注重教育技术应用 突出科学教学方法—开放教育《计算机电路基础（1）》教学札记

充分利用现代教育技术，以个别化自主学习为主是开放教育的两个基本特征。在开放教育中，要从开放教育学生的特点、教学目标出发，结合开放教育的教学实践，探讨利用现代教育技术手段，构建工科开放教学新模式、新方法，教会学生掌握科学合理的学习方法。     

按照开放教育要求建立健全学生学习支持服务系统

现代开放教育的基本特征之一是强调以学生为中心──学生在教师指导下,独立选课,自主选择教学媒体和学习方式,自主学习。而开放教育机构则通过构建完善的学生学习支持服务系统和教学支持服务系统,组成完整的教学质量保证体系,为学生创造远距离条件下开放性的、多媒体的学习环境。所以,建立学生学习支持服务系统是开放教育的必然要求。大连广播电视大学从实际出发,按照开放教育要求,正逐步建立健全与开放教育相适应的学生学习支持服务系统。一、建立学生学习支持服务系统是开放教育的必然要求现代远程开放教育与传统学校教育的重要区…     

学习小组:提高学习效果的有效途径──福建电大校部直属班“学习小组”个案分析

积极探索适应远程开放教育学生自主学习模式，坚持“以学生为中心”，注意引导学生提高自己学习的自觉性，提高学习质量，这是现代远程开放教育需要研究和解决的问题之一。根据各地实际组建学习小组，制订提高学习小组学习效果的活动计划，根据教学进程开展行之有效的学习活动，通过互帮互学互教，提高小组成员整体学习效能，这是现代远程开放教育中比较可行的学习组织形式和学习方法之一。     

青海开放教育学生信息素养的缺失及培养策略

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。信息素养是学生在认知、内化与运用信息的过程中所具备的基本能力与修养，包括信息意识、信息能力、信息常识与信息品质。信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。目前，我省开放教育学生信息素养严重缺失，主要表现在信息敏感度和洞察力低，获取信息的主动性差，不善于利用信息和管理信息；信息素养的内化能力差，信息搜集、处理能力较差；缺乏获取信息、处理信息的能力。开放教育学生在学习过程中缺乏甚至不具备这些学习能力，必然影响学生的学习和研究质量。     

在现代远程开放教育中如何做好对学生的支持服务工作

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。随着“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目工作的不断展开和几年来的深入实践，我们认识到，要发挥远程开放教育的优势，必须要培养学生自主学习的意识和能力，这就需要认真抓好对学生的支持服务工作，为学生建立一个丰富的服务平台。     

现代远程开放教育模式下教学方法的探讨

一、现代远程开放教育模式 现代远程教育是随着现代信息技术,发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程开放教育就是我们所说的远程教育和开放教育的结合。远程教育是指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多     

《现代教师学导论》导学法初探

随着开放教育试点的不断深入，需继续探索适合开放教育的教学模式。本文就现代远程开放教育《现代教师学导论》课程，教师在教学中应如何激发电大学生的学习主动性，真正做到变教师“教”为中心，为学生“学”为中心的现代教学模式转变，而提出自己的具体做法和观点。     

我国现代远程开放教育学生学习激励机制探讨

我国现代远程开放教育学生有其独特的心理特点，学习动机呈多样性和动态性，功利性是其主要特点。根据我国现代远程开放教育学生的学习动机，如何构建有效的学习激励机制，提高学习效果，保证教学目标的实现，是现代远程开放教育需要认真研究的问题。     

远程开放教育环境下"以人为本"的学生管理

现代远程开放教育的基本特征之一就是强调“以学生为中心”。开放教育学生是学习的主体,而学生又具有不同的特点,这就需要对开放教育的学生进行有效地管理,从而达到培养学生进行自主化学习的目的。     

现代远程开放教育教学模式的探索

现代远程开放教育的教学模式是：采用现代信息技术和教育技术，学生以自主学习为主，充分发挥教师对学生学习的导学功能，在教学管理上，全方位为学生服务。     

关于构建现代远程开放教育教学模式的两点思考

现代信息技术和计算机网络技术的高速发展，为现代远程开放教育的实施提供了便捷而有效的工作平台，“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究课题，是实施现代远程开放教育的重要举措。现代远程开放教育的重要特征是教育的开放性和教学手段的现代化。因此，改革传统教育的教学模式，探索适合远程开放教育特征的新的教学模式，是电大教育改革试点研究项目的重大课题。本文试图根据现代远程开放教育的基本要求，建立一个以“课程导学”为特征、以“学生自主学习”为中心的教学模式谈两点思考。     

