“分数乘法”教学设计

五年制第九册第一单元的分数乘法,有三种基本形式:分数乘以整数:整数乘以分数、分数乘以分数。至于带分数乘法,只要把它化成假分数,就可以按前三种形式解决。分数乘法有两个教学重点:一是一个数乘以分数的意义,二是分数乘法的法则。下面就按分数乘法的三种基本形式来探讨教材与教法问题。     

"两、三位数乘法的计算"教学设计

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(北师大版)四年级上册第三单元. [教学过程] 一、创设情境,提出问题 (课件呈现我国宇航员杨利伟太空飞行的情境)     

乘法分配律在分数乘法计算中的运用

在分数乘法计算中,运用乘法运算定律,特别是乘法分配律,能使分数乘加、乘被等计算简便。通过分析算式的特点,掌握判断算式能否进行简便运算的特征是学习的关键。下面分两种情况来分析。     

分数乘法教学浅议

分数乘法是在学习了整数、小数乘法、分数的意义、性质及分数加法的基础上学习的。这部分知识的学习,不仅可以解决一些实际问题,而且为今后学习分数四则混合运算,解分数乘除法应用题、百分数应用题都具有重要作用。 本单元教材分为三大部分。第一部分是分数乘以整数;第二部分是一个数乘以分数;第三部分是     

分数乘法应用题教学之我见

分数乘法应用题教学之我见四川省峨边县大堡小学龙剑分数乘法应用题，是小学教材的重点和难点。重点，是因为它是学生继续学习的重要基础；难点，是因为数量关系比较抽象，解答时用乘法或除法，容易混淆。对分数应用题的教学，人们普遍采用按题目划分类型，提供解题模式的...     

分数乘法应用题教学安排

教学目标(1)知道任何一个整体都可以看作"1".(2)记住"求一个整体的几分之几用乘法计算".(3)通过解题培养学生分析、综合的思维能力.教学过程一、观察思考.教师出示下图,要求学生观察图     

分数乘法应用题教学之我见

分数乘法应用题大致分为两部分：一部分应用题中,已知数是分数,但数量关系和解答方法都与整数应用题相同;另一部分应用题是由分数乘法意义的扩展而新出现的求一个数的几分之几是多少的应用题。求一个数的几分之几是多少的应用题是一个数和分数相乘的意义的应用,它是分数应用题中最基本的、也是最重要的。     

"有理数的乘法"教学设计

教学目标知识技能:通过实例,了解有理数乘法的意义,会根据有理数乘法进行乘法运算。数学思考:1.能正确进行有理数乘法运算。2.用数形结合的思想方法得出有理数乘法法则。解决问题:能运用有理数乘法解决实际问题。情感态度:通过师生互动,学生反应讨论探究,让学生充分参与到数学学习中来。重点:了解有理数乘法的意义,会根据有理数乘法法则进行有理数的乘法运算。难点:乘法中符号的确定。教学方法:自主探究、合作交流、自主练习、归纳反思(四步四课型单元教学法)。教学过程:活动一:复习旧知,引入课题,培养学生提出问题力。我们已经熟悉正数及0…     

较复杂分数乘法应用题例2教学设计

教学目标:使学生在解答简单分数应用题的基础上,掌握形如a×(1±n/m)=b这类较复杂应用题的结构特征与数量关系,能够正确解答,并在此基础上,培养学生的分析、推理能力。教学难点:学生学习较复杂的分数应用题,对数学语言“a比b多(少)几分之几”所表达的数量关系不容易分辨清楚。如何突破这一难点,实现教学目标呢?下面是五年制第九册49页“应用题”例2的课堂教学程序。 (一)抓住重点,作好铺垫     

