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跆拳道以高观赏性和实战性成为新时期大学生普遍喜爱的运动项目之一,在高校得到了普及。本文分析了"快乐体育"的内涵,对高校跆拳道教学进行了实证分析,以某校某学院的107名学生为研究对象,将其分成实验组和对照组,进行教学效果的对比分析。结果表明,运用快乐体育教学方法有助于提高学生的学习兴趣,强化教学效果,帮助学生树立终身体育观。 相似文献
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吴红梅 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(1):147-150
本文运用文献资料法,通过对“快乐体育”教学思想的内涵和特点进行研究,并在研究我国高校现在的体育教学现状和分析有关“快乐体育”如何运用的资料的基础上,客观地对这种教学思想如何实施在高校体育教学中的问题作些简要的分析和阐述。 相似文献
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刘德军魏杰 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):28-29
快乐体育教学理念是我国教育改革不断推进背景下提出的新型教学理念,在高校体育教学改革过程中,充分融入快乐体育教学理念,能够有效解决传统高校体育教学中存在的各方面问题,推进高校体育教学深化改革,并全面提升体育教学质量。基于此,通过分析目前高校体育教学中存在的问题,结合快乐体育教学需求,探究基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革措施。 相似文献
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针对传统体育课教学的单调、呆板、压抑学生个性等不足之处,人们探索出另一条体育教学之路——快乐体育。在体育教学中,以运动和情感作为实施教学目标的手段,充分调动教与学两方面的积极性,使教师乐教,学生乐学,在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣,满足学习的愿望,体验运动中的乐趣,理解运动的意义,为终身体育打上良好的基础。 相似文献
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随着时代的发展,过去那种"严肃体育"、"严肃体育教学"的状态或情景,正在无形的逐步消退、减弱或淡出,代之而起的是休闲体育、快乐体育等新颖的教学和锻炼方式,尤其是在快乐体育的探索领域,通过若干年体育工作者,特别是一线教师的实践摸索,快乐体育教学无论是从思想理念、素质教育、教学改革乃至体育观的重新确立、人格的塑造、心理和情感的积极体验诸方面,正在逐步成为一种可选择可应用的体育教学的新样式,那么,快乐体育教学到底有多大的现实意义和前瞻意义,以及它的发展到底面临着哪些梗阻,就这一问题,笔者愿意与同行和关心这一问题的人们,共同探讨和商榷。 相似文献
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翟玉辉 《中小学教育与管理》2006,(5):45-46
快乐体育是体育教学的目标所在、追求所在,目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识,学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣,以此来满足运动的欲望,发展体力和智力,驱散疲劳和烦恼。真正做到“课伊始、趣已生;课进行、趣正浓;课结束、趣尤存”。 相似文献
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“快乐体育”,是指从终身体育和个人发展的需要出发,从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。本研究从快乐体育的定义及其产生背景;传统体育与快乐体育的比较,快乐体育的优点与局限及价值意义等几个方面进行了分析论述。 相似文献
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论高校快乐体育的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
本对“快乐体育”的基本特征进行了分析,阐述了将它引入高校体育教学的必要性.结合“快乐体育”的优点指出了克服以前种种问题的策略,并阐述了“快乐体育”教学中教师的作用,以便为实现健康教育、为学生终身体育打下良好基础。 相似文献
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小学快乐体育教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
孙晓峰 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):162-162
笔者以快乐体育思想为指导,小学学生身心发展的特点为依据,在小学体育教学中进行快乐体育的教学探索,旨在为小学体育教学改革提供有益的启示。 相似文献
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本文对“快乐体育”的基本特征进行了分析,阐述了将它引入高校体育教学的必要性,结合“快乐体育”的优点指出了克服以前种种问题的策略,并阐述了“快乐体育”教学中教师的作用,以便为实现健康教育、为学生终身体育打下良好基础。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
快乐体育具有提升体育教学效果的实际作用,也能够用正面引导的方式,令更多的学生对体育运动产生正确的印象和习惯。本文以快乐体育教学理念为主,首先分析了快乐体育教学的含义,其次分析了将快乐体育理念应用在体育教学中的价值,最后则深入的叙述了学校体育教学中快乐体育理念的渗透方式。 相似文献
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本文主要运用文献资料法和逻辑归纳法,通过对当前高校快乐体育教学的概念及内涵和功能进行了阐述,同时对快乐体育教学的实施途径进行了以下的初步探讨。 相似文献
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教学模式改革是深化学校教育改革的核心,探索和运用新型的教学模式对于丰富教学理论,提高学校教育质量,促进学生全面发展具有重要的意义。本在我省农村中学体育教学中通过“快乐体育教学模式”实验研究表明:该教学模式能有效调动学生学习的积极性,促使学生体育知识与运动技能快速提高具有明显作用。 相似文献
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郑健成 《咸阳师范学院学报》2014,29(4)
“快乐体育”思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注.在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展.很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼. 相似文献
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快乐体育是一种重视学生运动的快乐体验,体现"以人为本"的先进教育理念。快乐体育教学具有立体、开放、多方位、多渠道的特点,有利于调动学生进行体育锻炼的积极性,为实现终身参与体育锻炼的目标奠定了基础。 相似文献
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胡福庆 《开封教育学院学报》2008,28(4)
快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,认为激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。在体育教学中通过建立和谐的师生关系,追求学生个性的和谐发展,注意采取与学生能力相适应的方法、内容,提高学生自学自练能力,在严格、刻苦、提高素质的基础上才能成就真正意义上的快乐体育。 相似文献