思考整理成文,敬请同行们指教. 一、复制文[1]的"遗留"问题     

《论语》中的“讷”与“佞”及其它

<正>在魏超的《〈论语〉》"慎言"思想的三重依据》[1]、《〈论语〉》"慎言"思想的具体内容》[2]中,笔者谈到了《论语》"何以慎言"和"如何慎言"的相关言语思想。然而,《论语》的言语思想并不局限于此;在慎言的主导价值体系下,     

晋北第三人称代词"人儿"和"人家"用法研究 ——以平鲁方言为例

"人儿"[z?r24]是晋北第三人称代词,与"人家"[z??24?ie21]共存,用法特殊.作为第三人称代词,"人家"使用普遍,在诸多方言中都存在,但"人儿"较少见.本文以平鲁方言为例,分析"人儿"和"人家"的句法语义功能,并探讨二者的来源."人儿"是"人家"的一个变体,即"人家"在使用过程中"家"省略脱落,之后儿化,最后形成了"人儿"和"人家"的共存.相较于周边方言,各地"人家"用法不同,相互交叉.     

五花八门的“门”

龙门:指代大学等高等学府,如考上大学叫"登龙门"。豪门、朱门:富豪人家。权门:有权威有地位的人家。寒门、柴门:贫穷人家。     

湖口方言“难为”辨

湖口方言[nau~(211)u~0]一词不明本字,意思是"感谢"。然而,无论从语流音变推理,还是从文献材料考察或从周边方言旁证,在湖口话中作"感谢"解的[nau~(211)u~0]记作"难为",都是合情合理的。     

圆锥曲线“类准线”的一个性质的推广

文[1]介绍了圆锥曲线的"类准线"的一个性质,本文将文[1]的相关性质进行推广.     

“交通运输”教学设计

[教材版本]八年级《地理》(人教版·上册)第四章《中国的经济发展》第一节"交通运输"。[课标要求]比较不同交通运输方式的特点,初步学会选择恰当的交通运输方式;运用地图说出我国铁路干线的分布格局。[教材与学情分析]本节教材在结构上主要分成两部分。1.交通运输方式的特点及选择教材通过图像资料为学生展现了运输工具的发展