试论校长个人素质与学校管理效应

试论校长个人素质与学校管理效应鄂州市鄂城区花湖乡函授站胡琼英校长是学校最高行政负责人。人们常说；“有什么样的校长，就有什么样的学校。”一个校长的作风直接影响着学校校风．校风是校长工作作风的缩影。尽管影响校长工作作风的因素是多方面的．而最直接的因素是校...     

以校长个人素质彰显学校特色

著名教育家陶行知先生曾经说过:"校长是一所学校的灵魂,要评论一所学校,首先要评论这所学校的校长。"所以校长的个人素质和学校发展是紧密相连的,校长的个人素质关系到一所学校的生命与活力,学校的办学特     

校长素质与学校管理探析

<正>一、校长应具备的素质1.先进的办学理念根据我校地处通海县西部,山坝结合,民族杂居,经济薄弱,教育滞后,山区、民族学校多、微型学校多、寄宿制学校多、学校分布点多的特点,学校始终坚持教育好每一位学生,让每一个学生都受到良好的教育,得到良好的发展的教育思想;遵循让学生成人,让教师成功,让家长放心,让社会满意的办学理念;走以德立校,依法治校,科研兴校,特色办     

试论校长的素质与学校管理

试论校长的素质与学校管理呼和浩特市第二中学郭晓明校长的主要职责是管理好学校，提高学校的教育、教学质量。校长是学校管理工作的中心人物。所谓管，就是要有目标，并要使集体的目标成为每个人的目标，激励教职工在完成个人目标的同时，实现学校的目标。所谓理，就是理...     

对初级中学校长素质与学校管理的思考

布依族,出生于1973年11月,大学本科文化,中学高级教师。1997年7月兴义师专生化系毕业后分配到安龙县普坪中学任教,2005年1月参加贵师大函授学习,2007年7月化学本科毕业。曾任普坪中学总务主任、副校长,戈塘中学校长等职,现任戈塘教育集团管理委员会主任。     

现代学校制度与校长素质

校长是学校之魂，不仅在某一方面有较高的素质要求，而且各个方面的素质应和谐发展。校长素质是在一定的时代条件下形成发展的人的素质，是一个有机的统一体，是承担领导责任、发挥管理作用的基础，是构建现代学校制度的重要因素。本文试就现代学校制度与校长素质等相关问题进行分析与初步的探讨。     

论校长个人魅力与学校文化

学校文化是学校在教育、教学、科研、管理以及其他活动中，根据自己的实际情况，经过倡导、培育和巩固，逐步形成的观念与行为方式的总和。学校文化的发展水平决定着学校的发展水平，学校的办学特色集中表现为学校文化的特色。笔者认为，校长的个人魅力，在学校文化的形成过程中具有特殊的作用。一、魅力的涵义魅力（charisma）一词源于希腊文，其意义是“神授的、灵感的天才”。校长的个人魅力是指校长自身的品质、人格、文化修养和独特的个性，并通过言行的方式表现出对他（她）人的感召力和影响力。关于魅力型领导理论有不同流派，本人比…     

略论校长素质与学校建设

校长是一校之“魂”，是学校与教职工生存和发展的希望，从某种角度讲，校长册主牢学校以及教职工生存和发展的命运。由此可见，校长具备思想、能力、业务、身心、道德作风等方面的优良素质是何等重要。从微观角度看，校长的素质直接关系一所学校发展的命脉与众多学生的学业前途；从宏观角度看，校长的素质则关系到国家与学校之兴衰，关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜。     

浅论校长素质与学校发展

面对新时期教育的挑战,把学校建成一所什么样的学校,校长在新时期将面临如何的使命:是安于现状,随波逐流,不求有功,但求无过,当个维持型校长;是靠行政命令指挥一切,靠汇表、报表、数据管理学校,当个行政型校长;还是抓住机遇,迎接挑战,勇于创新,与时俱进,成为创新型校长?这是我们每一位校长都必须深入思考的问题。毛泽东同志曾经指出:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”时下,社会上经常谈到:“选对一个长,救活一个厂”“找准一个人,富了一个村”,办学也是如此。我国现行的学校领导体制是校长负责制,这就决定了作为学校决策者、组织者…     

校长与学校管理

谈校长个人决策的科学化 校长的个人决策关系到整个学校的管理水平, 为了提高校长个人决策的科学水平,校长平时在进 行个人决策时要注意把握四个方面:①正确发现和 分析问题。问题的存在是客观的,问题的发现却是主 观的。同一个问题在一个校长看来是"问题",而另一 个校长却认为是"事情的满意状态";解决问题首先要 对问题进行分析,对决策问题的分析重点解决两个 问题,即问题的类型和重要性--校长要关注的是     