现代远程开放教育模式下数论初步课程教学实践体系探析

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。本文通过分析电大开展现代远程开放程教育的特点以及在实施数论初步课程远程教学中所存在的问题及困难,提出现代远程开放教育模式下数论初步课程教学实践体系,为小学教育专业的学生,特别是边远贫困地区学生远程学习数论初步课程提供了良好的学习支持服务。     

对开放教育学习支持服务系统建设的思考

在现代远程开放教育试点工作中，建立和完善与开放教育相适应的学习支持服务系统，满足学生自主学习的需要，这是一项系统工程，关系到教与学的整个过程。在这个系统工程中，要加快现代教育技术的装备和应用，重新定位教师的作用，同时要加强教学资源库的建设，加强教学科研工作，还要不断加强学生学习方法的指导，使开放教育学习支持服务系统得到良性发展。     

现代开放教育的学习模式

开放教育是我国教育改革和发展的方向，目前，开放教育下的学习模式有经过改造的传统模式，真正意义上的开放学习模式，其核心是学生的个别化远程自主学习，开放教育的支撑条件是远程学习支持服务系统；包括教师的指导和引导，基于现代科技的个别化自主学习的设施，基于现代开放教育理念的教学管理和考试的模式等。     

论课程体系和学习系统对学习方式的影响

现代远程开放教育有八个基本特征，与之相应，远程开放教育应努力提倡“学生自主学习、研究性学习和合作学习及积极的、有意义的接受性学习有机结合”的学习方式。课程体系对学习方式的选择产生影响，要改变学生的学习方式，就势必要有一套与之相适应的课程体系。构建以计算机网络为基础的多媒体即时性教学课程体系十分必要。学习系统对学习方式的选择产生影响，与现代远程开放教育学习方式相适应的学习系统，是由学生、媒体、学习支持服务体系和教师四项基本要素构成的自动控制循环系统。是否具备完善、有效的学习支持服务体系，是远程开放教育成败的关键所在。     

电大现代远程开放教育中应提倡情感型教育

现代远程开放教育已经成为电大当前一种主要的教学模武。如何针对现代远程开放教育学生在思想教育方面的特点，从情感方面。对学生的学习提供良好的支持服务，营造鼓励学生刻苦学习、努力掌握现代化建设所需要的知识的良好学习氛围。作主张探索和实践情感型教育，并从以下三个方面进行了探讨：1．充分认识情感型教育在现代远程开放教育学生思想教育中的重要作用；2．恰当地运用情感是一门教育艺术；3．学校思想政治工作人员和老师应加强情感修养。     

注重教育技术应用 突出科学教学方法——开放教育《计算机电路基础(1)》教学札记

充分利用现代教育技术 ,以个别化自主学习为主是开放教育的两个基本特征。在开放教育中 ,要从开放教育学生的特点、教学目标出发 ,结合开放教育的教学实践 ,探讨利用现代教育技术手段 ,构建工科开放教学新模式、新方法 ,教会学生掌握科学合理的学习方法     

EDA技术--实践性环节自主学习的平台

自主学习是现代远程开放教育的主要学习方法，但工科类课程实践性环节的自主学习比较困难。以EDA技术为代表的计算机仿真软件在远程教育中的使用，为学生提供了一个功能齐全的实验平台。既可以使学生了解仪器设备的性能、设计实验电路，解决实践性环节自主学习中的问题，也可以为办学单位解决硬件设备偏少和因误操作而损坏仪器等问题，从而弥补远程开放教育中实践性环节的不足．保证远程开放教育的顺利进行。     

远程开放教育实践教学模式的研究

本研究围绕开放教育实践环节中教与学模式作为主题，以现代远程开放教育实践教学模式与其它办学形式的实践教学的异同作为重点，以现代远程开放教育实践环节与教学如何体现以学生自主学习为中心的自主化学习特征为难点进行了探讨。本课题的研究目的是充分利用现代教育手段，多种媒体教学方式，将学习理论与实践操作结合起来，培养具有较高操作技能，面向基层的应用型人才。     

计算机专业"四维教学法"模式概述

：在开放教育计算机专业教学中，总结出一套符合现代教育理念，体现开放教育计算机专业特点，适合开放教育学生自主学习的教学模式，印“导学——自学——面授——助学”的四维教学模式。它是运用现代信息技术，以学习者自主学习为中心，以教师引导学习为主导，以多种媒体和教学手段为基础，更好地帮助学习者学习的教学模式。