“分数乘法解决问题”教学设计与评析

教学内容 西南师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上8～10页。     

形成法则,促进分数乘法计算

《数学课程标准》提出数学是一种研究数量关系和空间形式的科学,是和人类的发展密切相关的,在数学教学中,要培养学生的数学素养,让学生逐步在脑海中形成各种数学法则,并合理运用它们。在分数乘法教学的过程中,要把握好各种策略,促进学生在脑海中形成法则,并进行知识迁移,提高数学素养。一、生活情境,激发探索热情要让学生为数学着迷,激发学生的探索热情,还需要从学生熟悉的生活情境出发,创设和生活密切相关的情境,让学生认识到学习数学可以用来解决实际问题。     

“分数乘法(解决问题)”教学设计

教学内容: 教科书六年级第20页例2“解决问题”. 教学目标: 1.加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解,使学生学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题. 2.通过一题多变的训练,发展学生分析推理能力和解决实际问题的能力. 教学过程: 一、激趣导入 (播放公路上往来不断的车辆及嘈杂的声音) 师:噪音对人的健康有害,绿化造林可以降低噪音.     

"乘法分配律"教学设计及设计意图

教学目标: 1.在解决实际问题的过程中发现、理解乘法分配律,并能应用乘法分配律解决相关问题. 2.在发现规律的过程中,发展学生比较、分析、抽象和概括能力,增强用符号表达数学规律的意识,进一步体会数学与生活的联系.     

"认识分数"教学设计

教学内容:苏教版教材三年级上册第98～100页. 一、初步感知 1.回忆平均分. 把6个月饼分成2份,可以有好几种分法,像这样两边都一样多的,叫什么?     

分数乘法复习课习题设计

[设计目的] 通过设计多种形式和内容的题目给学生练习,使学生从中复习分数乘法的意义和计算法则,并巩固"倒数"概念.同时,培养学生运用上述知识分析和解决实际问题的能力.     

“分数乘法”导学设计

导学内容九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元“分数乘法”的主要内容 :分数乘法的意义和计算法则 ,分数乘法应用题及倒数的认识。教学重点是 :一个数乘以分数的意义和分数乘法应用题 ;教学难点是 :分数乘以分数的计算法则的推导 ;教学关键是 :借助直观手段运用“形”、“数”结合的方法讲清意义、法则 ,理清数量关系。导学设计一、分清主次详略得当本单元的内容较多 ,教学中要精讲多练 ,注意分清主次 ,详略得当。具体做法是 :（１）重点内容详讲 ,一般内容略讲 ,如一个数乘以分数的意义、分数乘法应用题是教学重点应详讲 ,而分数乘…     

分数乘法应用题教学三题

一、弄清“几分之几”的意义。弄清“几分之几”的意义是解答分数乘法应用题的关键。所以,讲解分数的意义时,对整体“1”的理解要从个体对群体发展,引导学生认识一个群体的“几分之几”     

“分数乘法”教学建议

一、教材简析“分数乘法”这部分内容是在学生掌握了整数乘法,分数的意义、性质以及分数加法等知识的基础上进行教学的.教材分为三部分:第一部分是分数乘以整数.第二部分是一个数乘以分数.第三部分是带分数乘法.主要内容包括以下十个知识点:1.分数乘以整数的意义.2.分数乘以整数的计算法则.3.一个数乘以分数的意义.4.整数乘以分数的计算法则.5.分数乘以分数的计算法则.6.求一个数的几分之几是多少的简单应用题和文字题.7.分数乘以分数的法则.8.带分数乘法和连乘.9.倒数的意义.10.求倒数的方法.     

"6的乘法口诀"教学设计

一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第61页例7,做一做和练习十三1、2题.     

《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计

教学目标： １．使学生理解稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，初步掌握此类应用题的解题方法。 ２．使学生养成“研究学习”的习惯，提高合作学习精神和语言表达能力。 ３．渗透“对应”数学思想，进行事物（知识）是普遍联系、发展变化的辩证唯物主义观点教育。 教学过程： 一、巧没复习，做好铺垫 （一）联系实际，激发兴趣。 以前学习了哪些有关分数的应用题？并让学生举出在生活中遇到的需要用分数乘法来解决的实际问题的例子。 （二）铺垫复习。 １．看图口答。（微机屏幕显示） ２．口答算式。（投影） （１）食堂运来５００千克白…