试谈校长素质与学校特色

校长,作为一个职业群体的一个组成细胞,由于个体状况的差异,按素质层次的不同和管理学校运作全面水平的高低和治校效益的优劣可分为不合格、合格、优秀三类。校长素质结构的优化完善与否,对于形成学校办学特色将起着决定性的作用。大量实践证明,一个合格的校长应具备完美的素质结构,包括良好的思想素质,业务素质,智能素质和身体素质四个侧面。而优秀校长则是在合格校长素质基础上具有出类拔萃的风范和科学治校的超群才能。从现实中不难看到,一个优秀校长就能办出一所优秀学校;反之,一个低能的校长,则可把一所学校引向误区。换言…     

中等职业学校校长与其他类校长素质调查分析

在深化教育改革的今天,时代赋予教育工作者不同的历史任务,对校长、教师有不同的素质要求,对中等职业学校校长和其他类(特指中小学、完全中学)校长也有不同的素质要求.笔者就当今中等职业学校校长以及其他类校长应具备什么样的素质进行了调查,并就调查结果进行对比分析.就其素质要求来讲,二者有其相似的地方,但也存在显著差异.     

校长专业素质与学校发展的关系

校长的专业素质影响着学校的发展,校长是一校之魂,"一位好校长就是一所好学校!"校长要用先进的教育思想引领学校发展,要用科学的管理方式保障学校发展,用全面的人才战略推动学校发展,用超前的科研意识提升学校发展。一所学校优秀文化的积淀,办学特色的彰显以及所有教育教学行为取得更好的效果,都依赖于校长的专业素养和专业能力;教师团队的素质的提升,都依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领,也就是说校长专业素质的提升,关乎学校生     

校长职责与学校管理

校长的根本职责是育人,学校管理的根本目的是为育人服务。因此,校长要实现自己的办学思想,必须有一套有助于落实办学思想的管理思想。孔子的“仁”是一种以人为本的管理思想,将其赋予新意而用于指导学校管理,对学校管理工作的创新具有重要意义。     

校长人格魅力与学校管理

现代学校需要现代化的管理,现代化的管理需要现代化的校长。校长要想领导、管理好学校,就必须充分发挥自身对学校的好影响力即校长的人格魅力,这样才能使校长的领导效能达到最优化,才能有效地提高办学质量与办学效益。     

校长兼课与学校管理

不少同志来我校参观的时候,经常问起我们学校领导干部兼了那么多课,而且是兼的语文、数学等主要学科,时间怎么够用?会不会影响对学校的管理工作? 其实,校长兼课,古今中外,早已有之。我们南菁中学清代的校长(当时叫“山长”)黄以周、缪荃荪,辛亥革命以后的袁希洛、董锡麒,都兼课,有的还教两门。苏联的教育家苏霍姆林斯基用三年时间钻研了全部教科书和基本教学法书籍,先后教过所有的课程(除制图课),一生写了四十多本书、六百多篇科学论文和一千多篇供儿童阅读的童话故事、短篇小说,他在帕夫雷什中学当校长,而且当得很好。现在也有不少校长兼课而且是兼主要学科的。实践证明,校长兼课,不但不会影响学校管理工作,而且     

校长的素质与管理艺术

在改革开放的形势下,校长的素质如何进一步发展和提高,如何发挥校长素质的优势去影响和改善学校管理,这是一个值得认真思考和探索的问题。我认为:在新形势下,校长的素质应具备: 一有胆。我这里指的是:校长要敢于在工作中充分地正面表现自己,在师生心目中树立起聪明能干的形象。为什么要这样?这是因为校长是一校之长,校长聪明     

校长职责与学校管理

校长的根本职责是育人,学校管理的根本目的是为育人服务。因此,校长要实现自己的办学思想,必须有一套有助于落实办学思想的管理思想。孔子的"仁"是一种以人为本的管理思想,将其赋予新意而用于指导学校管理,对学校管理工作的创新具有重要意义。     

试论校长与学校管理

学校是一个多系列、多层次的有机系统,要实现科学有序地运转,关键要搞好管理。教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校。"一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说     

校长职责与学校管理

正校长的根本职责是育人,学校管理的根本目的是为育人服务。因此,校长要实现自己的办学思想,必须有一套有助于落实办学思想的管理思想。孔子曰:"能行五者于天下,为仁矣。"请问之。曰:"恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。"笔者认为,孔子这段话是对"仁"的解释,"仁"是儒家人本管理思想的理论基础。在孔子论证"仁"的各种解释中,"爱人"是仁的中心含义,仁"亲也,从人从二"。爱人就是要承认人的地位和尊严,要考虑人的需要和利益,要关心和尊重他